语文教改

摘要： 初中阶段是九年义务教育的关键时期,2021年国家“双减”政策实施,学校教育教学需提质增效,对教师专业化水平提出更高要求。为贯彻落实教育部基础教育司2022年工作要点,提高初中语文教与学的效率,加强初中语文教师专业化建设,夯实初中语文教师语文基本功和教学基本功,推介语文学科教学新秀,交流语文教改成功经验,提高初中语文课堂教学质量。第十一届全国初中语文教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会决定于2022年5月13-15日通过腾讯会议在线召开,全程免费直播。后续将通过本公众号,另行推送本次会议相关信息。

摘要： 4月21日,《义务教育课程改革方案》和《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布,2021年国家“双减”政策实施,初中阶段是九年义务教育的关键时期,学校教育教学需提质增效,对教师专业化水平提出更高要求。为加强初中语文教师专业化建设,推介初中语文学科教学新秀,交流语文教改成功经验,提高语文课堂教学质量,“第十一届全国初中语文教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”在此背景下继续举办。活动由全国语文教育研究中心主办,语文学习报社、《语文教学研究》编辑部承办,5月13日至15日通过腾讯会议线上形式召开,面向全国语文教师免费公益直播,单场逾5000人观摩会议、参与学术研讨。主要与会人员有,全国语文教育研究中心主要领导,国内知名语文教育专家及学者,各地各级语文教研员,各地一线初中语文教师代表,各省(自治区、直辖市)选送的参赛选及各地各级初中学校语文教师等,盛况空前。

摘要： 整本书阅读是当今语文教改的重要趋势,统编教材的“快乐读书吧”也大力倡导学生进行整本书阅读。笔者认为,教师在思辨读写的视角下引导学生进行整本书阅读,能够有效地提高学生的阅读效率和阅读质量。教师精心设计阅读教学,引导学生进行有深度的思考、有依据的辨析、有方法的阅读、有新意的写作,是非常有必要的。本文以《安徒生童话》整本书阅读为例,阐述如何在思辨读写的视角下引导学生进行整本书阅读。

摘要： 《蔡澄清口述:点拨教学法的前世今生》以当代师表蔡澄清老师的生平为时序,逐步展开其教学历程与丰硕成果,全面讲述了"点拨教学法的前世今生",不仅再现了蔡澄清老师参与波澜壮阔的语文教改的丰富人生,还能得以一窥其活跃于当代中国语文界的多重形象,领略其精神风采,弘扬师道,意义深远.

摘要： 为全面贯彻党的十九届五中全会精神,落实《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五远景目标的建设》提出的教育改革发展任务,遵循全会对教育事业发展作出的重大部署,加强高中语文教师专业化建设,推介高中语文学科教学新秀,交流语文教改成功经验。

摘要： 随着语文教改的不断深入,中学语文古诗词文数量逐渐增多。吟诵是中国汉语古诗词文的活态,中学生利用吟诵可以更深入地体会古诗词文意境,通过吟诵还可以鉴赏古代文学作品音韵之美。传统吟诵教学需要语文教师充分利用互联网技术帮助中学生掌握吟诵这门绝学,还需要在实际教学过程中不断探索与实践。文章在梳理传统吟诵在中学古诗文教学中的意义基础上,探索新的教学策略,以激发中学生学习古诗词文兴趣,提高中学生文化自信,达到弘扬和传承吟诵这一濒危传统文化的目的。

摘要： 事物发展有规律,事物变化应有"度"。适度,是对客观规律的尊重。当前语文教学中,尚存在忽视学情,轻视基础,求深求透,唯美炫美的现象。提倡"细读",无可厚非。说明教师重视深钻教材,细心研读教材。但"细读",并非让教师在课堂上不顾学情,引经据典,旁征博引,倾囊相授。也不是让教师讲深、讲透、嚼碎、嚼烂,甚至咀嚼出非语文的滋味。细读对教师而言,不仅要细读教材,也要细读学生,深入了解学情,掌握学情变化的规律。在教学中,要针对学情,有的放矢,以简驭繁,深入浅出。

