高中物理课程

摘要： 对高中物理课程的学习来讲,实验教学工作十分重要。通过实验来进行整个物理知识的论证,能透彻分析教材中的内容,也能让学生通过实验的方式去验证物理知识点的验证,从而极大地提升学生的记忆力。除此之外,还能让学生通过物理实验学习来培养其实验探究能力,让其具有一定的理性思维,对其日后的物理学习具有非常大的帮助。

摘要： 基于高中物理课程落实立德树人根本任务,坚持正确的育人方向,促进学生德智体美劳全面发展;坚持守正创新,依托高考评价体系,深化基础性,突出对关键能力的考查,加强教考衔接,促进对学生核心素养的培养,助力素质教育发展的宗旨,结合高考考查实验的方式---加强实验设计,发展学生探究能力,下面对三种验证动量守恒定律实验设计方案的数据处理进行归纳迁移,希望为同学们的复习备考提供参考。

摘要： 物理是高考必考科目,同时也是对学生学科能力进行培养与考查的重要科目.近年来,伴随新课改,高考物理实验试题一直在发展变化,因此通过对高考试题的研究,有助于我们发现物理实验在人才培养方面侧重点的变化,进而为今后的教学工作提供指导.本文分析了当前我国高中物理课程的培养目标以及高考物理实验试题的现状,进而对高考物理实验试题的设计趋势进行了展望.

摘要： 复习教学与新课教学有着根本的不同,复习教学不仅涉及知识点的罗列,还需要基于学生的学习情况深入挖掘新的知识点以及各知识点之间的联系,完善学生的知识网络,从而使学生循序渐进,由浅入深,最终理解和掌握物理知识,提高知识的运用能力。力学知识作为高中物理课程的重要组成部分,和其他物理知识联系紧密,历年都是高考的考查重点。有不少学生面对力学问题时总是不知道如何下手,其实只要真正理解了力学知识,掌握了正确的方法,解答力学问题也不难。本文重点介绍高中力学综合复习的教学方法,旨在提高高中物理教学效果,更好地培养学生的物理综合素养。

摘要： 《普通高中物理课程标准(2017年版)》中指出"在高中物理课程中,应注重科学探究,尤其注重物理实验,这在培养学生探究能力和科学态度方面具有重要地位",基于此要求,各校开设的实验明显增多,学生实验兴趣和热情大幅提高。然而,如何优化实验教学流程,将实验的"有趣""好玩"转化为学生的学科能力,提高实验课教学的效率,是摆在每一位物理教师面前的难题。

摘要： 教学内容:动力学是高中物理课程的重要部分,在完成新课程、新教材必修二《机械能守恒定律》一章的基础上,教师通过将国家课程的校本化提出基于STEAM的动力学之无动力车项目。教师通过课堂教学手段引导学生运用所学知识设计制作“无动力车”,学生在设计制作过程中体验物理观念,锻炼科学探究能力,培养科学态度与责任。

摘要： 《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)要求:"高中物理课程应在义务教育的基础上,进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展。"高中物理学科核心素养包括:物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任,其中科学思维又将模型构建列为首个要素。因此,在一轮复习过程中我们必须关注模型的构建、拓展和延伸,提升学生能力,以期达到灵活运用的目的。

摘要： 实验作为高中物理课程构成的重要部分,在培养学生物理学科核心素养中具有举足轻重的作用。高中物理实验教学过程中应以培养学生思维能力为重点,创造机会和时机让学生多动手,强化实验方案进行自我设计、分析和反思。在进行分组实验时,要细化实验过程,引导学生回归科学探索的本源,促使学生的物理学科核心素养得到有效的提升。《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)强调在物理教学过程中要培养学生物理学科核心素养。

摘要： 《普通高中物理课程标准(2017年版)》(后文简称《新课标》)中提出:高中物理课程通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境,培养和发展学生的自主学习能力;通过多样化的教学方式,利用现代信息技术,引导学生理解物理学的本质,整体认识自然界,形成科学思维习惯,增强科学探究能力和解决实际问题的能力。学本课堂是以学习者的学习为本的课堂,学习者包括学生、教师和参与者。

