阅读教育

摘要： 新课改背景下,如何更好地将心理健康教育融入小学语文阅读教育中,是值得教师深入探索的。在阅读教学中渗透心理健康教育不仅对小学语文阅读教育的效果有一定的促进作用,还能帮助学生保持健康的心理情绪,促进学生养成良好的道德行为习惯。在小学语文教育中,阅读教育属于重点的教育内容,而阅读技能亦是支撑小学生有效完成语文学习任务的重要技能。小学语文教师不仅要注重培育学生的语文知识技能,而且要将不同的课程进行组合,使课程发挥相辅相成的作用,进而提升教育效果。诸多小学语文教师长期的实践经验表明,在教学中渗透心理健康教育对提升语文阅读教育效果有非常明显的促进作用。

摘要： 阅读能使学生开阔眼界,使他们了解世界。阅读整本书,既是教育课程标准的要求,又是帮助学生形成良好阅读习惯、提高阅读效率的重要途径。教师要清楚所阅读文本的总体内容和具体内容。本文着重介绍了帮助学生细读整本书的方法,并提出了一系列的解决办法,希望能帮助学生更好地阅读整本书。

摘要： 幼儿时期开展阅读活动是强化幼儿思维能力、培养幼儿独立阅读习惯的重要途径。营造良好的幼儿家庭阅读环境,在阅读游戏、阅读情景、亲子互动中,锻炼幼儿的逻辑思维能力,有利于幼儿的成长与发展。文章分析幼儿家庭阅读环境对幼儿阅读教育的促进作用,并提出培养幼儿阅读兴趣的对策和建议,以供参考。

摘要： 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展,是素质教育的重要组成部分。从小学阶段开始培养学生的心理素质,对学生的成长有着重要的意义。阅读素材中包含着丰富的心理健康教育资源,如果教师可以结合实际情况融入阅读教育,将有助于促进学生心理健康教育提质增效。基于此,本文结合小学语文阅读教学实际,从课堂主阵地、拓展着力点、活动突破口等多个视角具体阐述小学语文阅读中渗透心理健康教育的路径。

摘要： 随着教育制度的不断改革与教育质量的不断提高,小学阶段的语文教学越来越重视课外整本书阅读与互动。教师需要在课外阅读指导教学中通过有效互动,引导学生提高阅读效率,完成阅读任务,使之体会到阅读的乐趣,进而养成良好的自主阅读习惯。

摘要： 小学生阶段是启蒙,是基础,对于人类的未来发展能够产生良好的促进作用。 时至今日,在新课改背景下,教师想要确保小学时期的小学生具有良好的文化基础与底蕴,就要加强对阅读能力方面的培养,提升小学生的综合素养。 在这一过程中,教师可以通过阅读教育的方式,将自己所要教学的内容融入到书籍之中,再由小学生进行自我阅读,以此来达到相应的教学目的。 正因如此,本文以处于小学阶段的小学生为例,对如何提升阅读能力进行相应的论述与分析,以此来确保小学生的综合素养能够得到有效提升。

摘要： 以核心素养为导向的学科课堂是文化传承和能力素养培育的实践场。各学科课堂使用的教科书是文化传承的重要典籍,提高学生学习能力起决定性作用的是阅读能力。将阅读植入学科开展全学科课堂教学变革,以“三步六环阅读式教学”带动,通过教材阅读、主题阅读、自由阅读等教学,关照学科知识与其它知识相整合,引导学生参与文化实践,将潜藏在学科知识中的文化价值变成外显的育人模式;创建学生智慧成长阅读平台,借助信息新技术拓展教育内涵,凸显培根铸魂、启智增慧的育人目标。

摘要： 新课改不仅对教学模式提出了大力改革的要求,而且也明确了新时代教育观念从过分关注成绩转变为学生个人文化素养和良好思维品质的培养上来,而阅读教学,是提升学生这两方面能力的最佳也是最有效的途径和方法。因此,小学语文教师在平时的语文教学中,需要把阅读教育高度重视起来,并积极采用形式多样的教学方法,引导学生加强阅读。

