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首届全球ET学术峰会

召开年：2006
召开地：上海
出版时间： 2006-07-28

主办单位：中国教育技术协会;华东师范大学

会议文集：全球视阈中的教育技术:应用与创新

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1.面向WEB服务的多媒体课件库建设
- 朱欣娟;樊永亮
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：随着网络技术的发展,现代教育呼唤教育资源共享应用、互操作的愿望日益迫切.针对目前多媒体课件资源难以共享应用的问题,本文基于CELTS标准及WebService技术设计了多媒体课件库结构,该课件库在提供基于XML格式元数据创建和发布的同时,提供与硬件平台及软件环境无关的Web课件查询服务,以实现课件库的共享和重用.
2.网络视频互动设计
- 张嘉;叶长青
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文利用微软公司DirectX系统下的DirectShow子系统,研究讨论了网络点对点视频互动设计的理论与实现,介绍了开发中相关的注意点,并探讨了其在网络教育中的应用.
3.浅谈中国教育技术道德规范建设
- 李明磊;曹再辉
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文用文献综述法从教育技术的AECT1994定义到2005定义中关于道德规范阐述的演变展开,又从教育技术作为21世纪中国教育改革制高点、批判性思维、后现代主义观等层面来探讨道德规范建设的动因,而后从教育技术学的两个前沿课题谈论道德规范建设的意义,即信息技术和课程整合与网络教育这两个方面,最后得出对我国教育技术学发展的启示.
4.两级传播论在网络教学中的新解
- 刘秀;张健
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：两级传播论的观点认为,意见通常从广播和印刷媒介流向意见领袖,再从意见领袖流向人群中不太活跃的部分.传统教学过程中教师很容易被理解成意见领袖,把知识信息直接传递给学习者.但在网络教学中,知识传播通过网络来传递,教师与学习者不再直接面对,因而两级传播论在这一过程中被赋予了新的内涵.
5.浅谈教育技术术语——学科定义与学科定位的视角
- 冯统成;赵克进
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：教育学科研究领域的拓展和人们对优化的教育效果的追求客观上刺激了新名称、新术语的诞生,对此必然性结果毫无质疑.当前,在优化教育的层次上存在两个领域的研究,一个是教育采用的形式,另一个是教育所采取的技术手段,而电化教育和教育技术则是这两个层面最具实质性与代表性的外在概念.本文从学科定义与学科定位的分析和研究角度出发,对名称、术语进行了深入的探讨并进行了合理的划分.
6.多元智能开发暨优质教育谘商自评系统实验研究:一次儿童发展理论与教育技术应用的有建设性对话
- 张国祥
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文透过澳门一所中学高中三年级全体学生所进行的BRIDGES自评计划,阐释教师如何运用智能光谱(i.e.关于多元智能分布和进展水平的剖面图)所载的优势和弱势智能资料,配合反映学生多元智能独特之处的个性资料来辅导学生,使他们在升学和就业方面作出较为个性化的抉择.
7.迪克-凯里模式在以'学'为中心的教学设计中的运用
- 史家银;夏明锦
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：目前,以"学"为中心的教学普遍被教学工作者重视,但以"学"为中心的教学系统设计在很大程度上忽视了教学目标分析,忽视了教师的指导作用和自主学习设计,以至于学生在自主学习过程中容易偏离教学目标,整个教学过程显得比较散漫.对此,本文从系统化的角度出发,运用迪克-凯里系统化教学设计模型的系统化和紧凑性来统筹以"学"为主的教学,优化以"学"为主的教学效果.文中以具体的案例说明了设计过程.
8.探究性教学在针灸医学经典教学中的应用研究
- 徐平
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：采用探究式学习方式,对"针灸医学经典"课程的教学模式、教学目标和教学评价进行了全方位改革.研究结果表明,探究式学习能较好提高学生利用信息工具搜集整理文献、发现问题、解决问题、归纳总结等高阶思维能力,同时也较好地锻炼了学生团队协作交流等多方面的能力.
9.远程小组协作学习中的交互探析
- 林丽霞
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文以笔者在华南师范大学网络教育学院的<现代教学论>课程开展的小组协作学习试验为基础,探讨远程小组协作学习中的交互所遇到的问题以及实时交互与非实时交互在远程教育中的适用范围,并在此基础上提出几点思考.
