创造思维能力
创造思维能力的相关文献在1981年到2022年内共计1331篇,主要集中在教育、数学、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文1326篇、会议论文5篇、专利文献37314篇;相关期刊660种,包括读写算-素质教育论坛、新课程.中学、山西教育:高中文科版等;
相关会议5种,包括第22届华夏园丁教育论坛、2004年职业教育国际研讨会、第六届全球华人计算机教育应用大会等;创造思维能力的相关文献由1395位作者贡献,包括黄建通、陈应坚、陶文中等。
创造思维能力—发文量
专利文献>
论文:37314篇
占比:96.56%
总计:38645篇
创造思维能力
-研究学者
- 黄建通
- 陈应坚
- 陶文中
- 余大红
- 刘丽萍
- 刘嘉
- 刘玉蕊
- 刘芳名
- 华占梅
- 吕效国
- 吴会刚
- 周建炎
- 姜凤梅
- 宋翔
- 张冬梅
- 张洪泰
- 张艳霞
- 徐美喆
- 施俊
- 晏娟
- 朱建成
- 李兴农
- 李冬梅
- 李利肖
- 李泳
- 李艳
- 李艳玲
- 杨艺
- 杨辉
- 杨进学
- 栾彦雨
- 栾德尚
- 江波
- 涂柏
- 熊兆武
- 王晓波
- 王琳
- 王美波
- 王金柱
- 田飞
- 白利荣
- 秦永红
- 程庆霞
- 罗耀芳
- 胥虹
- 苏嘉玲
- 苏新政
- 范永兰
- 莫德惠
- 蔡元
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林翠红
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摘要:
音乐创编指音乐教学中所有具有创造性的活动和结果的总称,是对节奏、旋律等音乐基本要素进行编写,进而创造出崭新的音乐艺术形象。在小学音乐教学中,教师要引导学生运用各种现有的材料和资源,结合自身的音乐知识储备进行构思,展开音乐创编活动。在丰富多彩的即兴创编活动中,学生能根据自身的感触和具备的音乐素养进行创编,从而获得新的审美感受和情感体验,培养创新意识和创造思维能力。
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杨辉
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摘要:
智慧是生命的一种高级创造思维能力,包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华等所有能力。在课堂中,智慧体现为更好地解决问题的能力。青岛西海岸新区辛安小学以市级重点课题“基于智慧活力教学,培养小学生全面发展策略的实践与探究”为基础,将课堂教学改革与智慧教育相结合,探索“四段一评”教学模式,让每个学生都能积极参与课堂讨论与学习,激活学生思维,培养学生的创新精神和实践能力。
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储朝晖
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摘要:
智慧是一个人统摄各方面聪明才智实现所确立目标的生命智能,是一种高级创造思维能力,包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、推理、辨别、参与、协调、创造、发明、升华等综合能力,是人的各智力器官的综合终极功能,是生命的形而上的技能。智慧体现为更好地解决问题的能力。智慧的教师承担着传播知识,启发思想,引发学生探求真理的职责;智慧的教师自己做到并引领学生深刻地理解人、事、物,体验自己的内心与他人、社会、宇宙,置身于现状、过去与将来的人类延续时空,学会思考、分析、探求真理。
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孟凡韫
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摘要:
近二十年的教育教学经历,使我领悟到培养创造性人才,离不开培养学生的创造性思维,而创造性思维就是思维求异的能力。在课堂教学中,学生的主体地位是否扎根于教师的教学观念中,已成为对素质教育评判的重要尺度,也成为面对整体发展和主动发展是否体现的重要尺度。在实施标准过程中,教师采取有效的手段,培养学生的创造思维能力。首先,要重视学生在思维发展中的"错"。教师应宽容、允许学生犯错,解放他们的头脑,为不同层次的学生提供自主发展空间。
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方能
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摘要:
历史思维能力是学习、研究历史问题的能力,要发展学生的历史思维能力,就要促使学生发展深入思考和扩散思维能力,提升辩证思维能力,发展创造思维能力,激发学生的家国情怀。本文以"鸦片战争"一课为例,结合发展历史思维能力展开设计,尝试在充分了解学生学情的基础上,确立学习切入点,引导学生思考,激发学生共鸣,以促使学生全面提升历史思维能力。
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宿文军
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摘要:
今年,是中国共产党成立100周年。100年来,中国共产党为中国人民谋幸福,在革命、建设、改革的伟大历程中,逐步实现救国、兴国、富国、强国的辉煌成就、创造了民族独立和人民解放的光辉历史、书写了中华民族伟大复兴的壮丽篇章。党建智慧集中体现了中国共产党在解决自身建设问题上的创举,更是中国共产党在党的建设上的创造思维能力,“政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设,把制度建设贯穿其中,深入推进反腐败斗争”等方面的新时代的建设总体布局,相互支撑、相互贯通,是新时代党的建设中有机的统一整体。
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周健宇
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摘要:
幼儿舞蹈对提升幼儿智力、体力、以及思维能力都有重要意义,所以要充分发挥出舞蹈表演教学作用,在教学活动中,营造愉快学习氛围,培养幼儿想象能力,提升幼儿创造能力.
