自尊心

摘要： 读了李老师学生时代的自述,我发现自己与李老师有着些许相同之处。李老师上了高中后,她的自尊心被糟糕的成绩折腾得筋疲力尽,而我同样被我惨不忍睹的理科成绩折磨到想“以头抢地”。我和老师一样很喜欢文科,所以每当语文课来临之时,我都以百分之百的精神投入其中,因为我觉得只有在那时我心中的残缺会被优美的词句填满,我的心灵才会得到慰藉,抚平我因为理科成绩崩开的裂缝。因此,我总能在这类学科中感到前所未有的满足感与优越感。

摘要： 从小我就憧憬做教师,因此当如愿成为一名高中语文教师后,我制订了明晰的职业规划:前三年教好第一轮课程,扎实打好教学根基,然后做副班主任,学习班级管理,之后开启我的班主任生涯。做班主任的第一步,审视自身。我偏温柔的性格对于班主任工作来说具有两面性。当然,为了提高管理能力,我做了很多准备,如参加班主任培训、阅读教育类书籍、向身边的班主任学习等。我把向名师学来的管理方法逐一付诸实践,注意呵护孩子的自尊心,关注家校沟通。但是,我慢慢发现学生根本不怕我,班级纪律涣散,学生成绩也没有提高。为什么会是这样的结果?我前期的学习不可谓不充分,格局不可谓不高远。我想,我忽视了教师威严在班级管理中的重要性。

摘要： “四有”好教师,爱是教育的灵魂,让教育爱留在每一个学生心中,养成良好行为习惯。

摘要： 楚雄州胡晓华:爱面子无可厚非,说明人尚有自尊心。但从另一个角度来看,爱"面子"本身也是在炫耀,目的是为了提高自己在他人心目中的"分值"。殊不知,很多时候,这样的行为非但无法加分,反而会成为扣分项。节约是美德,节俭如今在很多地方已成为时尚,不跟上向上向善的大流,这样的无知终会被社会抛弃。

摘要： 在很多人眼中,我是一个不折不扣的“笨”老师,但一路走来,我这个“笨”老师也下过一番“笨”功夫,这“笨”功夫也算是我做教育的一种姿态吧。“笨笨”地做,注意教育小细节为了让孩子们在有限的课堂学习时间内掌握丰富的知识,我会查阅一篇篇文章、一本本书,然后记在课本上,用在课堂上;为了向学生推荐名著、整理知识点,我会将不同版本的图书都找来,一一阅读与比较;学生之间出现矛盾时,我几乎不找家长,而是花时间逐个找学生谈话解决;谈话中,我会慎重思考,小心道来,以免伤了孩子的自尊心;每期的“优秀生”都由我亲自设计颁奖词,颁奖词或长文或短诗,形式不一。

摘要： 请根据你一周内的情绪体验如实选择,分为很符合、符合、不符合、很不符合4种情况。1.我觉得自己有自己的价值,至少与其他人在同一水平上。2.我能感受到自己身上的良好品质。3.说到底,我更倾向于将自己视作一名失败者。4.和大多数人一样,我能把事情做好。5.认为身上值得骄傲的地方不多。

摘要： 湖南人长期被谑称为“骡子”,或被鄙称为“蛮子”,面子上确实有些难看,但这样的谑称和鄙称根本伤不透湖南人皮实的自尊心。湖南人质朴无华,既是地理使然,民风使然,也是湘籍先贤们持续倡导、不断因袭使然。“朴实”之延伸则为“廉俭”,湖南人在这方面的表现可谓超预期。陶澍喜欢“开诚布公,秉直而行”,常说“接人办事老实为妙”,他讨厌奸巧小人弄权术,耍心机,遂赋七言诗《蜘蛛》,以示不屑:“机关暗里巧藏神,欲吐仍茹伺隙频。”