10.网络教学中教师的WiKi协作架构
- 张健;刘秀
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：随着网络的迅速发展和普及,许多新的概念也被引入到教学中,诸如博客、维基等等.本文指出了目前创建精品课程过程以及多媒体教学过程中存在的一些不足,并从教师梯队协作的角度,阐述了基于维基机制的网络课程构架,以让教师相互协作,共同上好一门课.
11.物理教学中的助学策略设计——发挥思维导图的功能
- 尹小平
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：把帮助学生的学习作为教学策略的要素,我们称之为助学策略,它旨在为学生提供学习的工具和方法.思维导图作为一种思维的方法与工具,有利于促进知识的建构,让思维可视化,能够进一步加强多元智能的发展等,本文主要探讨思维导图作为一种助学策略在物理教学中的应用.
12.新行为主义在教学游戏设计中的重新解读
- 郑颖立;叶长青
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文立足于新行为主义的主要观点,探讨了它在计算机支持的教学游戏设计中带来的五个新思路、新方法,提出了教学游戏策略设计中应该注意的六个问题,最后指出对新行为主义的创造性应用,对教学游戏软件的设计与开发具有一定的指导意义.
13.数字教育产品的学习者需求与实用性分析
- 江卫华;黎亮
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：中国教育市场中与数字内容相关的产品还处于起步阶段,学习者的消费需求还留有很大空间.面对当今教育信息化进程中对数字技术效用理解的模糊现象,笔者对数字教育产品的学习者需求特征与数字技术的实用性进行了分析,以促进信息化教育的健康成长.
14.学科教师教育技术能力培训中的问题及对策
- 韩丽
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：目前,我国针对教师的教育技术能力已经开展了很多的培训,但仍存在着许多问题.针对这些问题,笔者提出了几个相关对策,如按学科对教师进行分组,教师学习共同体的建立和电子学档在培训效果评价中的应用.
15.赏析性探询:教师专业发展的有效助手
- 谢丽
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：赏析性探询(appreciativeinquiry)利用积极的询问方式,启发个人和组织中正向的能量,让每个接受询问的个人或组织能够朝所设定的目标或愿景继续努力.本文首先阐述赏析性探询的基本含义,然后具体分析了它在教师专业发展中的具体应用,最后阐述它在教师专业发展应用中的意义.
16.移动学习:提高现代教师素质的新方式
- 李彦敏;王晓东
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：在信息社会,知识的更新周期越来越短.因此,知识经济时代对教师素质提出了更高的要求,教师继续教育是提高教师素质的有效途径.为了避免工学矛盾,教师采取什么样的方式和途径进行继续教育是值得研究的问题.本文从理论上探讨了移动学习在教师继续教育中的应用.
17.基于网络的课例研究与教师专业发展
- 谢忠新
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文论述了如何设计与开发基于网络的课例研究网络平台,基于课例研究网络平台,以教学问题为中心,以校本行动研究为主要方式,开展课例研究.通过课例研究网络平台,把教师的个人反思、其他教师的互助、专家的专业引领三种力量更有机地整合起来,从而促进教师专业发展.
18.网络教学中隐性知识的传授
- 刘芬;刘秀
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：隐性知识天生的默会性和隐含性使其在教学中难以传授,加上网络教学环境中的教学活动几乎都通过网络媒介实现,师生间以远程间接交流为主,缺少直接面对面沟通的机会,所以隐性知识的传授存在更大障碍.如何在网络教学中完成隐性知识的传授,是提高网络教学质量面临的问题之一.
19.论教育技术的创新推广过程
- 徐红彩
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：技术在教育中的推广应用是教育革新的动力,然而技术介入教育却是一个复杂的过程.本文从技术在教育中推广的两个误区谈起,论证了创新推广理论对技术在教育中的推广有着非常重要的指导意义,并提出技术在教育中的创新推广模型.
20.从美国博士学位论文的摘要看教育技术的研究
- 吕巾娇
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文采用内容分析的方法,对美国从1995年到2004年产生的935篇教育技术学博士学位论文的摘要进行分析,主要从研究内容与研究方法上进行探讨与总结,并在一定程度上预测未来的发展,以期对我国的教育技术研究提供一定的参考.
