初中信息技术课

摘要： 随着国家教育教学改革的不断深入,更加注重学生核心素养的培养,多元化教学是重要的现代化教学方法,能够提高学生的学习兴趣,多元化教学法被广泛应用于初中信息技术课。基于此,本文主要分析多元化教学方法来加强学生学习意识,并且提出多元化教学方法在初中信息技术的教学优化策略。

摘要： 近年来,在互联网络普及程度不断提高的背景下,信息技术在人们的生活、工作与学习中已不可或缺,所能发挥的作用愈发重要。为了能最大化发挥信息技术的价值,我们有必要掌握基本的信息技术知识和操作技能。但在初中阶段的信息技术教学中,教师虽然向学生传授了有关的知识与技能,但往往由于缺少对学生创新能力的培养,导致学生使用信息技术的能力较为薄弱,难以适应信息化社会发展的需要。为此,研究初中信息技术教学针对学生创新能力的培养,对学生的全面发展具有重要的现实意义。

摘要： 初中信息技术课程的目的是培养学生的信息技术的兴趣和意识,使学生能够理解和掌握信息技术的基本知识和技能。在新课程标准和新课程改革的要求下,教师应不断充实从自我做起,努力丰富自己的信息技术专业水平,加快教学方法的转变,真正做到信息技术教学与数字化学习资源的良好整合,造就高水平的信息技术课堂,在教师对信息技术知识水平和学生个人兴趣有深刻了解的氛围中开展数字化资源学习,实现高效、高水平的课堂教学。

摘要： 新时期我国教育事业的快速发展,对初中信息技术课教学产生了积极的影响。实践中为了丰富初中信息技术课教学实践中的技术内涵,打造好高效的教学课堂,满足学生的全面发展要求,则需要考虑任务驱动法的应用,落实好具体的研究工作予以应对。基于此,本文将对初中信息技术课中任务驱动法的应用进行系统阐述。

摘要： 随着信息技术的普及与广泛应用,信息技术的重要性越来越显得重要。信息技术课在初中教学阶段占用的教学时间比较少,而且没有受到更多的重视与关注,无论是学生还是一些老师都认为信息技术课不是主课,忽视了信息技术课的重要性。为了使初中生利用较少的教学时间获得较多的信息技术知识,就需要有效提升初中信息技术课的教学有效性。

摘要： 随着现代互联网科学和技术的发展与进步,人们的工作和生活方式都发生了很多重要的改变,信息技术专业课作为一门实际应用性较强的专业课程,也已经被引进到初中课堂教学中。作为新开设的课程,初中信息技术课的普及和推广,将会影响公民的科学信息素养,也是支持学生进行终生学习的重要手段。初中信息技术教学的质量影响了学生获取信息,利用信息进行传输、处理、应用数据的能力。

摘要： 在初中的学习中,我们往往都很重视语文,数学,英语这些主要的学科。像信息技术这样的课程大都会被作为自习课或是习题课,这样是不对的。我们应该注意学生的全面发展,将信息技术课学好,也会在一定程度上帮助主课的学习。现在是信息化社会,越来越多的信息技术产品应用到课堂中来。如何更好地应用这些技术产品,需要老师进行课堂创新。使之与教学课堂相融合,从而使学生们的实践能力加强,学习兴趣提升。进一步提升了信息技术课堂的教学效率、学生的学习效率。

摘要： 随着科技的快速发展,电化教育方式被应用到初中信息技术课程的教学中。这不仅可以充分调动学生学习的主动性,还能让学生对学习产生一定的兴趣,从而提高学习的效率,并且能够培养学生独特的创新精神和思维方式,使教学的质量得到提升。本文通过电化教学、初中信息技术课程知识点的梳理以及电化教学在初中信息技术中的具体应用明确电化教学给初中信息技术课带来的意义。

摘要： 信息是无形的财富,在信息时代下,对人才的培养目标提出了许多的新要求,其中就包括对信息财富的创造者进行培养,使其成为拥有信息素养的高素质人才。而这个要求,其实也是现代社会对教育所提出来的要求。事实上,传统意义上的资本、土地和劳动已经不再是能够对社会未来的发展进行推动的动力,而知识、人的信息素养以及用创造性武装的新型的劳动力才是。因而若是能够在如今这个激烈的国际竞争中,在信息资源开发过程中占据优势,那么就可以获得较大的主动权,从而实现自身竞争能力的提高。