摘要： 2021年3月1日,教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)正式施行。根据《规则》,在确有必要的情况下,教师可以按照学生违规违纪情节的轻重实施不同程度的教育惩戒。虽然有规可依、有据可查,但在教育实践中,何为“确有必要的情况”?如何界定违规违纪情节的轻重?家长不接受惩戒怎么办?一系列问题仍然考验着教师的育人智慧,稍有不慎,可能会引发家校矛盾,还可能对学生及教师造成伤害。所以,在不同的时间、场合,教师应根据学生的错误程度以及个性特点等,灵活机智地选择不同的惩戒方式,并努力将惩戒的副作用降到最低,既要保护学生的自尊心,又要让学生长记性。当然,适合的惩戒方式是教师在长期的教育教学实践中探索出来的。本期,我们围绕“如何把握教育惩戒的尺度”展开讨论。

摘要： 乐乐和明明代表了一大批00后的新生代,他们出生并生长于经济发达、社会繁荣的信息化时代,头脑灵活、思维敏锐、眼光独到,比他们的父辈更加灵活,有想法、有勇气、敢实践。这也是时代给予他们的优势。如果不加分析和区别地批评、打压,必然打击孩子的自信心、自尊心,甚至有可能激化矛盾。事情的发展都有特殊的时代背景和具体原因。无论学生的直接动机如何,班主任都要在掌握事情来龙去脉的基础上,尽量看到学生的长处和亮点,努力呵护学生身上最可贵的品质。

摘要： 为幼儿保守秘密,就是尊重幼儿的自尊心,培养幼儿的好奇心和自信心,就是为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会。一天午睡后起床,我正在帮个别幼儿穿鞋、系鞋带,东东兴奋地跑到我面前说:“老师,我发现了一个小秘密。”边说边举起手里的棉花。“老师,棉花一吹,它就往上跑。”说着,他把一团棉花中撕下了一小块,放在嘴上吹,棉花还真向天上飞了一会儿。班里的孩子们一看东东吹得那么有趣,都和他抢棉花,都想亲自试一试。顿时.

摘要： 素质教育的核心是培育健康的人格.而自信是-一个人健康人格中极为重要的组成部分.现在的学生多为独生子女,由于多方面的原因.他们表现出自信心缺乏,意志比较薄弱,进取心和抗挫折的能力差等方面的缺陷和不足.归其原因是自信心缺乏和不足.经常看见有些学生自我评价过低,在能够完成的事情面前,认为自己干不了,于是畏缩犹豫不前,压抑了内在能力的发挥.过强的自我否定评价就是通常所说自卑感.有自卑感的学生行为怯懦,处处依赖老师、父母和同学,活动效率低微.现在的学生大数是独生子女,他们享受着过多的保护和关爱,缺乏独立生活能力的锻炼,缺乏坚强意志的培养,导致他们在困难面前缺乏激情,缺乏勇气,缺乏应有的自信.小学生学习的自尊心和自信心培养不是一朝一夕能够完成的,需要再总结成功经验的基础上进行进一步的强化训练.因此将“培养小学生学习的自尊心和自信心的探索研究”作为研究课题.

摘要： 惩戒是必不可少的教育手段,然而,如何以惩戒之善实现教育之善对教师而言却是巨大的挑战.因此,就需要细究惩戒之善恶,并在伦理和教育的维度上进行区分.根据惩戒教育效果的不同,可以将惩戒分为教育性惩戒、非教育性惩戒和反教育性惩戒.而想要将惩戒控制在善的范围之内,就必须遵循其应有的边界——底线意义上的法律边界,道德层面上的伦理边界以及教育意义上的教育边界.除此之外,在具体教育实践中实现惩戒之善,还需要教师做到善用"不罚之罚"的教育艺术,避免惩罚的误用,能够承担惩戒之责,并令惩戒触及羞耻感,却不伤害自尊心,还要注意在保持惩戒的公正以及理性,避免情绪性惩戒的反教育性后果.