摘要： 《普通高中物理课程标准(2017年版2020修订)》中明确要求,物理教学要遵循教育教学规律和学生身心发展规律,贴近学生的思想、学习、生活实际,充分反映学生的成长需要,促进每个学生主动地、生动活泼地发展[1]。学生通过高中物理课程的学习,应具有提出问题并利用多种方法分析解决问题的能力。

摘要： 一种具有角度调节功能的高中物理课堂用的斜面演示装置，包括底座，所述底座右端通过铰链铰接有斜面板，所述底座上侧固定连接有第一支承座，第一支承座上活动铰接有连接柱，所述连接柱上端固定连接有角度调节装置，所述角度调节装置包括支撑柱，支撑柱内开设有开口朝上设置的凹槽，凹槽内设置有齿条，齿条上啮合有齿轮，齿轮上固定连接有转轴，转轴两端架设在支撑柱上，所述转轴外端固定连接有限位装置；所述齿条外端固定连接有调节杆，所述斜面板的下侧面上固定连接有第二支承座。本发明相对于现有技术而言，其调节更加便捷，更方便在课堂上使用，不需另外的配套设施来完成，易于搬运与安装。

摘要： 本发明公开了一种高中物理用物理实验台，包括第一操作台、开槽和第二通孔，所述第一操作台的左侧下方设置有污水存储柜，且污水存储柜的内部安置有污水收集箱，所述污水存储柜的的外壁贯穿设置有第一通孔，且污水存储柜的右侧安置有放置柜，所述放置柜的上方设置有抽屉，所述开槽位于第一操作台的表面，且第一操作台的表面中部固定有转轴，所述转轴的上端安置有第二操作台，且第二操作台的下端设置有水池，所述第一通孔的上方设置有软管，所述第二通孔设置于第二操作台的内部。本发明第二操作台通过转轴与第一操作台构成旋转结构，且第二操作台的旋转角度为0‑360°，能够很好的使实验台在使用的过程中便于旋转展示自己的实验结果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理课自由落体实验演示装置，包括底座，所述底座顶部的左侧固定连接有调节箱，所述调节箱内腔的底部通过轴承活动连接有丝杠，所述丝杠表面的底部固定连接有第一锥齿轮。本实用新型通过底座、调节箱、丝杠、第一锥齿轮、转杆、第二锥齿轮、手轮、套管、衔接块、移动板、限位箱、圆盘、凸轴、推动板、横杆、滑动板、放置板和凹槽的配合使用，具备提高教学质量的优点，能够有效的解决目前高中物理课教学过程中自由落体实验演示时，大多需要组织学生去实验室进行学习，目前简单的进行讲解与举例，没有实际的演示说明，不便于学生的理解与受教，因此容易降低教学质量的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种高中物理课自由落体实验演示装置，包括底座，所述底座的左侧固定安装有推板，所述底座的顶部固定安装有万向轮，所述万向轮的顶部固定安装有位于推板右侧的气泵，所述底座的顶部固定安装有位于气泵右侧的框架，所述框架的正面与背面均固定安装有钢化玻璃，所述框架的顶部固定有与钢化玻璃固定连接的顶盖。该高中物理课自由落体实验演示装置，具备教学质量高等优点，解决了前物理课教学过程中自由落体实验演示时，大多需要事先组织学生去实验室进行学习，同时真空情况下的自由落体实验只能简单的进行讲解与举例，没有实际的演示说明，不便于学生的理解与受教，教学质量下降的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种高中物理课自由落体实验演示装置，包括：调节平台、内螺纹筒、真空壳体、实验壳体、电磁铁吸盘、Z型杆标和操作面板，调节平台上端设置有真空壳体，真空壳体右侧壁设置有真空口，真空口上设置有阀门，真空口与真空气泵相连，真空壳体顶部可拆卸设置有真空顶板，真空壳体左右两侧壁中心位置设置有竖直方向的刻度，真空壳体左侧壁上设置有操作面板。本实用新型可以实现同一质量的球体在同一高度的实验，同一质量的球体在不同高度的实验，不同质量的球体在同一高度的实验的需求，同时可以检测球体落地时间，方便演示，以及可以在真空的情况下进行实验。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理课自由落体实验演示装置，其中管体竖直设置且上端固定设置有顶板，顶板的下端面上且处于管体一侧的位置设置有电磁铁，管体上嵌套有两个卡合套架，卡合套架呈具有四个叉开的平板的X形结构，卡合套架的两个叉开板体绕着管体通过螺栓连接在一起且另外两个叉开板体水平平行同向延伸，卡合套架的两个同向延伸的叉开板体上设置有光电门，光电门包括第一光电门和第二光电门且分别设置在两个卡合套架上并依次处于电磁铁的正下方不同距离的位置，在常规自由落体实验装置的基础上加以改进，能够在第二管体逆时针旋扭完成后，整个杆体绕着铰接盒腔向左收纳在收纳盒腔内，适合教师将整个装置放置在教室内进行课堂实时实验。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理课自由落体实验演示装置，包括箱体，所述箱体底面固定连接有调节腿，所述箱体内部底面左右两侧固定连接有导轨，所述导轨上端活动连接有连接套杆，所述连接套杆前侧面固定连接有光电传感器，所述箱体内部后侧开设有滑槽，所述滑槽内活动连接有卡块，所述卡块前侧固定连接有电控托板，所述电控托板包括左合页和右合页；通过本装置可以方便同学对自由落体实验加以了解，且本装置使用方便，准确度高。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理课自由落体实验演示装置，包括箱体，所述箱体的内侧下端中部固定连接轴承的外圈下端，所述圆杆件的下部设有插孔，所述抵板的上端固定连接第二弹簧的上端。该高中物理自由落体实验演示装置，摇转转动把手，带动蜗杆转动，蜗杆带动蜗轮转动，蜗轮带动螺栓柱转动，通过塞体与伸缩筒的配合，继而螺栓柱带动丝套上下移动，继而改变该高中物理课自由落体实验演示装置的铁球下落高度，向左拉动拉板，带动插杆脱出插孔，同时通过压板回压，第一弹簧被压缩，受到第二弹簧的回弹，将圆杆件托起，继而带动挡片向上移动，打开斜孔的右端，铁球顺着斜方件的上端滚下，方便控制铁球下落。

