农村成人教育
农村成人教育的相关文献在1958年到2022年内共计1841篇,主要集中在教育、农业经济、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文1835篇、会议论文6篇、专利文献29610篇;相关期刊354种,包括中国农业教育、成人教育、继续教育研究等;
相关会议5种,包括第十六届全国计算机辅助教育学会年会 、全国高等院校计算机基础教育研究会2012年会、2009年中国成人教育协会年会等;农村成人教育的相关文献由1674位作者贡献,包括杨方忠、张悦华、武喜娃等。
农村成人教育—发文量
专利文献>
论文:29610篇
占比:94.15%
总计:31451篇
农村成人教育
-研究学者
- 杨方忠
- 张悦华
- 武喜娃
- 陈自强
- 黄勇
- 张昭文
- 李吉元
- 郭炳德
- 尚道文
- 朱建文
- 杨永建
- 王光辉
- 秦金泉
- 赵统山
- 鲍继宏
- 张德明
- 彭广荣
- 李家林
- 雷清源
- 余运军
- 卓哲
- 崔素华
- 张金英
- 徐子勇
- 李善富
- 李志远
- 李恺
- 杨修昌
- 杨向群
- 潘正明
- 王惠生
- 王昕
- 裴勇俊
- 谢革新
- 赵德林
- 赵旭东
- 赵长祺
- 陈兴山
- 马骏
- 黄新茂
- 黄静
- 丁权林
- 丁鹏
- 严奋
- 任天稳
- 何光全
- 何菊芳
- 侍建旻
- 刘上贤
- 刘国强
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陈雪儿;
王丽霞
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摘要:
在“大众创业、万众创新”的战略背景和联合国可持续发展目标的指导下,开展农村创业教育是新时期解决“三农”问题的新思路,也是实现乡村振兴、巩固脱贫攻坚成果的应然选择。在考察国外农村创业教育项目经验的基础上,结合我国乡村振兴的时代背景和发展实际,提出未来我国应从体制机制健全、教育方案定制、教育资质规定,以及教育数据库搭建等四方面构建中国特色的农村成人创业教育体系,以发挥创业教育之于农村的扶贫、发展及赋能的功能。
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方颖
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摘要:
农村成人教育是实现乡村振兴重要抓手,是提高国民教育的重要手段。乡村要振兴,教育必振兴,农村成人教育有助于农民科学素养与综合素质的提升,完善农村成人教育,为乡村振兴注入持久动能尤为重要。基于此,以“乡村振兴”战略为新时代背景,探讨了农村成人教育在新时期发展的现状、存在的问题,并有针对性地提出了加强成人教育观念认同,适当提高经费投入;加强师资队伍建设,大力开发成人教育课程;加大教师重视力度,转变农民思想认识等政策建议,为农村成人教育新时代转型发展提供了借鉴,更好地助力乡村全面振兴。
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叶小红
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摘要:
安吉县社区教育学院天荒坪分院位于天荒坪镇余村路口,具有独立的法人资格,全力服务于天荒坪镇、上墅乡和山川乡党委政府中心工作,全力支持当地地方经济发展,努力提升区域内村民综合素质,深入贯彻落实“绿水青山就是金山银山”理念,全力把“安吉余村”打造成为浙江省市民终身学习体验基地,积极开展“余村经验”推广培训和宣讲活动,大力开展有助于促进乡村人才支撑、经济提振、文化繁荣、生态文明、社会治理等教育培训活动,取得了显著成效,实现了成人教育服务项目创新、服务模式创新、服务内容创新、服务能力创新,全面提升了农村成人教育的贡献力和美誉度。
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焦淑明;
闵依萍;
沈晔
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摘要:
1南浔区乡镇成校发展的现状及存在的问题南浔区的成人教育起步于上世纪八十年代,乡镇成校大部分成立于九十年代初,2009年各镇挂牌成立社区教育中心。历经二十多年的发展,南浔区目前乡镇成校9所,在编教师62人。从整体来讲,南浔区的成人教育一直走在全省乃至全国前列。特别是从2004年浙江省开展实施《千万农村劳动力素质培训工程》以来,在南浔区教育局的引领下,全区各乡镇成校均得到了快速的发展,从成立之初的扫盲教育,协助政府开展非培训类的工作,发展到现在以推广农业实用技术、开展农村劳动力技能及素质培训、开展社区教育培训及活动,开设老年大学,以及开展成人高中及业余高等学历教育等类型众多的农村成人教育学校。
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周游
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摘要:
学习型社会强调全民学习和终身学习,提倡通过学习促进个体的知识储备和能力提升.成人教育对提升全民知识素养、促进终身教育、构建学习型与知识型社会有着积极的作用.文章对学习型社会背景下的农村成人教育发展路径展开研究,基于成人教育在学习型社会构建中的重要地位,分析学习型社会背景下农村成人教育的现状,探索其未来发展路径,进而完善农村成人教育,推进学习型社会的建设.