摘要： 目的:研究儿童BMI指数和学习成绩与自尊问卷总分三者之间的因果关系. 方法:通过对2879名10-11岁的加拿大儿童及其父母亲进行每2年一次共追踪4年的问卷调查,获得儿童身高、体重、自尊心、学习成绩及其它相关信息.通过结构方程模型分析基线测查时儿童的BMI指数(X1)、学习成绩(X2)、自尊心问卷总分(X3)、性别(X4)、居住地区(X5)、父母受教育程度(X6)、家庭年收入(X7)等7个外源性变量与2年后的BMI指数(Y1)和学习成绩(Y2)、以及4年后的自尊心问卷总分(Y3)等3个内源性变量之间的因果关系. 结果:(1)3个内源性变量之间的因果关系:随着2年后的BMI指数(Y1)每增加1个单位,4年后的自尊问卷总分(Y3)减少0.007个单位,但该直接影响并不显著(β=0.007;95％CI:-0.039,0.025).然而随着2年后的学习成绩(Y2)每增加1个单位,4年后的自尊问卷总分(Y3)显著增加0.476个单位(β=0.476;95％CI:0.342,0.653).(2)7个外源性变量对3个内源性变量的影响:①基线测查时儿童的BMI指数(x1)每增加1个单位,2年后的BMI指数(Y1)显著增加0.586个单位(95％CI:0.552,0.620);且4年后的自尊问卷总分(Y3)显著减少0.060个单位(95％CI:-0.095,-0.024).②基线测查时学习成绩(X2)每增加1个单位,2年后的学习成绩(Y2)显著增加0.619个单位(95％CI:0.589,0.649);且4年后的自尊问卷总分(Y3)显著增加0.221个单位(95％CI:0.085,0.357).总体看,基线测查时的学习成绩(X2)对4年后自尊问卷总分(Y3)产生的总的影响强度为0.516个单位,即0.221个单位的直接影响和0.295个单位的间接影响之合.其电间接影响(0.295=0.619×0.476)来自于基线测查时学习成绩(X2)对2年后学习成绩(Y2)的影响(0.619个单位),以及通过后者(Y2)对4年后自尊问卷总分(Y3)产生的影响(0.467个单位).③基线测查时自尊问卷总分(x3)每增加1个单位,4年后的自尊问卷总分(Y3)显著增加0.397个单位(95％CI:0.359,0.436).④与女生相比,2年后男生的BMI指数显著增加0.204个单位(95％CI:0.002,0.405),但学习成绩显著降低0.186个单位(95％CI:-0.240,-0.132);且4年后自尊问卷总分显著增加1.122个单位(95％CI:0.931,1.313).总体看,性别(X4)对4年后自尊问卷总分(Y3)产生的总的影响强度为1.033个单位,即1.122(直接影响)-0.089(间接影响).提示4年后男生的自尊问卷总分比女生增加了1.033个单位.⑤与市区学生相比,2年后郊区学生学习成绩(Y2)显著降低0.099个单位(95％C1:-0.166,-0.031);且4年后自尊问卷总分显著减少(Y3)0.237个单位(95％CI:-0.001,-0.473).总体看,儿童居住地区(X5)对4年后自尊问卷总分(Y3)产生的总的影响强度为-0.284个单位,即-0.237(直接影响)与-0.047(间接影响)之合.提示与市郊儿童相比,4年后郊区儿童的自尊总分降低了0.284个单位.⑥基线测查时家庭年收入(x7)每增加1个单位,2年后的学习成绩(Y2)显著增加0.078个单位(95％CI:0.045,0.110);且4年后的自尊问卷总分(Y3)显著增加0.288个单位(95％CI:0.173,0.404).总体看,家庭年收入(X7)对4年后自尊问卷总分(Y3)产生的总的影响强度为0.325个单位,包括0.288个单位的直接影响和0.037个单位的间接影响(0.037=0.078×0.476). 结论:儿童BMI指数的增加显著降低4年后自尊问卷的得分;学习成绩的提高显著增加2年及4年后自尊问卷的得分;与女生相比,男生2年后的BMI指数显著增加且学习成绩显著下降,但4年后的自尊问卷得分显著增加;与市区儿童相比,郊区儿童2年后的学习成绩和4年后的自尊问卷得分均显著降低;随着家庭年收入的增加,儿童2年后的学习成绩和4年后的自尊问卷得分显著增加.今后学校相关干预方案的制定不仅应包括对超重与肥胖儿童进行相应的心理健康干预,而且要注重上述性别、地区及儿童家庭经济状况等特点.

