素质教育理念

摘要： 小学科学是集专业的理论知识、科学的生活原理以及充满趣味的实验教学于一体的综合课程。因此,小学科学课堂教学不仅要强调专业知识的传授,也要重视培养学生的自主学习能力和实践能力。在核心素质教育理念引领下,小学科学课堂教学活动的开展正确认识并科学应用“理”“趣”间的关系,对增强学生学习科学知识的趣味性以及加深学生对科学知识的认知,具有重要的推动和引导作用。

摘要： 大单元教学模式对培养学生的整体性思维、帮助学生完成深度学习的目标具有重要的推动作用,所以在现阶段的初中语文教学中,大单元的理念受到了愈加广泛的关注。基于此,本文将对初中语文中大单元教学模式的应用价值进行简析,并从语言、思维、审美和文化四个角度出发,探索初中语文大单元教学中融合核心素养的具体策略,以此提升初中语文学科教学的有效性。在以素质教育理念为导向的初中语文教学中,传统的单篇式教学模式已经很难满足初中生的实际需求。而对核心素养背景下的初中语文大单元教学进行研究和分析,是为了改善语文教学的现状,使学生能在大单元教学模式中提升语言、思维等能力和素养,以此实现全面发展的目标。接下来将对初中语文中大单元教学模式的应用价值以及核心素养背景下其应用策略展开分析。

摘要： 数学知识只有在生活中得到实践应用,才能真正发挥其功能效用。在素质教育理念指导下,农村小学数学教学要创新教学理念,改革教学模式,实现生活化教学,加强数学教学与生活实际的联系,锻炼学生的思维能力和实践能力。本文主要对农村小学数学教学现状问题进行分析,并重点探究农村小学数学生活化教学方法,旨在进一步提升小学数学教学质量。

摘要： 生物是实践性非常强的一门学科,也是素质教育理念下的重要学科。受以往应试教育理念的影响,初中生物教学似乎脱离了实践性这一特征,而变成了以理论为主的讲解课程,课堂上以教师讲解为主,学生往往缺少自主探究的机会,综合实践能力的提升自然也受到了一定的影响。课外科技活动的组织与实施为学生搭建了多元化的探究、思考平台,让学生能有更多的机会将课堂所学的知识迁移、应用于课外活动中,从而提高学生探究能力以及其他方面的学科素养。

摘要： 在素质教育理念普及、音乐教学逐渐受到广泛关注的教育形势下,面对学生日益提升的个性化发展需求,教师应积极地进行音乐教学方法的优化。其中科达伊教学法作为20世纪世界著名三大音乐教育体系的重要组成部分,对我国当前的音乐教学改革具有显著的借鉴意义。因此,教师在小学音乐教学中应深刻地进行科达伊教学法的理论认知,并通过多元化综合性运用策略的探究来实现小学音乐教学效率的提升以及学生音乐素养的培养,使科达伊教学法能更好地渗透到小学音乐教学的各个领域,使其自身具备的教学优势在小学音乐教学中得到充分的发挥,以此促进素质教育下音乐教学目标的实现。

摘要： 素质教育理念的深入人心,使阅读教学广受关注,成为发展学生综合素养的重要途径。如何才能通过阅读培养学生的综合素养,是当前高中语文教学实践中不可被忽视的问题之一。本文将从阅读教学实践出发,通过营造阅读氛围、提高阅读能力、提升阅读质量、培养思辨性思维四个角度的分析,尝试探索有效的整本书阅读教学策略。

摘要： 随着素质教育理念的不断深入,历史课程在高中阶段的重要性日益凸显。作为高中阶段的主要课程之一,历史课程不仅在学生学习中发挥着基石性的作用,更有着深刻的人文教育价值。很长一段时间,高中历史教学均以教材为主要载体,教学内容存在一定的局限性。当前,校本课程建设正处于如火如荼的阶段,深入开发史料资源成为推动历史教学开展的重要手段,而历史人文地理史料则是史料开发的重点领域。

摘要： 现阶段,在小学语文教学中,运用素质教育理念开展教学工作,能够有效提升小学语文教学质量,满足当前教学环境下学生稳定发展的现实需要,对提升学生的综合素养、推动其全面发展具有重要意义。在教学实践中,为了进一步提高小学语文教学水平,教师不但要做好备课工作,开展多样化、系统化的教学活动,还要能够落实当前双减政策的要求,设计合理的作业形式和作业内容,这也是进一步提升整体教学质量的有效途径。因此,在小学语文教学实践中,教师要结合具体教学实际和学生发展需要,突出语文学科特色,遵循层次性、实践性等原则.

