过渡环节

摘要： 大班幼儿已经有了十以内数的概念,平时的过渡环节我也会带领幼儿进行“五的跳数”,所以在认识时钟的时候就会顺理成章。我会告诉孩子两个相邻数字之间是五分钟,即分针从一到二就是五分钟。先从五分钟这样的小的时间做起,利用竞赛方式孩子们都会很乐意参加,例如可以组织一个五分钟可以干什么的自理能力竞赛,在午睡起床时间搞这样一个小竞赛,肯定会让孩子们精神抖擞,效率倍增。

摘要： 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不小于1小时。近年来,我园围绕体育活动进行了一系列研究,发现幼儿一日生活中的运动量不足,动作发展水平不高,体育活动“1小时”没有扎实落地。

摘要： “生活即教育”是陶行知先生提倡的教育理念,那么什么是生活教育?陶行知先生指出:“教育来源于生活,生活本身就是一部好教材,教育的根本来源于生活,生活教育是生活所原有的”。如何利用好幼儿园生活化解开展学前教育则是新时代学前教育工作有序开展的关键,本文尝试从生活中探索适合幼儿的教学方式,从生活环节的组织和实施培养幼儿的自理能力、良好的生活习惯、培养幼儿的集体意识以及将幼儿园生活环节渗透到不同的知识领域,使幼儿园生活环节发挥其教育价值。

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力与创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在过渡环节,我们发现孩子们经常会趁没人注意的时候去碰一碰、摸一摸琴键。当询问孩子,他们是这样说的:“钢琴这块是老师的地方,我想摸摸看,是不是也能发出好听的声音?”他们既想去探究。却又畏惧于教师的权成。为了呵护幼儿跳动着的音乐火苗,也为了进一步落实“将空间、场地真正还给幼儿”的教育理念,我园利用钢琴周边的空间特点尝试规划与创设班级音乐区,真正把游戏的权利还给幼儿。

摘要： 在小班新生入园适应期,我们时常可以看到这样的现象:孩子们能够以相对平静愉悦的情绪进餐、听故事、玩区角游戏,但每当进餐过后、区角游戏结束后或排队等待等过渡环节时。

摘要： 在幼儿园教育实践中一日活动关系到幼儿的学习和成长,而一日活动中过渡环节的设计和优化,能增强幼儿园一日活动各模块之间的连贯性,也能更好地利用幼儿园活动资源,促进幼儿园教育工作的整体质量。本文针对幼儿园一日活动过渡环节的设计和开展进行探究,从内化常规体现自然过渡、优化环境促进自发过渡、转化游戏激活自主过渡、信息技术助力引导过渡角度对有效开展一日活动过渡环节的措施进行了论述,旨在能提高幼儿园教育质量,为幼儿营造更加健康地成长空间。

摘要： 过渡环节,顾名思义就是为了使各个活动有效衔接的环节,它最重要的作用便是承上启下,既能给予幼儿一定的自主活动时间和空间,让其根据需求调整自身状态,又能使前后两个活动有序开展,提升活动的实效性。但由于各种各样的原因,幼儿园过渡环节并没有起到实质性作用,更多还是变成了一个放松的、自由游戏的环节,不仅未能发挥到其承上启下的作用,反而对幼儿的行为规范形成了干扰。如何帮助幼儿有效完成一日生活的过渡,是教师必须认真思考的重要课题。本文在分析幼儿一日生活过渡环节中存在问题的基础上,探究了优化幼儿一日生活过渡环节的原则,进而提出了优化幼儿一日生活过渡环节的策略,希望能够有效提升幼儿一日生活过渡环节的实效性。

摘要： 什么是过渡环节?是指幼儿作息时间中一个活动与另一个活动衔接的中间时间或者是阶段。幼儿每天从一个活动转换到下一个活动时往往容易出现混乱,甚至发生意外伤害。由于幼儿无意注意占优势,在班额较大的情况下孩子们就会出现左顾右盼、消极等待、无所事事、场面混乱等问题:在喝水、洗手时室内追打嬉戏,弄湿衣服,滑倒在地,磕破头皮都是易发之事;在如厕时掉落便池,摔倒受伤;课间活动时门缝、桌角、椅子、玩具柜等都会成为发生事故的隐患;就餐时地面湿滑造成的危险,还有餐具造成的划、戳伤害,教师催促孩子进餐,一律不准剩饭等;午睡前后吵、闹、乱;户外活动前后上下楼梯混乱,组织不当、工作不细致等都是在转化活动时发生事故的。在过渡环节,教师管理不善就容易出现幼儿打闹喧哗、秩序混乱,严重的会出现安全问题的现象,因此就需要优化幼儿园的过渡环节管理策略,让过渡环节放而不乱,松而不散。