摘要： 音乐,和每个人的生活是息息相关.音乐对人身心具有调节的重要作用.从1985年-成立的世界音乐治疗联盟,布鲁夏的《定义音乐治疗》,以及1998年美国音乐治疗协会分别对音乐治疗作了详尽的阐述.音乐是人类的普遍特质,音乐性是人对音乐刺激的反应性和感受性.结合心理治疗领域中音乐治疗模式的三个主要学派(心理动力取向音乐治疗、Nordoff-Robbins创作性音乐治疗和音乐引导想象GIM)和它们进行方式.对儿童独唱歌曲《快乐的小船》、女声通俗歌曲《倘若爱是萤火虫的光》男声通俗歌曲《云儿飞》的歌曲创作实践进行应用尝试,获得较好效果.主要运用的是诺尔多夫和罗宾斯的“创造性音乐治疗”方法，进行音乐创作积极干预的活动，以音乐为中心，整个治疗活动以强调创作一个完整的音乐作品为目标，活动结果不仅完成了歌曲的创作，而且还为他们的社会文化生活增添了积极、阳光、乐观的心理成就感，增强了自尊心，最终获得音乐上的成功，并达到理想的治疗效果。

摘要： 随着职业教育的发展,职业院校的学生越来越多,对于职业院校学生的管理需要引起高度重视.对学生的管理工作是一项长期、艰苦的工作,任重而道远,本文根据学生的特点及现状简要分析了职业院校学生的管理方法，因此，提出对症下药，从维护学生的自尊心着手，依法管理，切实保障学生应该享有的权利，关心学生，倾听学生心灵深处的渴望，大爱无疆，用爱心拯救处于迷途中的学生。

摘要： 近些年,随着国家关于全民体质健康及全民健身文件的不断颁布,人们逐渐意识到体育锻炼的重要性,体育锻炼正在逐步深入到人们的日常生活当中.体育的育人功能无可厚非,其健身与健心功能更是受到人们的不断认同.中学生正处于身心发展的高峰时期与关键时期,体育锻炼更应当在此时发挥其作用.如何提高和改善中学生健康水平,培养出适合国家发展需求的人才已成为当前需要解决的问题.以往研究发现,体育锻炼能够增进身体健康,自尊和心理弹性是影响心理健康的重要指标,生活满意度可以促进社会适应能力的提高.探究中学生体育锻炼行为、自尊、心理弹性和生活满意度之间的关系对增进中学生身体健康、促进心理健康和提高社会适应能力具有重要意义.

摘要： 近些年,随着国家关于全民体质健康及全民健身文件的不断颁布,人们逐渐意识到体育锻炼的重要性,体育锻炼正在逐步深入到人们的日常生活当中.体育的育人功能无可厚非,其健身与健心功能更是受到人们的不断认同.中学生正处于身心发展的高峰时期与关键时期,体育锻炼更应当在此时发挥其作用.如何提高和改善中学生健康水平,培养出适合国家发展需求的人才已成为当前需要解决的问题.以往研究发现,体育锻炼能够增进身体健康,自尊和心理弹性是影响心理健康的重要指标,生活满意度可以促进社会适应能力的提高.探究中学生体育锻炼行为、自尊、心理弹性和生活满意度之间的关系对增进中学生身体健康、促进心理健康和提高社会适应能力具有重要意义.

摘要： 近些年,随着国家关于全民体质健康及全民健身文件的不断颁布,人们逐渐意识到体育锻炼的重要性,体育锻炼正在逐步深入到人们的日常生活当中.体育的育人功能无可厚非,其健身与健心功能更是受到人们的不断认同.中学生正处于身心发展的高峰时期与关键时期,体育锻炼更应当在此时发挥其作用.如何提高和改善中学生健康水平,培养出适合国家发展需求的人才已成为当前需要解决的问题.以往研究发现,体育锻炼能够增进身体健康,自尊和心理弹性是影响心理健康的重要指标,生活满意度可以促进社会适应能力的提高.探究中学生体育锻炼行为、自尊、心理弹性和生活满意度之间的关系对增进中学生身体健康、促进心理健康和提高社会适应能力具有重要意义.