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许桦
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摘要:
代数中的"a-a=0"和"a/a=1(a≠0)"具有统一、简单、对称等数学美,也蕴含着十分重要的数学思想.它的正用有"消元"(加减消元和约分消元)之功能;它的逆用有"构造"(裂项和添项)之功能;这两大功能在数学运用中有着十分重要的作用.所以,这看似简单的两个算式,不仅向人们展示了其数学的思想美和方法美,而且还能拓展我们的逻辑思维能力和创造思维能力.下面举例说明,供大家鉴赏,期望对读者能有启发和帮助.
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陈素文
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摘要:
发展学生数学思维,能提高学生分析问题和解决问题的能力。在小学数学教学中,教师要注重引导学生从形象思维向抽象思维过渡。数学知识比较抽象,与学生的形象认知相冲突,要降低学生的学习难度,提高教学效率和教学质量,就要为学生搭建解决问题的台阶。一、善于启发,激发学生思维创造力在小学教学阶段,教师的主要教学任务就是引导学生建立基础学习行为,启发学生在各科学习中的思维意识。数学学习本就需要强大的逻辑思维能力和创造思维能力,而这些都需要教师通过一些启发式的活动引导学生逐步建立,让学生有目的地去思考问题。
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李艳
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
小学数学教学过程中要激励、尊重学生多样性的独立思维方式,并抓住闪光点进行评价,以促进学生创造思维能力的形成和学习数学的兴趣.评价是学习动力的源泉,对学生的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主.评价还应多方开掘学生的内在激励,加速学生内驱力的发展,使学生对学习充满信心,品尝到学习成功的愉悦.
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施郁芬;
许德辉
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
随着时代进步的脚步加速、资讯流通更加便利,我们需要更高品质的思维能力,以掌握这个快速变迁的社会和无所不在的资讯.不论是在日常生活或学术性的问题上,批判思考(critical thinking)与创造思考(creative thinking)都是问题解决、决策制订等之两个必要的技能,也因此近年来成为师资培育以及学校教学所极力培养的能力之一.本研究致力于建置「批判与创造思考教学资源网站」,以「教师」为网站的主要使用物件,以提供教师批判与创造思考相关之线上资源与互动管道.研究成果包括了:①有系统的彙整目前批判思考与创造思考相关之资源.②应用教学设计及网化教学之理论及开发模式实际建置教学资源网站(建立各类教学资源之资料库,提供分类浏览、搜寻检索之功能;提供讨论区及教案发布做为发表及沟通交流之管道;提供辅助工具及指引以协助使用此教学资源网站).③实地测试及评估此教学资源网站应用在设计及实施教学活动之情形.
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王盼盼
- 《2018素质教育研讨会》
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摘要:
数学思想方法是初等数学教育中的重要内容.著名教育学家布鲁纳在《教育过程》中指出在数学思想方法的指导下驾驭数学知识,能培养学生的数学概括能力,不仅使数学学习变得容易,也使其他学科的学习变得相对容易.领悟一定的数学思想方法不仅能提高学生数学学习成绩,还能帮助学生树立科学的思维方式,形成正确的数学观,培养创造思维能力.
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- 浙江和信玩具集团有限公司
- 公开公告日期:2022-12-13
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摘要:
本实用新型涉及桌游玩具的技术领域,且公开了一种具有提升思维能力的球类桌游,包括球场,球场的上表面开设有空槽,空槽的内部固定连接有球门,空槽内壁的两侧均固定连接有弹绳一,两个弹绳一相远离的一侧均设置有弹绳二,弹绳二固定连接在空槽的内部,两个弹绳二的外部均活动套接有套板,两个套板相远离的一侧均固定连接有长柱,通过设置长柱与弹绳二,将长柱向远离球场中心的一侧拉动,松开长柱使弹绳二进行弹性复位,弹绳二带动套板撞击至弹绳一的表面,此时通过套板带动弹绳一并对球板施加推力,使球板可以在空槽的内部进行快速移动,同时避免了用户手部与弹绳一的接触,有效的提高了对用户手部的保护,同时便于用户游玩本装置。
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