摘要： 随着信息时代的到来,信息化技术在社会各个领域的应用极为广泛,为了能够提高学生对于信息技术的应用效率。在初中信息技术课堂当中,培养学生对信息技术的学习兴趣十分重要,本文主要针对互联网背景下,初中信息技术课的多元化教学策略展开探究。

摘要： 伴随着信息化的快速发展,全国乃至全球的“微”时代也悄然到来,微博、微信、微电影等等都逐步出现在人们的视野中,人们也渐渐习惯和喜欢这种以微型的方式重新呈现的效果,当然这其中也包括教育界新兴起的微课.短小却重点突出的微课作为影响有效教学的一种新型教学资源,在课程教学中的应用变得越来越受欢迎，将微课应用于教学就是为了提高教学质量与效果，就是为了发展教育。有效教学能够提高教育水平，对于发展教育有着重要意义。随着人们对微课研究的进一步深入，微课研究将集中于探讨适应于微课教学的有效教学模式研究、微课教学资源的有效化研究、微课教学应用的有效性研究等。

摘要： 信息技术运用评价装置(100)具有：自动化判定部(16)，其是第1到达等级判定部，针对包含单位工序的集合在内的被管理工序的管理，对通过信息技术的运用而实现的自动化的进度即第1评价要素的现状进行评价，由此对第1评价要素的现状的到达等级即第1到达等级进行判定；规模判定部(17)，其是第2到达等级判定部，通过对在被管理工序中信息技术被运用于管理的单位工序的集合的规模即第2评价要素的现状进行评价，从而对第2评价要素的现状的到达等级即第2到达等级进行判定；以及目标等级判定部(18)，其使用第1到达等级和第2到达等级，对推荐为目标的到达等级即目标等级进行判定。

摘要： 本实用新型提供了一种便携式信息技术课用投影装置，包括有底座，所述底座上设置伸缩杆，所述伸缩杆的上部为中空杆，所述中空杆内插设有伸缩支杆，所述伸缩杆的顶部设置支撑架，所述支撑架上端面的前后两端设置C型滑槽，所述支撑架顶端设置左右半箱。本实用新型便携式信息技术课用投影装置，方便携带，同时易于存放，节省存放的空间，更加方便使用，且计算机的存放可以防尘效果很好，因此易于推广使用。

摘要： 本实用新型涉及一种信息技术课的冒泡算法演示装置，包括：基板，基板上设置有多个相互连接的环状滑槽；多个数字滑块，数字滑块包括磁性吸附部，磁性吸附部设置在环状滑槽内。通过本实用新型，可以在冒泡算法教学的过程中，按照算法的实际情况，移动数字滑块，使学生可以很容易地理解和掌握课程内容，解决了冒泡算法教学和学习困难的问题，具有结构简单、操作方便、成本低的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种新型初中信息技术教学装置，包括底座，所述底座的内部通过滑槽滑动连接有支撑板，所述底座的上表面固定连接有壳体。该新型初中信息技术教学装置，通过底座、支撑板、电机、支撑架、框体、盖板、显示屏本体和教学板等结构的设置，将盖板向外翻折，可以使用显示屏进行教学，将教学板向外翻，可以通过显示屏和教学板同时进行教学，增加了该装置的教学方式，提高了该老师的教学效果，通过支撑架、支撑块、减震弹簧、框体和支撑杆等结构的设置，当该装置在移动使用过程中发生震动时，减震弹簧可以对震动进行一定程度的减缓，且通过支撑架的配合使用，提高了显示屏本体使用时整体的稳定性，有利于显示屏本体的保护。

