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体验式学习理论视角下的运动教育模式

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体验式学习其主要的教育哲学及理论架构是整合教育家杜威的"在做中学"、社会心理学家大卫·库伯的"体验式学习圈"、认知心理学家皮亚杰的"发生认识论"以及其他学者的理论而形成的学习框架.教育界对体验式学习的定义为"所谓体验学习,就是通过精心设计的活动、游戏和情境,让参加者在参与过程中观察、反思和分享,从而对自己、对他人和环境,获得新的感受和认识,并把它们运用到现实生活中."体验式学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思相结合的方式起来获得知识、技能和态度的学习方式.它强调个体经验的总结、反思与内省,以体验为基本特征;它强调知识要在情境中获得,在情境中学生经历了实践—认知—应用的一个知识内化的过程.在这个过程中,以学生为主体自我实践、感知和运用,而不是传统的以教师讲授的形式来获得知识.教师主要起到了对个体启发和引导的作用,并为学生提供必要的材料和情境等.体验式学习对培养学生健康的心理素质和积极进取的人生态度,增强团结合作的团队意识将起到积极的作用.

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来源
《首都高等学校第十七届体育科学学术论文报告会》|2014年|434|共1页
会议地点北京
作者
谢磊;
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作者单位

北京市教育委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G807.41;
关键词
高等院校; 运动教育模式; 体验式学习; 心理素质;

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