摘要： 在幼儿园的教学发展过程中,情境教学的建构是较为常见的教学方式。探索有效的情境教学,对于幼儿学习积极性的提升以及幼儿乐趣的增加起到了相当重要的作用。所以,教师需要把情境模式渗透到阅读教学的实践教学中,重视幼儿的全面发展。从情境教学对幼儿阅读教育的重要性出发,了解幼儿园阅读教育的现状,基于培养幼儿阅读能力的目标,探索情境教学在幼儿园阅读教学的融入,并提出对应的策略,强化幼儿的综合素养。

摘要： 随着教育改革的不断推进,初中语文阅读教学受到越来越多的语文教师关注,他们将培养学生综合素养作为重要的教学目标。在初中语文阅读教学中,培养学生的语文思维与逻辑能力对学生未来的语文学习有着重要的意义,而且能够有效促进学生综合素养的形成。基于此,本文针对初中语文阅读教学有效策略进行解析,围绕指向综合素养发展的初中语文阅读教学途径进行探讨,从而发展初中生的创新思维,推动初中语文教学更好地开展。

摘要： 目的：探讨在人文素质培养模式中应用阅读教育方法对大专护生人文素质的影响.方法：随机抽取大专层次护理专业学生实验组35例、对照组50例,实验组按照"一年级增强通识人文基础、二年级突出护理人文特色"思路实施阅读教育干预,干预周期2年.采取强化"人文素质"权重的护理技能考核及护生人文素质调查问卷对教育效果进行评价.结果：实验组技能考核得分高于对照组,有显著性差异;实验组在人文素质的道德、法律、文化、审美素质维度及人文素质总分均高于对照组,有显著性差异.结论：有针对性的阅读教育对护生人文素质培养有积极作用,同时,阅读教育可作为重要途径实现对专科护理人文素质培养模式的有效补充.

摘要： 本文以高校图书馆阅读教育为研究对象，阐述了建立阅读学分制的必要性，提出了设立读书认证机构，指定书目以人文社科经典为主，开展以课堂讨论为主、两学年的教学方式，健全认证考试考核和学分评价机制等阅读学分制实施方案。

摘要： 本文阐述了辨识度的概念以及目前少年儿童对图书馆认知和辨识的情况.通过与相关行业的类比来突显图书馆独特的功能,并建议通过加强少年儿童图书馆核心竞争力，保持行业特色，防止产生类同和边缘化，与此同时，加强文献资源的积累和更新，有整体的营销观念，从基础做起，自身重视图书馆的启蒙教育和宣传推广，政府及相关部门合力搭平合，加强阅读教育和阅读推广，促进少儿图书馆更好地建设。

摘要： 阅读在大学生教育中具有重要的价值.本文通过近三十年阅读内容的变迁,指出阅读在大学生精神成长中的重要作用,并联系当下,呼吁大学生展开对经典文本的深度阅读,同时希望整个社会建立阅读支持机制,完善人的精神生活.

摘要： 在科学教育中融入有效的、系统的科学阅读，可以促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。该文从科学阅读的目标、类型、方法、教学策略的开展进行实践和研究，以期对探索科学教育新途径有一定启示。

摘要： 在科学教育中融入有效的、系统的科学阅读，可以促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。该文从科学阅读的目标、类型、方法、教学策略的开展进行实践和研究，以期对探索科学教育新途径有一定启示。

摘要： 在科学教育中融入有效的、系统的科学阅读，可以促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。该文从科学阅读的目标、类型、方法、教学策略的开展进行实践和研究，以期对探索科学教育新途径有一定启示。

摘要： 在科学教育中融入有效的、系统的科学阅读，可以促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。该文从科学阅读的目标、类型、方法、教学策略的开展进行实践和研究，以期对探索科学教育新途径有一定启示。

摘要： 以阅读促进大学生价值观的建构，是大学图书馆教育功能的重要体现。文章分析了在互联网成为主流媒体，阅读环境发生变更下大学生阅读行为与价值观形成的特点，探讨了图书馆在促进大学生价值观建构中的优势，提出了图书馆以阅读促进教育的策略。