摘要： 本实用新型公开了一种方便调节角度的初中信息技术教学用投影教具，包括支撑板，所述支撑板顶部设有投影板，所述支撑板顶部开设有凹槽，所述投影板底部固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆底部与支撑板通过轴承连接，所述第一连接杆外表面固定连接有第一锥形齿。本实用新型通过启动电机，则投影布被放下来，启动投影仪，则教学内容被投影到投影布上，当需要调节投影布角度时，对照刻度表转动把手，把手转动带动第二锥形齿转动，第二锥形齿带动第一锥形齿转动，使投影板调整一定角度，方便教学，启动电机把投影布收起来，此时可在书写区进行书写内容，丰富教学形式，本装置能够调节角度，便于学生学习，提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种带有防护结构的初中信息技术教学用展示教具，包括箱体，所述箱体四角均设置有回弹机构，所述回弹机构包括弹簧、V形块和防护块，所述箱体包括上层板和下层板，所述放置槽内设置有涂写板，所述涂写板底部两侧均固定连接有滑块，所述下层板顶部开设有滑轨，所述滑轨内设置有第一支撑板，所述第一支撑板一侧铰接有第二支撑板，所述上层板底部固定连接有连接块。本实用新型通过将V形块呈首尾相连依次分布在防护块一侧，而弹簧则在每个V形块的内壁均有设置，使得对撞击过来的学生有一个缓冲的作用，同时防护块的外侧设置由聚丙烯材料制成的软块，便于对学生的头部起到二次缓冲的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种初中信息技术用教学装置，包括底座、角度调节结构、显示装置和信号交流系统；所述底座的四角位置均设有螺纹孔，所述底座上固定有控制器，所述底座的右端面中部连接有两个前后相对的第一铰接座；所述角度调节结构位于底座的右端；所述显示装置固定在角度调节结构的右端；所述信号交流系统固定在角度调节结构上；所述控制器的输入端电连接外在电源的输出端，可以通过控制器控制电动伸缩杆的工作，从而对电动伸缩杆和连杆位置进行变换，进而实现对调节板和显示装置角度的调节，便于教室前排两侧的学生对教学内容的观察，从而有效保证了信息技术课程的教学效果，给老师和学生带来了极大的便利。

摘要： 本实用新型公开了一种基于移动机构的初中信息技术教学用多媒体装置，包括多媒体设备主体、支架和移动机构，所述多媒体设备主体设置在支架的顶部，所述移动机构设置在支架底部的支撑板的底面上，移动机构包括四个万向轮、支撑座、升降螺杆、四根导杆和锁止螺钉，所述四个万向轮分别可转动的安装在支撑板底面的四个角部，所示支撑板在中心位置开设有贯穿的安装螺孔，所述升降螺杆螺接在安装螺孔内，并且升降螺杆的底端可转动的安装在支撑座上端面的中心位置，所述支撑座位于支撑板的下方，并且避开万向轮，所述支撑板上还开设有四个导孔，本实用新型结构简单，操作方便。

摘要： 本实用新型公开了一种用于初中信息技术教学的教学台，包括教学台，在所述教学台内部设有一纵向板，其将教学台内部分隔为分隔部一和二，在所述分隔部一内设有一放置室；在所述放置室上方安装了一移动板，在所述移动板底面设有调节支撑机构；所述调节支撑机构包括：设在移动板底面的螺柱和螺接在螺柱上的螺纹管，在所述螺纹管底端设有支撑板；本实用新型结合了初中信息技术教学的讲解和演示于一体，便于通过电脑及显示器来演示教学，还可通过白板来讲解内容教学，使用带有综合性，操作方便快捷，各部分布置明确，教师能很方便地操作，从而提高了教学效率。

摘要： 本实用新型提供一种初中信息技术教学工具，包括储存箱、中空杆、环形齿轮、传动齿轮、丝杆一、伺服电机、丝杆二、活动板以及外壳，所述储存箱上端设有中空杆，所述中空杆上端设有丝杆一，所述丝杆一上安装有环形齿轮，所述环形齿轮外端设有传动齿轮，该设计可进行悬挂，即可调整悬挂高度，同时可进行收纳功能，所述外壳左端设有伺服电机，所述伺服电机右端安装有丝杆二，所述丝杆二下端设有活动板，该设计实现清洁功能，本实用新型便于使用，加大使用范围，提升教学效果，提高使用寿命。