摘要： 全面贯彻党的十九届五中全会精神,落实《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五远景目标的建设》提出的教育改革发展任务,遵循全会对教育事业发展作出的重大部署,全面贯彻党的教育方针,在语文学科领域落实立德树人根本任务,提高语文学科地位,加强语文教师专业化建设,提高高中语文教师语文基本功和教学基本功,推介语文学科教学新秀,交流语文教改成功经验,提高高中语文课堂教学质量。由全国语文教育研究中心主办,语文学习报社和《语文教学研究》编辑部联合承办,全国中学语文教师教学基本功大赛组织委员会操作实施的第十届全国高中语文教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会将于2021年11月5-7日举办。

摘要： 语文学科不仅是学校中的必修科目,更对学生人生观、价值观的塑造起着不可忽视的重要作用.国家不断推进语文课程教改,也反映了国家对语文教育的重视.虽然语文课程教改推行多年,但实际课堂上,如何加强语文教学创新,实现学生的提升,仍然困扰着广大语文教师.首先简单说明了高中语文课程教改的重点,接下来基于作者的教学经验,结合实际情况,提出了几种加强语文课程教改以及创新发展的有效路径,希望能为高中语文教师提供参考和帮助.

摘要： 《蔡澄清口述:点拨教学法的前世今生》以当代师表蔡澄清老师的生平为时序,逐步展开其教学历程与丰硕成果,全面讲述了“点拨教学法的前世今生”,不仅再现了蔡澄清老师参与波澜壮阔的语文教改的丰富人生,还能得以一窥其活跃于当代中国语文界的多重形象,领略其精神风采,弘扬师道,意义深远。

摘要： 近些年来，语文教改的呼声越来越高，讨论声越来越激烈。语文教育界的前辈和有识之士们围绕“语文学科的性质、语文教育的目的”展开了激烈的大讨论。作为一名在教学第一线工作了十个年头的语文教师,我觉得不管是强调语文的“工具性”还是强调语文的“人文性”,语文教师最关心的是如何教学生学好语文；关心的是如何提高学生的语文水平和整体素质,学生关心的是如何才能学好语文。

摘要： 本发明公开了一种高职语文教学用智能试卷批改装置，涉及试卷批改领域，包括扫描箱和存放箱，所述扫描箱两侧两端均固定连接有卡块，所述扫描箱一侧中部固定连接有第一连接板，所述存放箱一侧两端均设置有卡槽，所述卡槽内部滑动连接有卡块。本发明中，通过下扫描灯和上扫描灯对试卷进行扫描，处理器模快将扫描后的试卷数据进行分割分类，从而将试卷进行拆分，并通过网络通信模块将需要教师批改的部分传输到APP上，教师可以通过电脑和手机登录APP，使的教师能够随时随地的进行试卷批改，解决了教师携带批改装置或者试卷的不方便，使得教师不需要长时间的呆在办公室进行批改试卷，充分的利用了教师的时间。

摘要： 本发明涉及语文教学技术领域，且公开了一种语文教学资料存放装置，包括底座，所述底座的顶端固定安装有箱体，所述箱体的一侧贯穿开设有与箱门孔，本发明通过热风机将空气抽入底座中，热空气将会通过固定柱的底端进入固定柱中的第一安装腔中，而第一安装腔中的安装块中贯穿开设有第四通气孔，并且固定柱的内壁中贯穿开设有第二通气孔，这样进入固定柱中的热空气将会通过第二通气孔流入箱体的内部，同时第四通气孔也不会阻止热空气流向第一安装腔的上半部分，通过把手将相邻两个箱门拉开时，通过使用隔板，隔板将会带动固定柱通过安装块围绕第一转动柱转动，这样支撑板也将可以转动，能够方便老师根据区域查找资料，进一步提高语文教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。