摘要： 2021年3月,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,为我们进一步做好幼小衔接指明了方向。为了深入了解幼小衔接存在的问题,我园开展了家长问卷调查、园校交流、家长访谈等,最终发现幼小衔接重要的不是提高幼儿的知识技能,而是提升幼儿的自我管理能力。纵观我园大班一日生活中的自我管理,突出表现为:教师高控导致幼儿丧失自我管理机会,幼儿自我管理能力弱导致同伴交往冲突,幼儿不遵守规则引发安全隐患,等等。

摘要： 幼儿园一日生活丰富且多元,既有集体活动又有小组活动,既有户外活动又有室内活动,每个活动之间的转换过程就是所谓的过渡环节。美国学者朱莉·布拉德在其著作《0—8岁儿童学习环境创设》中对过渡环节有专门的论述:“过渡环节,对很多成人和儿童来说颇具挑战性,一个活动结束后,儿童希望听到教师的指示,按照教师指导的不同步骤过渡到下一个活动。如果教师未妥善安排好过渡时间,儿童可能挤到一个地方等待,而不做任何事,或者拥挤在厕所间肆意地推挤、斗架、争抢等。”

摘要： 在幼儿园一日活动中,从一个活动转换到另一活动产生的环节即是过渡环节.当下幼儿园一日活动环节过渡存在组织形式单一、安排紧凑、缺乏目的性和计划性、保教分离等现象,其原因主要在于一日生活作息制度不合理、较多集体同步、不必要的过渡环节过多.本文在分析问题的基础上提出了一日活动过渡环节的优化策略.

摘要： 提供了一种过渡金属铁氰化物(TMH)阴极蓄电池。该蓄电池具有AxMn[Fe(CN)6]y·zH2O阴极，其中A阳离子是碱金属或碱土金属阳离子，如钠或钾，其中x在1至2的范围内，其中y在0.5至1的范围内，且其中z在0至3.5的范围内。AxMn[Fe(CN)6]y·zH2O具有菱形晶体结构，其中Mn2+/3+和Fe2+/3+具有相同还原/氧化电位。该蓄电池还具有电解质，和由A金属、A复合材料或可以寄宿A原子的材料制成的阳极。蓄电池具有单一平台的充电曲线，其中单一平台的充电曲线定义为在15％至85％蓄电池蓄电量之间恒定的充电电压斜率。还提供了制造方法。

摘要： 本发明涉及用于制备锂复合过渡金属氧化物的装置、使用其制备的锂复合过渡金属氧化物以及制备锂复合过渡金属氧化物的方法，其中所述装置包含在流体的流动方向上连续排列的第一混合器和第二混合器，所述第一混合器包含封闭结构，所述封闭结构包含：中空的固定圆筒；旋转圆筒，其具有与所述中空的固定圆筒的轴相同的轴且具有比固定圆筒的内径小的外径；电机，其生成用于使旋转圆筒旋转的电力；旋转反应空间，其为在中空的固定圆筒与旋转圆筒间的隔离空间，其中形成沿旋转轴周期性地排列且以相反的方向旋转的环状涡对；第一入口，其用于将原料引入旋转反应空间；以及第一出口，其用于排出从旋转反应空间中形成的反应流体。

摘要： 本发明属于气凝胶材料制备技术领域，具体涉及一种过渡金属基气凝胶、过渡金属氧化物气凝胶、复合过渡金属氧化物气凝胶的制备方法。本发明采用无机分散溶胶凝胶法，即以廉价的无机金属盐溶液为前驱体、聚丙烯酸为分散剂以及环氧丙烷为凝胶促进剂，通过溶胶-凝胶过程，结合超临界干燥与热处理工艺，制备了多种周期、多族过渡金属基气凝胶和过渡金属氧化物气凝胶材料。作为一种通用的制备方法，本发明具有原料便宜易得、反应过程简单、反应周期较短等特点，并解决了很多过渡金属氧化物气凝胶难以制备的问题。

摘要： 提供了一种过渡金属铁氰化物(TMH)阴极蓄电池。该蓄电池具有AxMn[Fe(CN)6]y·zH2O阴极，其中A阳离子是碱金属或碱土金属阳离子，如钠或钾，其中x在1至2的范围内，其中y在0.5至1的范围内，且其中z在0至3.5的范围内。AxMn[Fe(CN)6]y·zH2O具有菱形晶体结构，其中Mn2+/3+和Fe2+/3+具有相同还原/氧化电位。该蓄电池还具有电解质，和由A金属、A复合材料或可以寄宿A原子的材料制成的阳极。蓄电池具有单一平台的充电曲线，其中单一平台的充电曲线定义为在15％至85％蓄电池蓄电量之间恒定的充电电压斜率。还提供了制造方法。