摘要： 在素质教育理念的影响下,高中地理教学应强调学生的核心素养培养和综合能力发展,在教学中重视理论与实践的有机结合,充分激发学生的学习兴趣,使其积极投身于课堂探究活动和课外实践之中,进而促进学生多方面能力的发展。

摘要： 1 引言所谓启发式教学,其所突出强调的核心是“诱导”,以此作为激活学生思维的重要手段,使学生可以快速融入学习状态,有助于推动思维、能力以及水平同步发展和提升.在素质教育理念下,将其引入高中数学课堂,首先需要教师了解教学内容以及具体的学情,然后才能设置合理的诱导问题,使具体的教学过程能够与学生现阶段的认知水平相吻合,从而进一步提高教学质量.在高中数学课堂中,教师应当引入启发式教学,以此建设高效的数学课堂,提高数学学习的效能和质量.以下,结合“等比数列前n项和”一课的教学来论述“启发式”教学在高中数学课堂上的应用策略.

摘要： 网络技术的发展日益广泛而深刻地影响着人们的生活.网络的发展正在对大学素质教育理念产生重大影响,给素质教育带来前所未有的挑战.这主要表现在网络突破了大学素质教育的地域、资源与意识形态的局限,网络挑战素质教育课程教师权威和课程内容,网络技术在素质教育中的运用促使人们重新反思素质教育活动的本质;同时,网络的飞速发展以及在教育领域中的运用,也开辟了素质教育的可能空间,为大学实施文化素质教育提供了新的途径，其可以促进人们重新反思什么是"素质教育"本身，推动由"讲坛传授"逐渐拓展为"开放延伸"式教学模式，引导大学生提升网络媒介素养能力。

摘要： 大学素质教育研究会成立三年来,取得了很大成绩,特别是在研究探索素质教育重大理论和实践问题、推进我国高素质创新人才培养、促进高等教育强国建设等方面发挥了重要作用,积累了有益经验.在这里研讨"素质教育与大学教育改革"议题,很有意义.全面推进素质教育,是我国教育改革发展的战略主题,重点是面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.而社会责任感、创新精神和实践能力的培养，离不开创新创业教育。当前，全国高等教育战线正在深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，必须把全面推进素质教育贯穿高等教育综合改革始终，把培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力确立为提高人才培养质量的重要任务，切实深化高校创新创业教育改革。

摘要： 大学素质教育研究会成立三年来,取得了很大成绩,特别是在研究探索素质教育重大理论和实践问题、推进我国高素质创新人才培养、促进高等教育强国建设等方面发挥了重要作用,积累了有益经验.在这里研讨"素质教育与大学教育改革"议题,很有意义.全面推进素质教育,是我国教育改革发展的战略主题,重点是面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.而社会责任感、创新精神和实践能力的培养，离不开创新创业教育。当前，全国高等教育战线正在深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，必须把全面推进素质教育贯穿高等教育综合改革始终，把培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力确立为提高人才培养质量的重要任务，切实深化高校创新创业教育改革。

摘要： 大学素质教育研究会成立三年来,取得了很大成绩,特别是在研究探索素质教育重大理论和实践问题、推进我国高素质创新人才培养、促进高等教育强国建设等方面发挥了重要作用,积累了有益经验.在这里研讨"素质教育与大学教育改革"议题,很有意义.全面推进素质教育,是我国教育改革发展的战略主题,重点是面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.而社会责任感、创新精神和实践能力的培养，离不开创新创业教育。当前，全国高等教育战线正在深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，必须把全面推进素质教育贯穿高等教育综合改革始终，把培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力确立为提高人才培养质量的重要任务，切实深化高校创新创业教育改革。

摘要： 大学素质教育研究会成立三年来,取得了很大成绩,特别是在研究探索素质教育重大理论和实践问题、推进我国高素质创新人才培养、促进高等教育强国建设等方面发挥了重要作用,积累了有益经验.在这里研讨"素质教育与大学教育改革"议题,很有意义.全面推进素质教育,是我国教育改革发展的战略主题,重点是面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.而社会责任感、创新精神和实践能力的培养，离不开创新创业教育。当前，全国高等教育战线正在深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，必须把全面推进素质教育贯穿高等教育综合改革始终，把培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力确立为提高人才培养质量的重要任务，切实深化高校创新创业教育改革。

