高中语文教师
高中语文教师的相关文献在2001年到2022年内共计417篇,主要集中在教育、汉语、化学工业
等领域,其中期刊论文416篇、专利文献9643篇;相关期刊150种,包括语文教学研究、考试周刊、语文教学与研究等;
高中语文教师的相关文献由412位作者贡献,包括赵喜锐、刘刚、刘耀庭等。
高中语文教师
-研究学者
- 赵喜锐
- 刘刚
- 刘耀庭
- 张丁丁
- 张旭红
- 曾涛
- 李丽芬
- 李蓓蓓
- 王俊俊
- 赵伟建
- 赵治平
- 陈光辉
- 陈宝红
- 陈德香
- 顾丽
- 马魁英1
- 魏晓
- 丁丹丹
- 丁仕芳
- 丁兆曙1
- 丁吉彬
- 丁雪霞1
- 七十九
- 于虹
- 亓宗峰
- 代珊珊
- 任名扬
- 任国财
- 任焕宁1
- 任玉娥
- 任秋祯
- 何丽娜
- 何爱丽
- 何璇
- 余瑶
- 余立义
- 余茂
- 侯小玲
- 修非
- 倪丽丽
- 倪莹1
- 傅光田
- 储东升
- 兰柳妮1
- 冉小丽
- 凌云
- 刘兰
- 刘剑
- 刘华1
- 刘君朝
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顾之川
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摘要:
各位老师大家好!非常高兴以这样一种形式,与各位在第十届全国高中语文教师教学基本功大赛相遇。根据会议安排,我想结合自己的读书与思考,就“阅读教学与整本书阅读”这一话题,从“阅读的意义”“阅读教学与考试”“整本书阅读怎么读”三个方面,跟大家作一个分享。不对的地方请各位老师批评指正。
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董雪霞;
王春前
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摘要:
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)与旧课标相比,除了凝练了核心素养、研制了学业质量标准、增强了指导性,还更新了教学内容,即“进一步精选了学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。“情境”一词作为新一轮课程改革的热词,受到了广泛的关注。高中语文教师只有准确理解了新课标中情境的特征,才能有效地创设学习情境,助力学生语文学科核心素养的发展。
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高迎九
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摘要:
"少教多学"作为一种新兴的教育理念,其旨在打破僵化的应试教育模式,锻炼学生的综合能力,促进学生的个性化发展。基于"少教多学"理念下,高中语文教师应该转变教学身份,减少理论灌输式教学,以引导者的身份开展教学,从而引导学生自发地参与到课堂学习的各个环节之中,指导学生形成积极自主的学习习惯,提升学生的课堂参与度与学习专注力。高中生经过长期的系统性学习,已经具备一定的知识基础与学习能力。教师通过应用"少教多学"理念,能够打破一成不变的灌输式教学,引导学生独立思考、深入探究、积极讨论。
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李莹
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摘要:
从小我就憧憬做教师,因此当如愿成为一名高中语文教师后,我制订了明晰的职业规划:前三年教好第一轮课程,扎实打好教学根基,然后做副班主任,学习班级管理,之后开启我的班主任生涯。做班主任的第一步,审视自身。我偏温柔的性格对于班主任工作来说具有两面性。当然,为了提高管理能力,我做了很多准备,如参加班主任培训、阅读教育类书籍、向身边的班主任学习等。我把向名师学来的管理方法逐一付诸实践,注意呵护孩子的自尊心,关注家校沟通。但是,我慢慢发现学生根本不怕我,班级纪律涣散,学生成绩也没有提高。为什么会是这样的结果?我前期的学习不可谓不充分,格局不可谓不高远。我想,我忽视了教师威严在班级管理中的重要性。
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摘要:
2019年6月,合肥市刘劲凤教育名师工作室正式挂牌成立,现有正式成员9人,学员2人,均为高中语文教师。这是一支朝气蓬勃、充满青春活力的团队,成员多为80、90后的青年教师,面对各项教研活动,学习热情高涨,努力提高自身专业水平;这同样也是一支团结友爱、勇于挑战的团队,成员作为一线教师,立足新课改,充分发挥自身优势,在实践中努力建构基于语文学科特色的教研体系。
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张众
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摘要:
家国情怀作为高中学科五大核心素养之一,不仅是核心价值的重要体现,也是学生在学习的过程当中所必须具备的人文追求,且培养学生的家国情怀能够有效提高学生对国家的认同感,高中语文教师在阅读教学中融入中国革命传统作品,能够有效地使其内化为高中生作文中的家国情怀,从而激发学生的民族自豪感,因此高中语文教师必须精确把握住中国革命传统作品当中所蕴含的爱国精神,以此潜移默化地培养学生的家国情怀。
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孙云
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摘要:
温儒敏教授建议让学生多读“闲书”。“闲书”是指课本规定读的书之外的书,是学生自己有兴趣读的书。作为一名高中语文教师,笔者对“闲书”的选择范围作了基础确定:在老师的引导之下,读一本有味的经典好书。下面以《芥川龙之介小说集》为例,谈谈我在高中生中进行的整本书阅读的教学探索。一、比较阅读:故事新创之发现《黄粱梦》《英雄之器》《杜子春》《秋山图》这四篇小说都出自中国古代小说传奇或历史旧事,但芥川以作家独特的视角进行了新的构筑。这几篇文章在诸多方面存在暗合之处,因而笔者布置学生任选一篇进行小说主题或人物形象的分析阅读。
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郭跃辉
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摘要:
青年教师是学校和区域教育的未来和希望。在教研规划和实际工作中,我有意识地将青年教师培养作为工作的重中之重。为此,我通过组建专业团队的方式,为青年教师成长搭建平台,将“一个人”的发展与“一群人”的成长融合,从而实现更为顺利的“专业行走”。一、搭建平台:在教师服务中行走2018年9月,我开始参与初中语文教研工作,这也意味着我从一名高中语文教师逐渐转变为一名初中语文教研员。
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邢文波
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摘要:
为提高名著导读效果,调动高中生对于名著的阅读兴趣,高中语文教师应革新教育理念,制定详实的阅读计划,逐步摸索出适合高中生的导读模式。近些年,信息技术的飞速发展使得越来越多的高中生将课余时间消遣于网络游戏、抖音视频、网络小说,很难对名著书籍产生浓厚的阅读兴趣,渐渐养成不良的阅读习惯。基于此,构建高中名著导读教学模式具有重要意义。
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张林
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摘要:
高中作文教学一直是高中语文教师教学的重难点,高中语文教师如何更有效地指导学生进行作文训练值得关注。教师“下水文”在指导学生写作方面有一定的可行性,巧用“下水文”可以起到抛砖引玉之效,可以激发学生的写作兴趣,引导学生规范写作,有利于提升教师自身的写作水平。