鲁迅思想

摘要： “五四”新文化运动作为中国社会、文化和思想的转折点,不仅是中国社会现代化的起点,更是思想文化史中一个始终被关注和讨论的焦点问题。作为“中华民族新文化的方向”的鲁迅,其思想的精神指向与百年新文学传统的文化属性问题,是研究中国百年文学的新生动力。鲁迅思想的超前和深刻作为中国文化发展的一种精神资源,应该值得我们百倍的珍惜,让鲁迅活在当下,以衍生未来发展路向的构想。

摘要： 北京大学教授钱理群把“鲁迅研究”当成了大半生的事业,1996年为语文教师写了一本《名作重读》,开始回归离开了好多年的中小学语文教育。他在《与鲁迅相遇·北大演讲录之二》里提出一个观点,认为鲁迅思想与文学的逻辑起点是“以‘立人’为中心”的思想。他把这一研究成果带入新课程改革,给新课程改革传递了最新的学术成果。

摘要： 鲁迅诞辰140周年,国内举办了不少学术讨论会,不少刊物也组织了鲁迅研究专栏。今天再给学界奉献一组研究文章,承蒙主编和编辑的美意,嘱我写上几句话。三篇文章提出的"问题"有新意,运用的"方法"有启示。它们掘进鲁迅思想的深处和细处,揭示鲁迅精神的独特性和思想的复杂性,可谓该研究领域的最新成果。长期以来,学术界十分重视鲁迅与佛学思想文化的关系研究,已发表或出版了不少著述,鲁迅的精神人格及其文章都受到佛学的影响.

摘要： 鲁迅“不正经的伟大”的说法出自解志熙教授在“鲁迅研究与现代文学史书写——张恩和先生学术思想研讨会暨北京师范大学鲁迅研究中心挂牌仪式”上的发言。解老师略带几分诙谐的说法不仅稳稳击中了鲁迅思想形象的某种特质,而且在无意间道出了张恩和先生《鲁迅与许广平》叙事结构的妙处。本文试以张恩和先生《鲁迅与许广平》的叙事结构为例来谈谈如何阐释鲁迅“不正经的伟大”。

摘要： 绍兴鲁迅纪念馆成立于1953年1月,是中华人民共和国建立后浙江省最早建立的纪念性人物博物馆。它以鲁迅生平事迹的宣传教育、鲁迅文物资料的征集保护、鲁迅思想作品的科学研究为主要任务,经过半个多世纪的风雨历程,已发展成为历史文化名城绍兴对外宣传教育的一个窗口和著名的人文景观,在海内外享有较高的声誉。1988年,鲁迅故居(含三味书屋、周家老台门)被列为全国重点文物保护单位;1994年,纪念馆被评为全国优秀社会教育基地;1996年被国家教委、民政部、国家文物局、共青团中央、解放军总政治部命名为"全国百个中小学爱国主义教育基地";1997年,被中宣部命名为全国百个爱国主义教育示范基地。

摘要： "狼"情结与鲁迅思想具有很大的关联性。为此,本文着重探究了鲁迅作品中"狼"情结的复杂性。首先,分析了"狼"情结的性质,明确其分为自然与非自然两种属性。其次,论述了鲁迅思想与狼的交织。最后,对鲁迅"狼"情结的最终回归开展探讨,表明中国传统文化是最终的回归点,以期以正确视角看待"狼"情结的复杂性,深化对鲁迅思想的了解,实现对鲁迅作品的再认识,并为关注此类话题的人们提供参考。

摘要： 鲁迅的作品对青少年有着丰厚的教育价值,但同时必须要有两点清醒的认识:一要认清青少年从鲁迅作品中可能读出的偏激、沉重、悲观乃至绝望等元素对他们的成长会造成消极影响;二要认清鲁迅白话文表达并非完美、已臻化境,现代白话文还需往前发展.认清这两点,是中小学鲁迅教育取得更大效益的前提.