摘要： 为贯彻素质教育观念,创建了一套实践教学课群,4门课程整合构成连续完整的培养过程,以设计制作贴近产品的测量仪表、原理样机、实验装置为工程实践对象,学生以动手制作为切入点,以运用所学理论知识,进行设计、实验、制作和总结为内容,以电子测试、检测、控制和应用技术为主线载体,培养学生具备实践能力、科学研究能力和创新能力.在实践教学活动中着意从意志品质和思想观念、科学态度和工作方法、实践能力和创新能力、分项考核与综合评价等方面提高学生的综合素质.课程受到学生的欢迎,素质教育效果凸显,实践能力和创新能力培养取得显著效果,受到同行专家的高度评价.

摘要： 为贯彻素质教育观念,创建了一套实践教学课群,4门课程整合构成连续完整的培养过程,以设计制作贴近产品的测量仪表、原理样机、实验装置为工程实践对象,学生以动手制作为切入点,以运用所学理论知识,进行设计、实验、制作和总结为内容,以电子测试、检测、控制和应用技术为主线载体,培养学生具备实践能力、科学研究能力和创新能力.在实践教学活动中着意从意志品质和思想观念、科学态度和工作方法、实践能力和创新能力、分项考核与综合评价等方面提高学生的综合素质.课程受到学生的欢迎,素质教育效果凸显,实践能力和创新能力培养取得显著效果,受到同行专家的高度评价.

摘要： 为贯彻素质教育观念,创建了一套实践教学课群,4门课程整合构成连续完整的培养过程,以设计制作贴近产品的测量仪表、原理样机、实验装置为工程实践对象,学生以动手制作为切入点,以运用所学理论知识,进行设计、实验、制作和总结为内容,以电子测试、检测、控制和应用技术为主线载体,培养学生具备实践能力、科学研究能力和创新能力.在实践教学活动中着意从意志品质和思想观念、科学态度和工作方法、实践能力和创新能力、分项考核与综合评价等方面提高学生的综合素质.课程受到学生的欢迎,素质教育效果凸显,实践能力和创新能力培养取得显著效果,受到同行专家的高度评价.

摘要： 为贯彻素质教育观念,创建了一套实践教学课群,4门课程整合构成连续完整的培养过程,以设计制作贴近产品的测量仪表、原理样机、实验装置为工程实践对象,学生以动手制作为切入点,以运用所学理论知识,进行设计、实验、制作和总结为内容,以电子测试、检测、控制和应用技术为主线载体,培养学生具备实践能力、科学研究能力和创新能力.在实践教学活动中着意从意志品质和思想观念、科学态度和工作方法、实践能力和创新能力、分项考核与综合评价等方面提高学生的综合素质.课程受到学生的欢迎,素质教育效果凸显,实践能力和创新能力培养取得显著效果,受到同行专家的高度评价.

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的陪伴成长机器人，包括陪伴成长机器人主体，所述陪伴成长机器人主体包括数据处理单元、训练学习单元、语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元，其中所述语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元分别与数据处理单元电性连接；本发明提出的基于素质教育的陪伴成长机器人通过内置训练学习单元，增加了装置数据处理单元的反应速度，且利用设计安装在陪伴成长机器人上的传感控制单元，保证了装置在使用过程中的功能性和安全性。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明公开了一种基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，属于PU平台技术领域，为了解决对报名人员的情况无法准确掌握，活动现场人员稀少，且真正想参加的学生却因为名额报满而无法成功报名的问题，包括PU平台和用户端，用户端上设置有PU平台，用户采用用户端登录PU平台且报名参与PU平台内提供的第二课堂的活动，所述PU平台内部对每位学生参与第二课堂的活动情况进行数据统计，根据数据统计结果计算用户诚信值本发明的基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，可约束学生重视诚信值，提高活动有效参与度，方便发起人管理活动，方便学校了解学生，全自动化生成，减少人工工作量，并保证公开公正。