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苍喆
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摘要:
坐落在百年金州古城、第十个国家级新区——金普新区的大连市金州区职教中心,始建于上世纪80年代,历经四代职教人40年艰苦奋斗、与时俱进、矢志创新,现集中职学历教育、大专及本科学历教育、农村成人教育、社区教育和各类职业技能培训于一体。
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朱胜晖;
刘义兵
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摘要:
乡村振兴视域下农村成人教育的元研究即关于"乡村振兴视域下农村成人教育研究"的研究。当前,受农村成人教育实践基础薄弱、研究队伍主体性不足、理论研究与实践脱节等因素的制约,乡村振兴视域下农村成人教育研究存在基础理论研究严重滞后、研究队伍力量薄弱、研究主题单一、研究方法科学性有待提升、经验深度总结明显不足等问题。面向未来,乡村振兴视域下农村成人教育研究工作应重点从加强基础理论研究、深化研究队伍建设、拓宽研究视角主题、重视大规模实证研究、系统总结历史经验等方面努力,全面提升农村成人教育研究服务农村经济社会发展和引领农村成人教育高质量发展的能力。
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马文君
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摘要:
随着市场经济和城镇化的冲击,传统乡村文化日渐衰落,农村成人教育发展缓慢,乡村文化振兴势在必行.文化礼堂作为农民的"精神家园",具有内容大众化、形式多样化、性质公益化等特征,对农村成人教育发展和乡村振兴具有重要价值.通过因地制宜推进文化礼堂建设、双管齐下提升活动质量与数量、科学创新强化管理运行机制,可以更好地建设文化礼堂,助推农村成人教育再次发展.
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童夙文
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摘要:
产业兴旺是乡村振兴的重点,农村成人教育发展是乡村产业振兴不可或缺的力量,农村成人教育发展与乡村产业振兴之间具有典型的双向互动关系。农村成人教育发展与乡村产业振兴在发展目标、功能定位、主体对象等要素上存在协同性、一致性和相容性;农村成人教育发展对乡村产业振兴具有推动、融合、保障的助力作用,乡村产业振兴对农村成人教育发展具有推进、导向、集聚的形塑效应。在此基础上,构建“农村成人教育发展—乡村产业振兴”双链互动模型,双链经过主体、资源、知识、关系四个要素的耦合发展,经历三个阶段的纵向运行,呈现螺旋上升的态势,通过主体内生机制、资源驱动机制、知识引导机制、社会推动机制的作用,最终实现农村成人教育发展与乡村产业振兴的双向互动、协同发展。
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詹芳芳
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摘要:
“免费电脑培训”是汤山街道社区教育中心的传统特色培训项目,开办于2006年,2010年该项目被评为“南京市农村成人教育优秀培训项目”,10多年来,该培训项目立足为地方经济和社会发展服务,贴近社区居民终身学习需求,普及电脑信息技术,为社会培养输送了一批又一批掌握现代信息技术的合格居民。
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王春林
- 《第十六届全国计算机辅助教育学会年会》
| 2014年
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摘要:
为了改变城乡间的差异,有必要对农村成人进行基于现代信息技术下的教育.基于现代信息技术下的农村成人教育在我国得到了较快的发展,但信息化基础设施建设不足,教育经费投入不够,农村成人认识欠缺,教育内容未能很好地做到与时俱进,这些不足使得我国基于现代信息技术下的农村成人教育效果未能尽如人意.为此,完善信息化基础设施建设,保证足够教育经费的投入,提高农村成人认识程度,不断更新教育内容,以便使得基于现代信息技术下的农村成人教育在广大农村地区得到更好的效果.
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王春林
- 《全国高等院校计算机基础教育研究会2012年会》
| 2012年
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摘要:
一些发达国家在农民远程培训过程中,拥有较完备的基础设施以及丰富的教学资源,而且已经形成了较为完备的管理体制、有效的组织形式,积累了丰富的经验。发达国家着力研究和推进农村成人的教育信息化,目的在实现农村教育信息化方面的解决方案、具体做法与经验,有力地促进了农村的经济发展与社会的稳定。为了促进基于现代信息技术下的农村成人教育平台的建设与发展,发达国家采取了一定的措施予以保障。健全的政策法律的制定,远程教育主体的多元性,先进的技术手段的支持,专业师资力量的参与,不断更新的远程教育内容,以及相应的经费保障,这些措施使得发达国家基于现代信息技术下的农村成人教育得以充分开展。
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卫宏
- 《中国职业技术教育学会2004年学术年会》
| 2004年
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摘要:
教育研究的中心应该是人本身,农村成人教育的中心是农民或者农村人口.在北京急剧发展的社会之中,城镇化已经成为影响农村社会经济结构变化的重要因素,农村的人口从业的结构正在发生着深刻的变化,已经同传统农村社会有了很大的不同.所以本文认为对农村成人教育的研究必须建立在对农村社会人口结构的了解之上.
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顾力平;
刘瑞霞
- 《中国职业技术教育学会2004年学术年会》
| 2004年
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摘要:
职业院校(含职业技术学院、技工学校、职业高中、培训学校等)是集学历教育、对口升学教育、成人教育和就业培训等为一体,多层次并举的综合类学校.造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者,是职业教育的根本任务.根据《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》要求:“以农民培训为重点开展农村成人教育,促进农业增效、农民增收.普遍开展农村实用技术培训,每年培训农民超过1亿人次.积极实施农村劳动力转移培训,每年培训2 000万人次以上,使他们初步掌握在城镇和非农产业就业必须的技能,并获得相应的职业资格证书或培训证书.”职业院校正是大有可为.本文主要探讨了职业院校服务农村劳动力转移工作。