单音
单音的相关文献在1956年到2022年内共计412篇,主要集中在汉语、音乐、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文306篇、会议论文1篇、专利文献105篇;相关期刊200种,包括父母必读、星海音乐学院学报、丽水学院学报等;
相关会议1种,包括2015年声频工程学术交流年会等;单音的相关文献由515位作者贡献,包括王光汉、权友波、王甲峰等。
单音
-研究学者
- 王光汉
- 权友波
- 王甲峰
- 任亚博
- 岳旸
- 朱正航
- 李兵
- 李蕾
- 谢映海
- 赵天
- 钱骅
- 黎自奋
- 万旺根
- 余小清
- 廖丽娟
- 张伟
- 张开翼
- 李台珍
- 楼红伟
- 赵广运
- A·里科阿尔瓦里尼奥
- H·布拉姆斯
- M·S·瓦加匹亚姆
- S·A·A·法库里安
- S·彼德罗维奇
- X·F·王
- 上原春喜
- 于秀丽
- 但昭义
- 冉冉
- 刘东磊
- 刘乾坤
- 刘永嘉
- 刘芳
- 卜祥元
- 厉隽怿
- 史有为
- 吉尔伯特·C·西赫
- 吴义文
- 吴凤斌
- 吴嗣亮
- 吴建新
- 吴芸芸
- 吴荣裕
- 周一农
- 周慧华
- 周继华
- 唐立赫
- 塞巴斯蒂安·罗伯特
- 塞巴斯蒂安·阿米奥
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李庠儒;
刘年华;
刘露菡;
何枫
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摘要:
欠膨胀冲击射流具有复杂的激波结构,并伴随产生高幅值的离散频率单音.通过高速摄像获取的纹影图像并结合噪声测量,对欠膨胀冲击射流激波振荡过程、剪切层不稳定波的模态和离散频率单音的产生进行了系列研究.给出了冲击距离为5倍喷嘴出口直径的复杂流动实验结果分析,射流剪切层不稳定波有对称和非对称两种模态,发现不同模态下的离散频率单音声源位于射流冲击平板后的不稳定的流动结构处.反馈声波在喷嘴唇口对剪切层扰动激励,使剪切层不稳定波向下游发展.激波结构与剪切层相互作用发生振荡,并与不稳定波模态的特征相关.通过消弱反馈声波在喷嘴唇口对剪切层的扰动,可消除离散频率的冲击单音,降低噪声,同时也抑制了激波振荡,使得激波结构趋于稳定.
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张道正;
叶嘉莹
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摘要:
“诗言志,歌永言”,绵延数千年的中华诗词,在中华民族文化亲缘关系上有着特别意义。中国文字具有独体单音和单音四声的独有特征,这使得诗词具备独一无二的文字与声音美感,且其用典用韵,庞杂深远。中华诗词美在何处?其传播如何突破文化鸿沟,促进文明互鉴?98岁的中华古典诗词大家、南开大学中华古典文化研究所所长叶嘉莹近日接受中新社“东西问”独家专访就此进行解读。现将访谈实录摘要如下。
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李金蓉;
蔡永贵
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摘要:
先前“吾”字相关的研究集中在与人称代词“我”“余(予)”等的更替使用上,考察语料跨度在先秦至西汉时期,少有从本字视角动态考察“吾”字的性质及其孳乳发展过程。周秦时代社会的急剧发展,促使“汉语单音语词大量滋生,词的派生又大大推动字的孳乳,形声字大量产生。”
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杜奇聪
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摘要:
当我们刚开始学习吉他的旋律时,往往以弹奏单音旋律为主,听久了就会感觉到很单一,尤其在没有伴奏时会发现自己的弹奏整体都是空荡荡的。那么我们今天的课程就是要来解决一下这些问题,让我们的弹奏更加的饱满丰富。丰富我们的演奏其实很简单,只要在合适的位置增加一些双音,就会让我们弹奏单音的时候有了融入和弦的感觉,这样搭配起来饱满度自然就会出现了。
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张正
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摘要:
秦文琛唢呐协奏曲 《唤凤》 是他赴德国学习前创作的民族管弦乐队唢呐协奏曲,作品饱含作曲家对草原文化的深情与眷恋."单音"技法作为秦文琛音乐语言的标志之一,在 《唤凤》 中同样得以运用.分析研究"单音"技法的学术性文章大都有关于其文化来源与腔化处理,而笔者将从乐队合奏的单音与其文化内涵继续探究"单音"创作技法.
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甘谓良
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摘要:
在各音乐学科中,视唱练耳越来越受到重视.很多学生虽然清楚要勤加练习,提高视唱练耳能力,但效果都不如人意.本文主要以笔者在从接受高考培训到大学四年期间在学习中获得的方法和在外教学获得的经验,总结出的一些针对视唱练耳中听力部分训练的提高方法.
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邓云兮
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摘要:
古筝是我国古典乐器之一,它有21根琴弦,可以弹奏的音比较多。它的音色优美而清脆,十分动听,它的演奏难度主要体现在复杂的指法上。还记得第一次去上课的时候,还没进门,我就听到了好听的琴声,并被它深深地吸引。在一位漂亮老师的指导下,我坐在高高的凳子上,因为年纪小,脚下还垫了一个小板凳。首先,老师弹奏了一首曲子,我听得很入迷。
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刘士友
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摘要:
汉语不仅单音象形,而且平仄起伏,有平上去入四个声调,如果安排好平仄位置,读起来便抑扬顿挫,这就是汉语所独有的魅力。《声律启蒙》是清代车万育编写的一本以教孩童作对子为目的的书,书中非常讲究声律的平仄对仗,所以长期以来一直受到人们的喜爱,被用来作为孩子汉语学习的启蒙教材。学习任何一门语言最开始阶段都是听和读,而《声律启蒙》就是最适合听读的教材。长期的听读会形成一种语感,而这种语感是我们今后喜欢并深入学习此种语言的基础。
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周徐健
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摘要:
一、在朗读活动中增长技巧《英语课程标准(2011版)》明确指出:语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性。在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践锻炼的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。授人以鱼,不如授人以渔。
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刘南阳
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摘要:
在多种多样的乐器演奏技巧中,打击乐注重节奏,在演奏过程中需要极强的表现力,非常具有演奏技巧难度。本文通过对打击乐多种演奏方法进行分析,通过系统的阐述加深人们对打击乐的认识,分析其中的基本技巧,为促进打击乐的技巧与方法掌握提供有力依据。
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陆赫;
张婧颖;
孟子厚
- 《2015年声频工程学术交流年会》
| 2015年
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摘要:
人在听到音乐时,会不由自主的在脑海中产生一些关于声音图形的想象,也就是中国人音乐审美中的"通感",听感的谐和与主观感知到的音形之间存在着一定的关系.本文从民族乐器单音的角度入手,选取民乐交响乐团中常见的吹、拉、弹三类6种乐器的a1音高单音,通过对有理工、音乐学习背景、无此二种学习背景、以及有心理声学实验经验这四类被试的研究,讨论了主观感知到的音形与单音谐和性之间的关系.实验结果表明,主观感知到的民族乐器单音音形与其谐和度评价之间存在一定关系.当单音谐和性较好时,容易被感知成圆形、对称多对象图形及点状图形,而当单音谐和性较差时,则容易被感知成线条图形、凸多边形、非对称多对象图形及其他弧边形.随着单音谐和性的下降,感知到的音形从圆润饱满的对称图形向扁平尖细的非对称图形转变。