摘要： 近些年,随着国家关于全民体质健康及全民健身文件的不断颁布,人们逐渐意识到体育锻炼的重要性,体育锻炼正在逐步深入到人们的日常生活当中.体育的育人功能无可厚非,其健身与健心功能更是受到人们的不断认同.中学生正处于身心发展的高峰时期与关键时期,体育锻炼更应当在此时发挥其作用.如何提高和改善中学生健康水平,培养出适合国家发展需求的人才已成为当前需要解决的问题.以往研究发现,体育锻炼能够增进身体健康,自尊和心理弹性是影响心理健康的重要指标,生活满意度可以促进社会适应能力的提高.探究中学生体育锻炼行为、自尊、心理弹性和生活满意度之间的关系对增进中学生身体健康、促进心理健康和提高社会适应能力具有重要意义.

摘要： 近些年,随着国家关于全民体质健康及全民健身文件的不断颁布,人们逐渐意识到体育锻炼的重要性,体育锻炼正在逐步深入到人们的日常生活当中.体育的育人功能无可厚非,其健身与健心功能更是受到人们的不断认同.中学生正处于身心发展的高峰时期与关键时期,体育锻炼更应当在此时发挥其作用.如何提高和改善中学生健康水平,培养出适合国家发展需求的人才已成为当前需要解决的问题.以往研究发现,体育锻炼能够增进身体健康,自尊和心理弹性是影响心理健康的重要指标,生活满意度可以促进社会适应能力的提高.探究中学生体育锻炼行为、自尊、心理弹性和生活满意度之间的关系对增进中学生身体健康、促进心理健康和提高社会适应能力具有重要意义.

摘要： 本发明提供了一种适用于破碎地层取心的钻井取心装置和取心工艺，所述取心装置包括安全接头、外岩心筒、旋转总成、堵心报警机构、堵心解堵机构、岩心爪组合件和取心钻头，其中，外岩心筒和取心钻头固定连接组成外岩心筒串；旋转总成、堵心报警机构、堵心解堵机构和岩心爪组合件设置在外岩心筒串内部且依次固定连接组成内岩心筒串，其中，旋转总成与安全接头可转动连接；内岩心筒串外壁与外岩心筒串内壁之间形成有循环通道，堵心报警机构能够在发生堵心时报警；堵心解堵机构能够在发生堵心后解除堵心；安全接头分别将外岩心筒串和内岩心筒串与上部钻具固定连接。本发明具有取心工具强度高、具有限位段避免造成憋压、零部件受力更加优化等优点。

摘要： 本发明公开了一种黑蒜流心馅料，以100份重量计，该馅料含有下列物质：40～60份麦芽糖醇，5～15份白砂糖，5～15份黑蒜，2～7份奶油，2～7份咸鸭蛋黄，2～7份鲜鸡蛋，2～4份食用盐，1～3份海藻糖粉，2～10份水溶性糕点，0.01～0.2份复配防腐剂，0.01～0.2份复配增稠剂，0.01～0.2份食用香精。本发明公开了该黑蒜流心馅料的制备方法、包括该该黑蒜流心馅料的黑蒜流心酥及其制备方法。本发明黑蒜流心馅料及包括该黑蒜流心馅料的黑蒜流心酥方便人们直接食用，拓展了黑蒜在食品领域的应用，尤其是保健功能食品领域。

摘要： 一种带状光纤心线，包括呈平面排列的多条光纤心线(2)、以及使这些光纤心线(2)一体化的难燃薄膜(4a、4b)。在难燃薄膜(4a、4b)上形成粘接剂层(5)，呈平面排列的多条光纤心线(2)利用该粘接剂层(5)进行一体化。在这样构成的带状光纤心线(1)中，使用难燃薄膜，能使带的厚度薄，同时通过剥离带，能容易地进行单心分离。

摘要： 本发明公开了一种自尊量表数据库及其构建方法、查询方法及系统，其中，该自尊量表数据库的构建方法包括：从多个维度来选取影响个体自尊水平的元素，构建影响个体自尊水平元素集合；将所述影响个体自尊水平元素集合映射到树状分类结构；设置所述影响个体自尊水平元素集合中每个元素的权重，并存储至树状分类结构的相应节点位置；对每个个体进行唯一编码并分配相应子存储区域，获取每个个体对影响个体自尊水平元素集合中每个元素的评分，再与相应权重分别相乘后再累加，最后得到每个个体自尊总评分并分别存储至相应子存储区域，进而得到整个自尊量表数据库。