21.基于学习契约的网络教学评价系统的设计和开发
- 陈峰;周立
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：学习契约是由学生与指导教师共同设计的书面协议,作为一项评价工具,学习契约在网络教学环境下能最大程度地满足学习者的个别化需要,强调学生自己完成对学习的自我评价和自我管理过程.本文提出了学习契约的基本内涵,分析了网络教学评价区别于传统教学评价的新特点,并设计和开发了适合于网络教学的基于学习契约的评价系统,其中重点探讨了利用Blog进行基于学习契约的自评和互评.
22.博客、网辩和数字杂志——论文科物理教育平台的设计特色
- 宫华萍;吴於人;邓秋军
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文以文科物理教育平台为例,论述了网络教学平台的设计新思路.平台充分利用博客、网络辩论、数字杂志,让学生参与到知识的探索和研究中来.这些新的方式是网络学习模式上的创新,对激发学生的兴趣、培养学生敢于质疑和善于思考的能力,是一种有益的尝试.
23.概念图工具对比研究
- 杨亮涛
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文在简单介绍概念图制作流程的基础上,对各种概念图工具进行对比、分析,并得出Inspiration是广大中小学生首选的概念图工具.
24.在变化中寻找教育技术发展的机遇
- 倪小鹏
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：教育技术是-个飞速发展的学科.教育技术工作者和研究者需要时刻关注学科的前沿,并根据实际的需求,制定教育技术的发展规划.本文采访了几位即将参加全球教育技术学术峰会的主旨演讲专家来介绍教育技术研究和实践的前沿问题.这些专家包括WebQuest的创始人BernieDodge教授、<国际教育媒体>主编JohnHedberg教授和美国佐治亚大学教育学院的RobertBranch教授.尽管这些专家的研究方向各有不同,但他们的观点反映出当前教育技术研究的共同点和趋势,如强调实证式的教育技术研究,关注信息技术的认知功能,促进参与式和实践性的学习以及迎接变化等.
25.教育信息化与文化的关系初探
- 王敏;张振亭
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：教育信息化标志着教育迈入信息化形态.技术的革新必将引起教育观念的变革,而教育观念是教育的灵魂,属于文化学的范畴,因此必须从文化层面上审视、观照教育信息化,才能洞悉教育信息化的本质.本文揭示了传统文化对教育信息化有着制约作用,同时教育信息化又赋予教育新的文化内涵这一矛盾关系.
26.从互动出发——高中物理互动课程教学刍议
- 曹昭全;顾小清
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：高中物理互动课程是信息技术与课程整合的一种方式,以问题为导向、以互动课件为支架,开展以学生为中心的自主、探究和合作的学习活动.提出了互动教学的操作程序,对互动教学的实现提出了六方面要求,阐述了互动课件的应用原则和应用环节.
27.基于高中新课程的数字化实验教学探讨
- 陈兴瑞;李颖
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文介绍了数字化实验教学系统的组成及特点,阐述了物理、化学、生物传感器的基本概念,探讨了数字化实验系统在物理、化学、生物等学科教学中的具体应用,分析了数字化实验系统的应用前景.
28.网络环境下学习型组织的构建
- 李丽
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文主要讨论网络环境对学习型组织在组织形成和组织学习方面的影响和促进作用,提出基于网络环境的学习型组织的结构模型以及基于网络环境的学习型组织构建的一般步骤.
29.网络教育学习者在线学习行为分析研究
- 袁明;吴永和
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：学习者的学习行为是教育能否成功的关键因素之一,对于网络教育也是如此.网络教育学习者在线学习行为直接影响了网络教育的课程设计、支持服务环境架构及评价体系建设等.本文选择以华东师范大学网络教育学院全体学习者作为研究对象,对学习者在线学习行为进行分析,并对结果进行深入研究,得出网络教育系统的准确访问量及学习者在线学习参与程度等量化指标,为进一步完善网络教育环境建设提供参考依据.
30.基于概念图的网络导航
- 李茂娟
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：网络的超媒体结构较以往的线性结构更具灵活性,然而也引起了网络迷航现象及加重学习者的认知负担.本文论述了网络导航和概念图的概念及特点,分析了将概念图用于导航的原因及优点,并介绍了国内外一些将概念图用于导航的研究及未来发展趋势.