摘要： 以阅读促进大学生价值观的建构，是大学图书馆教育功能的重要体现。文章分析了在互联网成为主流媒体，阅读环境发生变更下大学生阅读行为与价值观形成的特点，探讨了图书馆在促进大学生价值观建构中的优势，提出了图书馆以阅读促进教育的策略。

摘要： 一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置，属于文学教育技术领域，为解决阅读装置易磕碰掉落，不方便切换视角和手握距离，桌面不易阅读的问题。所述阅读器的背部固定连接有固定板，所述固定板的背部固定连接有支撑板，所述支撑板的背部设置有滑动机构，所述滑动机构的一端设置有佩戴装置所述底座滑动连接在滑动机构的表面，所述第二固定柱固定连接在底座的内部，所述限位盘固定连接在第二固定柱的顶部，所述连接柱固定连接在限位盘的顶部；在框架的四周设置有防摔边框，用于保护阅读器，导轨用于方便人手在不同位置握住阅读器且不易掉落，卡块设置在底座的内部，卡孔开设在固定罩的内部，二者套接即可将阅读器固定在安装机构上。

摘要： 本发明涉及一种辅助显示的装置，具体地说，涉及一种基于线上教育的阅读页辅助显示装置及方法。其包括基座以及设置在基座顶部的线上学习设备和辅助显示机构，所述辅助显示机构设置在线上学习设备的一侧，所述辅助显示机构具体包括阅读辅助组件、抬升板、液压杆、驱动齿轮组和传动齿轮组。本发明中液压杆推动抬升板转动，并带动承载件发生倾斜，这样放置在承载件上的阅读材料更方便观看；而且抬升板转动过程中通过驱动齿轮组和传动齿轮组的配合带动线上学习设备绕基座进行逆时针转动，使其在基座顶部形成一个学习桌面，以供学习使用。

摘要： 本发明涉及阅读柜领域，具体涉及一种应用于文学教育的阅读柜以及使用方法，包括柜体，柜体侧壁分别固定有柜窗和柜门，柜窗面向柜体一侧设置有书槽，柜门上分别设置有还书口和扫描区，柜体内分别设置有用于存放书籍的书架、用于扫描书籍纸张缺陷的纸张瑕疵检测单元、用于放置待扫描书籍的书箱和用于带动书箱内书籍移动的移动单元；本发明通过移动单元，将存放在书箱内的书籍移动至侧口处，并将书籍大半移出书箱，再通过翻书机构，对书籍书口一侧的纸张分别进行翻落，从而纸张瑕疵检测单元对纸张进行检测，即实现对书籍远离其书脊一侧的纸张进行破损检测，使得管理员可根据破损程度，及时更换书籍，避免破损严重的书籍持续借读。

摘要： 本发明公开了一种可矫正坐姿的教育图书阅读装置，涉及教育器械领域，包括一对伸缩筒、一连接座、一对缓冲机构和一角度调节机构，所述缓冲机构包括一壳体、一第一移动机构和一第二移动机构，所述壳体固定在所述连接座开槽的内底壁上；所述第一移动机构的一端与上端的缓冲板的底面固接，所述角度调节机构安装在所述缓冲板的上端，所述角度调节机构的调节板上设置有一卡合组件，能够将图书放置在所述调节板上时对图书的两端进行夹紧操作，以便矫正阅读时的坐姿。本发明能够调节装置的高低和角度，从而改变学生阅读时的姿势，有利于对学生眼睛的保护，外力碰撞角度调节机构或调节板时，缓冲机构能够减少外力的冲击力，以保护该阅读装置。

摘要： 本发明属于公开了一种基于儿童教育、儿童阅读和图像识别的系统，包括控制模块、操作模块、2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块，操作模块感应操作，生成对应的操作信号，并将操作信号发送给控制模块，控制模块根据操作信号生成对应的控制信号，并控制2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块进行组合。可以自行制作图片、视频、音频、面片、3D模型、场景和特效，然后根据不同的模式，来组合2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块，可以实时制作不同的场景，将场景融入到学校日常工作中，满足儿童探索智慧活动环境，数字化玩教具，实时场景教育数据归集与共享，支持儿童活动过程表现分析与反馈。

