共同愿景
共同愿景的相关文献在1996年到2022年内共计539篇,主要集中在经济计划与管理、教育、工业经济
等领域,其中期刊论文536篇、会议论文3篇、专利文献3779篇;相关期刊403种,包括领导决策信息、企业管理、中小企业管理与科技等;
相关会议3种,包括北京医院协会“普华和诚杯”学术年会、北京市高等教育学会2007年学术年会、中国创新与企业成长(CI&G)2016年度会议等;共同愿景的相关文献由652位作者贡献,包括杜洁、刘莉、杨望(翻译)等。
共同愿景
-研究学者
- 杜洁
- 刘莉
- 杨望(翻译)
- 陈宏友
- 刘丽云
- 刘月红
- 卢运超
- 泰鸿
- 王春光
- 肖辉国
- 苏豪
- 陈娜
- Paul Harness
- Steve Burrell
- Thomas TrAppler
- 丁宇清
- 乌尔丽卡·弗兰克
- 任建华
- 任梦霞
- 冯兆中
- 刘侠
- 刘志弘(翻译)
- 刘春兰
- 刘绪义
- 吴淑芳
- 周旭清
- 夏媛媛
- 姜飞飞
- 孙双
- 宋学宝
- 庞乃瑜(翻译)
- 张声雄
- 张重汶
- 景玲
- 李成悦
- 李瑞娟
- 李钦
- 汪丽
- 牛继舜
- 王成
- 章雨苗
- 管金潞
- 舒印彪
- 苟鼎
- 许桃芳
- 许钊
- 赵厚麟
- 邹彧
- 金鑫
- 陆秀敏
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马维林
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摘要:
学校中层角色定位的多方博弈,遮蔽了中层本体所应有的价值功能,从不同角度消解着中层的完整独立存在。中层角色的审美想象在于超越教育的主客体关系,从合目的性、主体间性、自组织性三个维度建立人与人相通的教育共同体,在共同体中理解个体的价值,并且充分彰显个体的主体性价值。坚持以立德树人为根本的工作追求,树立价值自觉;形成以优化学校治理为重点的工作机制,彰显创新精神;建立以实现共同价值为目标的共同体,形成共同愿景,是学校中层角色进行审美建构的三条路径。
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武淑霞
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摘要:
园本教研是保障教育质量、促进教育内涵发展的重要手段,是教师专业发展的“引擎”。围绕“做园本真教研、推动园所内涵式发展”,深层思考创新教研机制的问题,我园开启了以共同愿景带动教研发展的教研组建设之路。
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赵健
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摘要:
在明争暗斗、相互猜疑的团队氛围中,成员无法坦诚相待、有效沟通和高效协作。随着经济全球化和科学技术的迅猛发展,社会竞争日趋加剧,这种情况下,单薄的个体力量逐渐处于劣势,团队合作“1+1>2”的优势显得更有意义。但有一种现象在蚕食着团队力量,降低团队效能,使团队逐渐丧失发展动力,这就是弥漫在团队中的“螃蟹文化”。
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刘志弘(翻译);
杨望(翻译)
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摘要:
EDUCAUSE《2022年度十大IT议题:我们应有的高等教育》报告指出,要实现应有的高等教育目标,应从制定共同愿景和战略开始,进而构建以学生的成功为中心的可持续经营模式。本刊将逐期刊载该报告,本期将介绍议题三和议题四。
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苏涛
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摘要:
普通的个体,一旦形成动力整体,就能让其中的人和团体都迅速地成长起来。群体动力学对教师专业化成长有很大作用。群体与其成员之间的相互影响,就构成了群体的行为动力。为共同愿景的奋斗推进教师的专业化成长比重,校本研修的精准化实施优化教师的专业化成长过程,教科研的项目引领拓展教师的专业化成长的路径。
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魏琳
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摘要:
一所学校,要有精神,要有灵魂,才能真正称之为学校。而能承载起学校精神和学校灵魂的,唯有校园文化。而只有切实的校园文化建设,且最终凝成了文化的学校,并以文化不断浸润和影响一个一个的后来者,才算是真正的文化。那么,这样的文化也才算是真正的“名校”。所以,名校之“名”是一个逐渐积累的过程,或者说是一个积淀的过程。那么,积累什么?又积淀什么呢?自然是文化,因为只有文化才能承载得起学校的精神和灵魂。一所学校就应该以“文化”而闻“名”。因为“名校”不可能一夜暴“名”,就像酒一样,因历久才弥香。以文化来使学校闻名,其“名”就会因经久的积累而闻名遐迩,且会长“名”不衰。
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黄抒斐
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摘要:
幼儿园教师学习共同体建设为幼儿园教师专业化发展提供了必要的渠道,能够更好的解决教师教学之中存在的问题,进一步提升幼儿园教师的综合素养。而本文就从共同愿景的视角,分析了幼儿园教师学习共同体建设的现状,以共同愿景理念为指导,提出了针对现有问题的解决策略,希望能对幼儿园教师综合能力的提升起到一定的推动作用。
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徐文美
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摘要:
浙江省杭州浦沿中学创建于1970年,曾经在民办学校的冲击下陷入低谷,教师失去信心进而被动“躺平”。在杭州市滨江区教育局的统一领导下,学校积极制定强校工程规划,全体师生形成共识——确立“打造新时代TOP新学校”的学校发展愿景。在美好愿景的召唤下,全体“浦中人”有了共同的精神追求,团队中的每一个人充满责任感和发展意识,通过“TOP德育”“TOP党建”“TOP课堂”和“TOP家校”,实现“打造新时代TOP新学校”的共同愿景。
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陈丽萍
- 《北京市高等教育学会2007年学术年会》
| 2008年
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摘要:
在高校教学运行中,我们需要正确的、有效的高校管理方法。但是,由于方法问题是十分复杂的问题,在实际操作中往往存在与期望达到的管理效果不相一致的结果。共同愿景与个人愿景仅仅是高校管理方法中的一组,分析此二者间的关系是高校管理中的重要部分。