摘要： 鲁迅的作品对青少年有着丰厚的教育价值,但同时必须要有两点清醒的认识:一要认清青少年从鲁迅作品中可能读出的偏激、沉重、悲观乃至绝望等元素对他们的成长会造成消极影响;二要认清鲁迅白话文表达并非完美、已臻化境,现代白话文还需往前发展。认清这两点,是中小学鲁迅教育取得更大效益的前提。

摘要： 20世纪中国现代文学史的反复书写与再解读行为,关涉特定历史条件下政治经济、社会生活等各维度的话语建构与重塑过程.这其中,1939年首版的新文学史著作《近二十年中国文艺思潮论》作为早期现代文学史书写的典型性文本,昭示了日后于毛泽东思想指导下逐步成型的一众文学史范本的雏形.将二者进行对比后可以看出,以李何林为代表的早期马克思主义者与周扬、王瑶、唐弢等人在撰史的形式方面形成了富有张力的对话空间,具体表现为其所撰文学史在价值体系、文化思想、精神内核、情感倾向等极其重要的向度上与此后的历史唯物 主义史观构成了一种互动互补的关系,因而为中国现代文学史的书写提供了某种创作范型,亦拓展了历史唯物主义文学史的意义空间.

摘要： 阅读文本,其中一项重要内容是探寻文字背后流动的思维,由此窥探作者是何以写就的底幕,进而得到更深刻的审美感受和思维启迪。只要稍加用心,就会发现言语背后往往闪烁着比较思维的光芒。通过探寻比较思维的本质,可以探究运用比较思维从事言语活动的策略。

摘要： 鲁迅执著的自由精神、独立的思想不仅启蒙了当时的人们，而且依然照耀着当代的人们，尤其是知识分子的内心，指引着正确的价值方向。鲁迅思想为当代社会的全面发展，提供着正确的思想依据和强大的精神动力。

摘要： 以陈涌、陈安湖等为代表的"毛泽东思想学派"始终坚持在毛泽东思想框架之内进行鲁迅研究,虽然他们不惮于对鲁迅提出批判,但绝对难以见到他们对"毛泽东思想"的"局限性"提出同样的批判,自然也就难以见到他们对"毛泽东思想学派"的研究模式的反思.以王富仁、汪晖、张梦阳、钱理群等为代表的"后毛泽东思想学派"颠覆了"毛泽东思想学派"的研究模式,而且对"毛泽东思想"本身也有所批判,同时也清醒地意识到必须反省鲁迅的"局限性",但在事实上却无法做到.以冯骥才、摩罗、王元化、李慎之、邵建等为代表的"非鲁者",能够摆脱对鲁迅的崇拜,进而对其作出有挑战性的批判,但他们对鲁迅的批判都不同程度地陷入某种偏至之中,而未能切中鲁迅的要害.

摘要： 以陈涌、陈安湖等为代表的"毛泽东思想学派"始终坚持在毛泽东思想框架之内进行鲁迅研究,虽然他们不惮于对鲁迅提出批判,但绝对难以见到他们对"毛泽东思想"的"局限性"提出同样的批判,自然也就难以见到他们对"毛泽东思想学派"的研究模式的反思.以王富仁、汪晖、张梦阳、钱理群等为代表的"后毛泽东思想学派"颠覆了"毛泽东思想学派"的研究模式,而且对"毛泽东思想"本身也有所批判,同时也清醒地意识到必须反省鲁迅的"局限性",但在事实上却无法做到.以冯骥才、摩罗、王元化、李慎之、邵建等为代表的"非鲁者",能够摆脱对鲁迅的崇拜,进而对其作出有挑战性的批判,但他们对鲁迅的批判都不同程度地陷入某种偏至之中,而未能切中鲁迅的要害.

摘要： 以陈涌、陈安湖等为代表的"毛泽东思想学派"始终坚持在毛泽东思想框架之内进行鲁迅研究,虽然他们不惮于对鲁迅提出批判,但绝对难以见到他们对"毛泽东思想"的"局限性"提出同样的批判,自然也就难以见到他们对"毛泽东思想学派"的研究模式的反思.以王富仁、汪晖、张梦阳、钱理群等为代表的"后毛泽东思想学派"颠覆了"毛泽东思想学派"的研究模式,而且对"毛泽东思想"本身也有所批判,同时也清醒地意识到必须反省鲁迅的"局限性",但在事实上却无法做到.以冯骥才、摩罗、王元化、李慎之、邵建等为代表的"非鲁者",能够摆脱对鲁迅的崇拜,进而对其作出有挑战性的批判,但他们对鲁迅的批判都不同程度地陷入某种偏至之中,而未能切中鲁迅的要害.