摘要： 本发明公开一种基于人工智能的智慧课堂学生素质教育服务管理系统，包括学生钢琴演奏音频分析模块、学生钢琴演奏视频分析模块和学生优势显示终端。通过从各学生对应钢琴演奏曲目音频的音调准确率、节拍合拍率和曲目完整率三个方面对各学生对应钢琴演奏曲目音频的精准度进行综合分析，不仅大大提高了分析结果的准确性，同时一方面避免了因人工评价方式中漏听、错听、误听钢琴曲目中音调、音高或节拍而产生的误差性，另一方面弥补了目前钢琴教育课程中因个人主观性而导致评价结果不够精准的不足，进一步确保了对学生钢琴曲演奏评价的精准性。

摘要： 本发明公开了一种智慧校园素质教育评估系统及方法。包括信息采集端和信息处理端，所述信息采集端包括体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块，所述体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块均包含多个子项，所述信息处理端包括与所述体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块连接的服务器，并且所述服务器连接有PC端和智能终端。所述智能终端为智能手机或平板电脑，所述体育数据采集模块包括采集多项体育成绩。本发明对学生的各项发展提供科学的统计方法，通过智能分析学生的擅长领域，为学生的就业、择业以及发展方向均具有科学的参考价值，并且在学生的不足之处，阶段性的预警。

摘要： 本实用新型涉及一种基于少年素质教育与心理状态评估的成果展示装置，其解决当下展示装置的展示面受限、使用地受限和适用性差的问题。上述成果展示装置包括架框、设置在所述架框内的展示板、设置在所述架框上的装配组件以及承重结构。装配组件包括两组卡座、贯穿开设在所述架框上且和所述卡座相对应的套槽、开设在对应卡座内的定位腔、套装在所述展示板中心位置处的衬杆。承重结构包括开设在所述架框内的两组柱槽、与对应柱槽相契合的立柱、两组底板以及开设在两组底板之间的契合槽。本实用新型成果展示装置的展示体可进行配位组装，可通过调节进行双面使用且拆卸便捷，并且，装置可灵活进行立置和挂壁式放置，适用性好。

摘要： 本实用新型涉及一种便携式素质教育拓展训练器材，它包括激光探测桩，所述激光探测桩的侧壁垂直设有滑槽，所述滑槽内设有若干滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，所述激光探测桩由激光发射桩和激光接收桩配合组成，所述激光发射桩和激光接收桩上分别设置有与滑块数量对应的发射器和接收器，若干所述发射器分别设于激光发射桩的若干滑块上，若干所述接收器分别设于激光接收桩的若干滑块上，所述激光发射桩和激光接收桩内部分别设置有第一处理器和第二处理器，所述激光接收桩的顶部设置有警示灯和扬声器，所述第一处理器与若干发射器电连接，所述第二处理器分别与若干接收器、警示灯和扬声器电连接。本实用新型不受场地约束，适用于不同场景。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体互动式综合素质教育支撑装置，包括箱体，所述箱体有两个，所述箱体的内部设置有隔板，所述隔板的上侧设置有两个第一安装板和两个夹板，两个第一安装板和两个夹板均相对设置，所述夹板的一侧固定连接有第一滑杆，所述第一滑杆与第一安装板滑动连接，所述第一滑杆的另一端固定连接有第一限位板，所述第一限位板与第一安装板之间设置有第一弹簧。本实用新型通过电动推杆带动第二安装板和楔形块进行升降，在楔形块的作用下，使夹块相对移动，将互动装置夹持在夹块之间，对互动装置进行固定，当电动推杆带动第二安装板继续上升时，楔形块带动第一安装板进行升降，对互动装置的高度进行调节，提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型提供了一种劳动素质教育教学用场外训练平台，包括：底板、连接板、万向轮；所述底板呈圆形板状结构；所述连接板设置在底板周部，且连接板与底板为一体式结构；所述万向轮设置在连接板的下部，且万向轮与连接板通过螺栓固定相连接；所述升降筒设置在底板的上部，且升降筒与底板通过焊接方式相连接；所述加强板设置在升降筒的侧部，且加强板与升降筒通过焊接方式相连接；所述调节手柄设置在升降筒的侧部；所述桌板设置在升降筒的上部，且桌板与升降筒通过焊接方式相连接；通过对现有装置的改进，该装置具有移动及调节便利、能够满足多人竞技使用、结构简单、易于使用的优点，从而有效的解决了现有装置的问题和不足。