摘要： 本发明涉及一种过渡装置的具有踏步板的过渡平台和具有这种过渡平台的过渡装置。在两个以能运动的方式相互连接的车辆部件之间的过渡装置的过渡平台(1)具有踏步板(10)和至少一个布置在踏步板(10)上的用于从下方搭接各自的滑板(12、14)以阻止踏步板(10)从滑板(12、14)取下的枢转臂(16)。枢转臂(16)借助转动铰接件(18)以能摆转的方式布置在踏步板(10)上。为了枢转臂(16)的摆转，过渡平台(1)具有操纵器件(20)，操纵器件在安装状态中能够从踏步板(10)的上侧(21)被操纵。

摘要： 本发明提供高密度的氢氧化物前体、使用该前体的锂过渡金属复合氧化物的制造方法、使用该复合氧化物的单位体积的放电容量大的正极活性物质、非水电解质二次电池用电极和非水电解质二次电池。一种在锂过渡金属复合氧化物的制造中使用的过渡金属氢氧化物前体的制造方法，是在具备预先溶解有络合剂和还原剂的水溶剂的反应槽中加入含有过渡金属(Me)的溶液，使含有Mn和Ni、或者Mn、Ni和Co且摩尔比Mn/Me大于0.5、摩尔比Co/Me为0.15以下的过渡金属氢氧化物共沉淀的方法。另外，一种锂过渡金属复合氧化物，具有α－NaFeO2型晶体结构，摩尔比Li/Me大于1，具有上述的Mn、Co的摩尔比，具有可归属于R3－m的X射线衍射图谱，(003)面的衍射峰的半峰宽与(104)面的衍射峰的半峰宽的比(FWHM(003)/FWHM(104))为0.72以下，由使用氮气吸附法的吸附等温线通过BJH法求出的峰值微分细孔容积为0.50mm3/(g·nm)以下。

摘要： 本发明涉及用于制备锂复合过渡金属氧化物的装置、使用其制备的锂复合过渡金属氧化物以及制备锂复合过渡金属氧化物的方法，其中所述装置包含在流体的流动方向上连续排列的第一混合器和第二混合器，所述第一混合器包含封闭结构，所述封闭结构包含：中空的固定圆筒；旋转圆筒，其具有与所述中空的固定圆筒的轴相同的轴且具有比固定圆筒的内径小的外径；电机，其生成用于使旋转圆筒旋转的电力；旋转反应空间，其为在中空的固定圆筒与旋转圆筒间的隔离空间，其中形成沿旋转轴周期性地排列且以相反的方向旋转的环状涡对；第一入口，其用于将原料引入旋转反应空间；以及第一出口，其用于排出从旋转反应空间中形成的反应流体。

摘要： 本公开涉及一种用于长晶设备的过渡腔腔体、过渡腔腔门和过渡腔，包括柱状部、真空管和凸缘，柱状部被构造为中空状且轴向贯通，以形成腔体的腔壁，真空管从腔壁径向向外延伸，以用于与真空装置连接，真空管与腔体的内部连通，凸缘形成在柱状部的第一轴端，凸缘从腔壁径向向外延伸以与与腔门对接，其中，腔体构造为一体成型件。通过上述技术方案，过渡腔腔体一体化成型设计，其结构的集成度高，方便生产加工，降低了密封的难度，同时也降低密封泄露的风险。真空管了满足长晶设备在作业时需要的真空状态。凸缘使得过渡腔腔体以及过渡腔腔门能够对接，以形成一个能够密封作业的过渡腔。

摘要： 本发明提供一种带过渡环节的车用驱动电机换挡调速优化系统及方法，包括比例控制量P计算模块、积分控制量I计算模块和PI调节模块，还包括过渡转速计算模块；过渡转速计算模块用于将反馈转速和上一周期速度环第一误差的第一比例量相加得到过渡转速；第一误差为给定转速与过渡转速相减得到的误差；比例控制量P计算模块用于将当前周期速度环第一误差的第二比例量，作为比例控制量P；积分控制量I计算模块用于将第二误差进行积分后作为电流积分控制量I；第二误差为过渡转速和反馈转速的误差；PI调节模块用于将比例控制量P和电流积分控制量I共同调节得到给定电流。本发明的过渡转速缓和了调速的过程，从而显著的减少了电机在升降速时的超调量。

摘要： 本发明提供一种带过渡环节的车用驱动电机换挡调速优化系统及方法，包括比例控制量P计算模块、积分控制量I计算模块和PI调节模块，还包括过渡转速计算模块；过渡转速计算模块用于将反馈转速和上一周期速度环第一误差的第一比例量相加得到过渡转速；第一误差为给定转速与过渡转速相减得到的误差；比例控制量P计算模块用于将当前周期速度环第一误差的第二比例量，作为比例控制量P；积分控制量I计算模块用于将第二误差进行积分后作为电流积分控制量I；第二误差为过渡转速和反馈转速的误差；PI调节模块用于将比例控制量P和电流积分控制量I共同调节得到给定电流。本发明的过渡转速缓和了调速的过程，从而显著的减少了电机在升降速时的超调量。