摘要： 本申请提供了一种低功耗便携式可穿戴胎心监护设备及胎心监护系统，该低功耗便携式可穿戴胎心监护设备包括柔性胎心率传感器和主机，所述柔性胎心率传感器与所述主机可分离式连接，使用时，所述柔性胎心传感器与主机共同形成声音放大腔室。通过柔性胎心传感器与主机共同形成声音放大腔室，可以对胎心音做到有效的提取和放大，获取到清晰的胎心率曲线。在原理上本设备使用听诊式原理，属于被动获取胎儿心率信号，相对于超声式更安全，可长期使用。此外，本申请所提供的低功耗便携式可穿戴胎心监护设备体积小巧，可以提供长时程的数据采集，同时能对母体的运动状态进行监护，对发生的意外情况能及时上报远程云服务平台。

摘要： 多芯光纤的调心方法具备：第一拍摄工序(P2)，使多芯光纤(10A、10B)以每次P°旋转N＝360/P向上舍入成整数后的次数，在每次旋转P°的前后拍摄多芯光纤(10A、10B)的侧面的图像；第一相似度计算工序(P3)，针对多芯光纤(10A、10B)计算旋转前的图像与旋转后的图像的相似度；第一旋转位置计算工序(P4)，计算多芯光纤(10A)的多个相似度的列与多芯光纤(10B)的多个相似度的列的互相关最高的多芯光纤(10A、10B)的特定的相对旋转位置；以及第一旋转工序(P5)，使多芯光纤(10A、10B)中的至少一个旋转，以使多芯光纤(10A)与多芯光纤(10B)成为特定的相对旋转位置的关系。

摘要： 本申请实施例提供一种取心钻具及取心钻机，涉及工程勘察技术领域，以解决相关技术中的取心钻具容易损伤岩心、结构复杂和无法自动割心的问题。该取心钻具包括外管总成、内管总成与弹性爪。内管总成设置在外管总成内，内管总成能够相对外管总成向钻取方向的反方向运动，内管总成侧壁上形成有通孔；弹性爪设置在外管总成与内管总成之间，弹性爪末端抵靠在内管总成的外壁上，弹性爪处于弹性形变状态，使得弹性爪末端对内管总成的外壁施加压力；当内管总成相对外管总成向钻取方向的反方向运动，弹性爪相对内管总成运动，使得弹性爪末端伸入通孔内。本申请实施例提供的取心钻具用于钻探取心作业。

摘要： 本公开涉及一种出心单元、出心工具及岩心出心工具，涉及机械技术领域，特别涉及石油钻井机械技术领域。其中，所述的出心单元，其特征在于，包括：出心机构；所述出心机构与待出心体所在的机构连接，所述出心机构内的出心杆一端或者外侧具有推进机构，所述出心机构内的出心杆一端可以与所述待出心体接触；所述推进机构，用于带动所述出心机构内的出心杆运动，完成所述待出心体的出心操作。本公开实施例可实现将待出心体所在的机构内取出。

摘要： 一种石油钻井上使用的大直径绳索取心工具上的卡心、护心装置，包括内筒14、带爪簧的卡簧15、卡簧及卡簧座16、护心挡板17等，内筒14内的卡簧及卡簧座16上座落有带爪簧的卡簧15，在卡簧座16下安装有护心挡板17，所提供的卡心、护心装置可以适应各种地层的取心作业，甚至对极为松散破碎的粉煤地层岩矿心收获率也相当高，动作灵活，工作可靠，进入岩心筒的岩矿心即便在快速上提过程中也不会脱落，从而确保钻井取心时能获得很高的岩矿心收获率。

摘要： 一种取心器卡心护心装置，涉及到地质勘探方面的专用取心工具，本实用新型包括卡簧座和卡簧体，卡簧体设于卡簧座内组成卡心机构，卡簧体顶部设有爪簧，爪簧顶端向圆心弯曲，卡簧座底部设有3～18块护心板，爪簧和护心板组成护心机构。本实用新型具有多重卡心护心机构，结构简单巧妙，通过卡簧和护心板保证完整采取煤(岩)心，可靠程度高，煤(岩)心尤其是粉煤及破碎岩心采取率得到了很大提高，据现场试验结果，粉煤及破碎岩心采取率也达90％以上，比仅有卡心装置的传统取心工具采取率提高30％以上。