31.E-learning与PBL教学的信息共享整合模式设计
- 李导
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：针对高校学生的教学理论与科研实践性学习常相互分离,且时间分配有限、效果不佳的状况,设计出E-learning与PBL教学的信息共享整合模式.首先,打破时空限制,改建实践应用性课程的学习网站,并积极开展网络教学、网络科研和实践设计与学习等活动,利用网络BBS提出问题,在网络上小组处理资料信息,在网上建立子问题信息库,小组在网上就各子问题查询讨论,最后教师解疑、点评.E-learning兼PBL教学的信息共享整合模式具有很广泛的应用前景.
32.虚拟环境认知特点分析
- 姜亦纯;叶长青
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文介绍了虚拟现实(VirtualReality)的概念和特点,结合人类的认知过程,对虚拟现实在教育活动中面临的问题进行了探讨,分析了在教育活动中虚拟现实的作用目标,并提出了在教学实践中运用虚拟现实技术的一些建议.
33.从学生的视角看成人高校多媒体教学模式的应用及存在问题
- 李玉梅
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：多媒体技术作为现代教育技术中的一种重要技术,正被越来越多的高校应用于教育教学改革,作为高等教育的重要组成部分--成人高校也不例外.笔者通过对一所成人高校100多名学生对于多媒体教学的看法进行调查,分析了成人高校多媒体教学模式的应用现状及存在问题,从学生的视角提出了对多媒体教学模式的改进建议.
34.基于手持式装置之教室互动系统设计及融入高等教育教学之初探
- 陈勇任;杨叔卿
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：传统的教室互动系统需多项软硬件设备的相互配合,在庞大的系统建置、维护成本限制下造成推广与普及的困难.本研究提出了一个解决方案--基于手持式装置之教室互动系统W3C(Wireless-ConnectedClassroomCommunicator),可结合大学生普遍持有之行动电话等手持式装置,即可发挥教室互动系统之效益.本研究除了进行W3C教室互动系统之研发,更首度将此系统结合大学课程进行初步之实验,由系统融入教学活动中,探讨此系统架构设计及应用的可行性,供后续相关研究参考.
35.大学物理网上实验教学系统的设计与开发
- 朱花;严勇;王祖源;吴於人
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：大学物理和物理实验是所有理工科学生的必修课,然而对于远程教育来说,物理实验教学始终是一个难点.本文具体介绍了大学物理网上实验教学系统的总体设计、开发思路,以及采用的关键技术.系统集实验教学、实验操作、实验报告、实验讨论于一体,具有实验指导、实验观摩等辅助功能.
36.自学式网络课程的设计与开发——从内置学习支持的视角
- 刘名卓
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：内置的学习支持设计致力于为学习过程搭建一座向上攀登的脚手架,以引导学习者制定有效的自导式学习策略,有助于促进学习者认知机能的发展和情感态度的良性变化.自学式网络课程的概念迁移自"自学式教材",但它较之纸质教材更加具有立体感和鲜活性."自学"两个字是自学式网络课程的出发点和落脚点,在课程设计和开发的过程中,不但要致力于教育知识内容的系统授递,更要考虑对学生的学习提供有效支持、引导以及方法策略等.
37.从E-learning2.0和国内各种网络的变化规律看我国E-learning发展
- 张田;朱珂
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：StephenDownes提出的E-learning2.0概念包含对下一代网络环境下学习环境、学习理念、学习者角色的展望,我国铁路、电信、电力等各种网络演变规律对国内E-learning网络的发展有着借鉴意义,本文运用中外比较研究对国内E-learning的发展、演变趋势进行探讨.
38.国小学童游戏式英语数位学习环境研发初探
- 杨叔卿;林富伟;彭博裕
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本研究的目的在为国小学童设计英语词汇课外自我学习线上学习平台及游戏式课程.本文描述该系统之建构理念、系统架构、学习内容、游戏情境等,及报告其形成性评鉴的结果,参与评鉴的学生均对本系统及游戏情境学习内容持高度肯定,最后,研究者提出下一阶段的研究方向.
39.游戏中的沉浸与互动——论教学游戏叙事手法的影响
- 董宏建;叶长青
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文通过教学游戏中游戏性和叙事法之间关系的探讨,试图寻求二者最佳结合的途径,以探索教学游戏的一般性规律,指明教学游戏软件的发展方向.