摘要： 本文通过对鲁迅从“弃文从教”到“弃教从文”的人生轨迹的梳理，探索鲁迅对文学与教育的独特思考，并由此揭示他在文教两栖生活中所形成的“人的文学”与“人的教育”相互渗透的思想风貌。

摘要： 本文通过对鲁迅从“弃文从教”到“弃教从文”的人生轨迹的梳理，探索鲁迅对文学与教育的独特思考，并由此揭示他在文教两栖生活中所形成的“人的文学”与“人的教育”相互渗透的思想风貌。

摘要： 本文通过对鲁迅从“弃文从教”到“弃教从文”的人生轨迹的梳理，探索鲁迅对文学与教育的独特思考，并由此揭示他在文教两栖生活中所形成的“人的文学”与“人的教育”相互渗透的思想风貌。

摘要： 本文通过对鲁迅从“弃文从教”到“弃教从文”的人生轨迹的梳理，探索鲁迅对文学与教育的独特思考，并由此揭示他在文教两栖生活中所形成的“人的文学”与“人的教育”相互渗透的思想风貌。

摘要： 本发明公开了一种基于移动目标防御思想的安卓恶意软件对抗样本检测方法，该方法包括：异构化模型池、多样化对抗训练、最优化集成学习、动态更新触发器。所述异构化模型池面向安卓软件，其目的在于为后续对抗训练与集成学习提供异构正交的基础模型。所述多样化对抗训练面向安卓恶意软件，针对不同类型的对抗样本攻击生成对应检测模型。所述最优化集成学习面向全体对抗检测模型，其目的在于形成针对全类型对抗样本的检测能力。所述动态更新触发器面向检测结果，按周期与事件混合触发的方式更新异构化模型池、多样化对抗训练、最优化集成学习的构建过程。通过本公开实例的技术方案，可以检出当前安卓主流的恶意软件对抗样本，提高安卓平台安全性。

摘要： 本发明公开了一种基于矩阵逻辑思想的大数据测试系统及方法，它包括大数据采集模块、大数据处理模块、大数据测试模块和大数据存储模块，各个模块之间相互通信连接；在大数据的ETL过程中进行三个测试阶段，包括：数据阶段验证测试、MapReduce阶段测试和输出数据阶段验证测试，并将大数据测试的数据同步至大数据存储模块；对大数据测试的第三阶段输出阶段验证进行测试，完成数据的准确性、唯一性、完整性、一致性、关联性、及时性等测试任务，确保数据的质量，使数据更好的、更准确的应用于业务上的决策分析和推荐系统。

摘要： 本发明公开一种基于多分类思想的海面小目标检测方法，用于处理类别非均衡问题。海面小目标检测中，海杂波数据远远多于目标数据，存在类别非均衡问题。因此，提出一种基于多分类思想的海面小目标检测方法。该方法通过划分海杂波数据集，使得划分后的海杂波子数据集中的训练样例数目与目标数据集的训练样例数目均衡，借鉴多分类思想中“一对一”的概念，将海杂波子数据集与目标数据集一一配对作为子训练集，通过该子训练集来构造子分类器，子分类器的选择可视情况而定，根据子分类器的输出结果进行综合判断，该算法不改变海杂波样本的总体分布，避免了采样法带来的偶然性，又不需要人工仿真目标数据，提高了分类精度。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种思想政治课堂教育互动装置，包括转动机构，所述转动机构的顶部固定连接有升降机构；所述圆盘的顶部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的内部转动连接有第一电动推杆，所述圆盘的顶部固定连接有第二固定块，所述第二固定块的左侧固定连接有限位块，所述第二固定块的内部转动连接有第二电动推杆，所述第二电动推杆远离第二固定块的一端转动连接有第三固定块，所述第一电动推杆远离第一固定块的一端固定连接有第一固定体，所述第一固定体的背面固定连接有第一电机，所述第一电机的输出轴固定连接有转轴。该思想政治课堂教育互动装置，具备方便进行改变书本的角度，方便避免书本翻页，方便进行定位等优点。