摘要： 本实用新型公开了一种具有纠错功能的语文教学用识字板，包括组合板，所述组合板的表面设有开口槽，所述开口槽的两端表面设有条形滑动孔，所述条形滑动孔的侧面滑动连接有调节板，所述调节板的一侧表面位于开口槽的一侧位置，所述调节板的两端表面设有连接缝，所述调节板的另一侧表面设有组合槽，所述组合槽的侧面滑动插接有识字板，所述识字板的表面位于开口槽的一侧位置，所述识字板位于组合板的表面位置，同时通过表面的组合槽连接识字板，可以定位放置不同的偏旁部首，利于滑动位置进行组合识字，利于纠错教学，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证教学的质量和趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教学互动展示装置，包括底板，所述底板顶部中轴处的后侧和前侧分别固定连接有支撑柱和支撑板，所述支撑柱内腔的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部固定连接有伸缩柱，所述伸缩柱正面的顶部固定连接有连接柱，连接柱的正面固定连接有展示板。本实用新型通过支撑柱、支撑板、弹簧、伸缩柱、连接柱、展示板、活动板、限位销、连接杆、连接绳、连接环、挂钩、支撑腿、竖板、连接板、第一卡销、第二卡销、弹性伸缩杆、固定架和万向轮的配合，解决了现有的展示装置不方便对面积和高度进行调节，导致展示内容有限，而且不方便老师进行书写内容，学生不方便观察低处内容，同时不方便进行移动的问题。

摘要： 本实用新型涉及教育教学设备技术领域，尤其涉及一种语文教学用具，包括下安装板、两个固定板、教学板、上安装板、阻尼转轴、夹紧板、第一滑动板、两个滑块、橡胶层和第二滑动板；教学板的两端分别连接上安装板和下安装板；下安装板上设有支撑组件；两个固定板均安装在下安装板上；阻尼转轴的两端分别连接两个滑块；两个滑块分别滑动连接上安装板和下安装板相互靠近的端面，位于下方的滑块上设有用于进行限位的限位组件；夹紧板安装在阻尼转轴上，夹紧板上设有滑槽；第一滑动板滑动连接滑槽的内壁，第一滑动板的一端连接橡胶层，第一滑动板的另一端连接第二滑动板；第二滑动板滑动连接滑槽的内壁。本实用新型便于对图片进行夹紧和移动。

摘要： 本实用新型公开了一种新型语文教学互动展示装置，包括底座；底座的顶部中央处安装有调节杆，调节杆一侧的底部位置处安装有控制器，底座的顶部安装有安装板，安装板的底部安装有护罩，安装板顶部的中央位置处安装有照明组件；本实用新型的安装板上设置了四组马达和放置板，因此装置可以同时对四组教学物品进行展示，提高装置的使用性能，本实用新型的放置板顶部设置了照明组件，当教室内部光线较暗时，可通过控制器控制照明组件通电对放置在放置板上的教学物品进行照明，以便于学员可以更加清晰的观看到教学物品，提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于视觉传达设计的语文教学演示装置，涉及设计技术领域。本实用新型包括演示桌，演示桌上部中央位置凹陷处两侧一端下部活动连接有二号支臂的一端，且二号支臂另一端通过活动扣活动连接有一号支臂，一号支臂的另一端活动连接有安装框两侧中央位置内部设置的沟槽内，演示桌内部设置有配件室，且配件室内设置有支护机构，支护机构包括的导杆的内端等距固定连接在配件室内侧顶端中央位置，且配件室内部两边分别设置有支架。本实用新型通过设置一号支臂与二号支臂配合作业，共同协同安装框的角度调节，支护机构用以相关配件的整体安装固定，从而相关配件与支架保持同步运动，具有便于调整角度以及检查维修的优点。

摘要： 本实用新型涉及语文教学技术领域，公开了一种初中语文教学用挂图收纳装置，包括固定架；所述固定架内侧开设有滑槽，所述滑槽内活动安装有滑块，所述滑块的数量为多组，所述滑块底部安装有支杆，所述固定架底部右侧安装有收纳柜；所述支杆底部安装有悬挂座，所述悬挂座前侧中部插入有拉杆，所述拉杆末端且位于悬挂座内侧安装有夹板，所述拉杆外侧套置有弹簧。本实用新型结构简单，本体的安装以及照片的悬挂操作便捷，且照片位置可随意进行移动，避免照片悬挂位置遮挡黑板书写内容，还可使照片的位置移动置与黑板书写内容相互对应，利于教学，提高教学质量，使得教师的使用更为灵活可靠。