40.网络游戏玩家需要、动机及行为过程的心理分析
- 赵春;欧阳芳
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：网络游戏已经成为一种常见的网上娱乐方式.本文试对网络游戏玩家的心理作分析,解释了网络游戏玩家在玩网络游戏过程中生理、安全的基本需要并不居于主要地位,而爱的需要、尊重的需要、自我实现需要、角色体验需要与快感、压力释放需要才是网络游戏玩家最主要的动机根源.本文提出了网络游戏玩家的三个突出心理特点:好奇心理、渴望"成功的喜悦"和沉浸性与成长性.
41.基于网络的RPG教学游戏模型研究
- 侯强;田爱奎
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：教学游戏通过生动有趣的故事情节创设教学情境,提高了学习者学习兴趣,实现以学习者为中心的探究式主动学习过程.本研究结合网络游戏和数字化学习的特点,首先对基于网络的RPG教学游戏总体结构进行设计,然后提出一个设计模型,并对各主要模块进行了详细介绍.
42.教学游戏的特征及双重属性设计策略
- 金慧;叶长青
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文从论述教学游戏的特征入手,论述了教学游戏的双重属性--教育性和游戏性,并在此基础上主要针对计算机和网络类教学游戏如何设计和体现教育性和游戏性进行分析,以期能对教学游戏的设计提供参考.
43.数字化教学游戏在教育中的应用探讨
- 田爱奎
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：本文通过对数字化教学游戏的特点和类型的分析,阐述数字化教学游戏在学习过程中的具体功能,结合具体实例论述数字化教学游戏的不同类型及在学习过程中的具体应用,同时对数字化教学游戏的应用方式和特点进行分析,为数字化教学游戏的研究和开发提供一定的实证,以期推动数字化游戏学习方式的进一步推广和普及.
44.电影电视在青少年媒介素养教育中的应用
- 宋莉;严君
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：电影电视作为一种最为普遍的大众媒体,对于青少年是一把双刃剑.本文即从媒介素养的教育学含义、教育功能着手,对媒介素养进行了细致的分析,并给出了其在教育应用中的一些建议.希望能够充分发挥其积极作用,让信息时代的青少年更加健康地成长、学习和生活.
45.教育信息化,师资需先行
- 陈黎明
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：教育信息化如火如荼在全国展开,虽然已经取得了瞩目的成就,但问题也接踵而来,笔者在分析了问题出现的原因后,提出将师资建设列在教育信息化建设各项步骤之前,以求困惑能迎刃而解.
46.信息化背景下的高师教育技术公共课教改初探
- 王洪祥
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：随着信息技术飞速发展和基础教育改革的推进,高师学生的教育技术素质和能力越来越受到教育界人士的关注.怎样才能使其适应基础教育改革的要求,提高人才培养质量?本文在简要分析目前教育技术公共课教学现存问题的基础上,立足于高校数字化信息环境,充分挖掘信息技术工具对教学与学习的潜在效能,从教学方法、情境创设、协作学习、教学评价等几个方面,提出教学改革的几点想法.
47.虚拟社区:高校教师专业发展的新路径
- 郭万群;应国良
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：从高校学科教师的视角出发,通过分析高等院校教育信息化背景下的ICT技术教育应用,认识高校教师专业发展的重要性,提出了基于虚拟社区的高校教师专业发展新路径:构建基于目标的虚拟团队,建立多角色参与的虚拟团队组织体系,开展基于ICT技术的虚拟社区活动,促进高校教师专业发展.
48.广东省经济欠发达地区区域教育信息化建设现状及策略分析
- 回俊青
- 《首届全球ET学术峰会》 | 2006年
摘要：教育信息化,是当今世界各国教育发展的共同趋势,我国幅员辽阔,地区之间经济社会发展很不平衡,究竞应该如何在广大具有重要战略地位的经济欠发达地区,认识和实施教育信息化,是摆在我们面前的一个极为重要的课题.本文主要采用了问卷调查法、访谈及逻辑归纳等研究方法,对广东省经济欠发达地区区域教育信息化现状及对策进行了分析.一方面可以推进广东省教育的信息化进程,同时关于推进经济欠发达地区教育信息化的策略和建议,也能为在我国其他同类地区推进教信息化提供思路和有益的参考.