摘要： 本发明公开了一种在高校思想政治教育中使用的多媒体教学装置，包括底座，所述底座的上侧壁转动连接有框体，所述框体内通过转轴转动连接有展示板，所述底座内开设有腔体，所述腔体转动连接有转板，所述底座的外壁开设有滑槽，所述滑槽内滑动设置有踩板，所述踩板的上侧壁与空腔的内顶壁之间固定连接有伸缩弹簧，所述踩板与底座的外壁之间设有卡位机构，所述踩板的左端位于转板的右端上侧，所述底座的下侧壁安装有滚轮，所述底座的下侧壁开设有安装槽。本发明通过显示屏多媒体展示与亚克力板书写结合的方式，进行教学方式的优化，提高教学效果，并通过踩板的上下移动进行工作状态与放置状态的切换，操作方便。

摘要： 本发明公开了一种基于分级思想的命名数据网络顺序缓存方法，路由器在接收数据包时，数据包内容，计算当前路由器在当前路径中的等级，计算当前路径中路由器总数目，计算当前路由器在当前路径同内容请求者的相对距离,计算当前路由器在当前路径同内容生产者的相对距离,计算当前路由器中内容存储器剩余缓存容量，数据包大小以及缓存标志字段的值，计算完毕综合进行缓存判断。本发明通过分级的思想，将用户请求频繁的数据通过逐级缓存快速分布到用户周围路由器中，减少了用户请求数据的等待时间，同时通过顺序缓存方式，使得数据合理分配缓存，有效提高了数据包的缓存命中率，减少了平均请求时延和平均路由跳数。

摘要： 本发明提供一种融合卡尔曼滤波预测思想的适用于移动机器人导航的改进蚁群算法，所述包括引入信息素初始分布规则初始化信息素全局分布，提高初始信息素启发作用；所述采用融合最优节点预测模型的复合型节点选择策略进行蚂蚁寻路过程中的节点选择，增大最优节点选择概率；所述采用融合卡尔曼滤波思想的预测信息素更新模型进行全局信息素浓度最优更新，根据迭代前后两次信息素数值进行最有融合和预测，增大信息素启发作用；所述采用动态更新方式进行蚁群算法节点概率公式中的信息素权重因子和启发信息权重因子的动态更新，加速算法收敛。该方法对于蚁群算法过程具有高度启发作用，改善蚁群算法在移动机器人路径规划过程中的收敛速度慢、精度低等不足，提高算法效率。

摘要： 本发明公开了一种多功能思想教育宣传移动平台，包括宣传腔、固液转化式形变固定稳固机构、可调式弹性夹持宣传机构、海报柔度改善式整平干燥机构、高度调节机构、矛盾形气动移动固定机构、防护遮挡棚和宣传移动体。本发明属于思想教育宣传技术领域，具体是一种多功能思想教育宣传移动平台，根据现有多功能思想教育宣传移动平台既要动(方便移动)，又要不动(停止时不能出现移动)的矛盾性问题，创造性地将空气学和仿生学相结合应用到思想教育宣传技术领域，实现了对移动平台减震式助力式轻便移动和吸附式稳固固定的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种思想教育用信息化教学装置，包括底板、第一电机、伸缩架、第二电机和演示板，所述底板的右侧设置有第一电机，所述第一螺纹杆的外壁固定有连接器，所述底板的上方固定有调节板，所述伸缩架的外壁设置有固定架，所述滚动轴的外壁固定有传动装置。该思想教育用信息化教学装置，设置有连接器、卡套、伸缩架和滑槽，当使用者需要将演示板进行升降方便展示时，通过设置的连接器、卡套、伸缩架和滑槽，使得演示板跟随固定架一同升降，进而增加了伸缩架进行调节时的稳定性，防止了伸缩架进行调节时发生倾斜的现象影响对固定架升降的稳定性，增加了整体装置的稳定性，方便了使用者对演示板进行更好的展示。

摘要： 本发明提供一种思想政治课堂教育互动工具，属于教学工件领域。包括互动桌板、互动系统，互动桌板内嵌置有互动系统，互动桌板之间相互形成数据交互，所述互动座板包括用于和课桌体连接的桌面连接架、课桌的桌板，桌板置于桌面连接架上，桌面连接架两侧设置有侧滑轨，侧滑轨之间通过限位杆连接，两侧的侧滑轨对应置于课桌边缘，侧滑轨为多节伸缩轨道，桌板两侧边缘分别和侧滑轨连接，桌板搭接置于限位杆上，桌板两侧边缘铰接置于侧滑轨上，且相对侧滑轨翻转，能够进行桌板的切换，针对不同的课程进行桌面选择，形成交互系统，通过系统单线提示，保护学生隐私和心理。