摘要： 一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置，属于文学教育技术领域，为解决阅读装置易磕碰掉落，不方便切换视角和手握距离，桌面不易阅读的问题。所述阅读器的背部固定连接有固定板，所述固定板的背部固定连接有支撑板，所述支撑板的背部设置有滑动机构，所述滑动机构的一端设置有佩戴装置所述底座滑动连接在滑动机构的表面，所述第二固定柱固定连接在底座的内部，所述限位盘固定连接在第二固定柱的顶部，所述连接柱固定连接在限位盘的顶部；在框架的四周设置有防摔边框，用于保护阅读器，导轨用于方便人手在不同位置握住阅读器且不易掉落，卡块设置在底座的内部，卡孔开设在固定罩的内部，二者套接即可将阅读器固定在安装机构上。

摘要： 本实用新型公开了一种可矫正坐姿的语文教育图书阅读装置，涉及语文教育领域，本实用新型包括阅读桌，包括桌面，用于阅读装置的安装；座椅，设置于阅读桌一侧，用于阅读者保持正确坐姿；矫正机构，设置于阅读桌上，包括设置于阅读桌上的角度调节组件以及设置于角度调节组件一侧的图书放置组件，角度调节组件用于调节图书的放置角度，图书放置组件用于放置需要阅读的语文图书。本实用新型一种可矫正坐姿的语文教育图书阅读装置，通过角度调节组件对图书放置角度进行条件，使得学生不需要弯腰低头进行阅读，完成了对学生阅读坐姿的调整，保护了学生的身体健康，提高了语文教育的合理性。

摘要： 本实用新型公开一种便于分类的教育学阅读柜，涉及教育柜领域。该便于分类的教育学阅读柜包括教育阅读柜主体和固定背板，所述教育阅读柜主体的内腔中固定连接有柜体内背板，所述柜体内背板上开设有滑槽。该便于分类的教育学阅读柜在进行使用时，方便对教育学阅读书籍进行放置和分类，因此方便学生进行阅读，在进行书籍的放置过程中，设置的垂直分隔板的位置能够随着不同分类书籍的存放厚度来进行位置调整，从而使得对书籍放置空间进行控制，保证书籍放置更加规整，减少闲置空间，并且通过设置的抵紧推板能够保证对书籍放置过程后，保证书籍能够受到推力并保持稳定放置，不易倾倒，保持整齐。

摘要： 本实用新型公开了一种中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置，包括承载柜、控制面板和公告纸固定机构，所述承载柜底部左右两侧均固定有自锁滚轮，所述承载柜的顶部固定有存储柜，且存储柜的内侧固定有置物板，所述控制面板固定在左侧第二柜门的前端面上，且控制面板前端面的顶部固定有摄像头，所述公告纸固定机构吸附在右侧第二柜门的前端面上。该中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置，打开第二柜门之后可将心理健康教育方面的书籍放置在置物板上，置物板的左右两侧呈倾斜状，可避免书籍坍倒，且置物板设有五个，每个置物板的前侧均可卡放对应书籍的名称卡片，方便将书籍分类收放起来。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生心理健康教育需要阅读的书籍存储装置，包括摆放柜，所述摆放柜的顶部开设有安装槽，所述摆放柜的底部固定连接有安装板，所述摆放柜的内部开设有滑槽，所述滑槽的内表面滑动连接有滑块，所述滑块的端部固定连接有滑动板，所述滑动板的中部的内部开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内表面螺纹连接有螺杆，所述螺杆的端部固定连接有转动柱，所述转动柱的端部固定连接有电机，所述电机的外表面设置有安装盒，所述滑动板的顶部固定安装有摆放架，所述摆放架的内部固定连接有玻璃隔板，所述玻璃隔板的侧面固定连接有摆放框，所述安装槽的数量为两个，方便安装固定，且存储效率较高。