摘要： 本实用新型涉及一种演示装置，尤其涉及一种高中物理课自由落体实验演示装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种演示更直观、学生容易懂、能够提高学习兴趣的高中物理课自由落体实验演示装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种高中物理课自由落体实验演示装置，包括有底板、收球箱Ⅰ、按钮Ⅰ、支撑杆、按钮Ⅱ、收球箱Ⅱ、顶板、横板、弹簧、按钮Ⅲ、按钮Ⅳ、拉绳、秒表Ⅰ、秒表Ⅱ、从动轮、滑轨、电动轮、拉线、滑块、电动推杆、电磁铁、连接杆和连杆，底板上从左至右依次设有收球箱Ⅰ、按钮Ⅰ、支撑杆、按钮Ⅱ和收球箱Ⅱ。本实用新型达到了演示更直观、学生容易懂、能够提高学习兴趣的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理教师用物理实验箱，包括实验箱本体，所述实验箱本体上端左部通过合页活动安装有第一翻盖，所述第一翻盖右端通过合页活动安装有第二翻盖，所述第二翻盖上端左部固定安装有卡扣，所述实验箱本体内腔底部前后两侧均固定安装有伸缩杆，所述伸缩杆上端通过锅钉活动安装有电磁继电器演示板，所述实验箱本体内腔左部设置有第一放置腔，所述第一放置腔右部设置有第二放置腔，所述实验箱本体下端中部固定安装有固定柱。通过伸缩杆和演示版的结构，将伸缩杆拉伸，提高电磁继电器演示板高度，达到充分展示的效果；通过固定柱和支撑板的结构，手动转动实验箱，向不同方位的同学演示实验过程，达到多方位观察的效果。