《基础教育课程改革纲要》

摘要： 美在我们的日常生活中随处可见,无论是自然的美、艺术的美还是科学的美,都可以在生活中被发现。正因如此,本文以美育为题,论述教育之美,也就是教育带给我们的美感。教育部《基础教育课程改革纲要》指出,让学生拥有感受和表达美的能力,在数学学习中同样如此。本文以数学中的美学规律以及数字的美感、数学运用于生活中的美以及应用过程中体现出的美感等为切入点,带领学生发现美。

摘要： 《基础教育课程改革纲要》指出:"学校在执行国家和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发和选用适合本校的课程。"信息技术教师应该根据本校实际情况和学生的兴趣爱好而开发具有特色的信息技术校本课程。基于此,笔者将以一线工作经历为基础谈一谈小学信息技术校本课程在开发过程中的探索和思考。

摘要： 教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中,进一步明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"然而,当前语文教学中信息技术应用的现状不容乐观.

摘要： 《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。而信息技术与语文学科教学整合,把现代信息技术引进课堂,可以有效提高课堂教学的质量,让学生在丰富多彩的、便捷直观的学习环境中享受学习。

摘要： 《基础教育课程改革纲要》指出:"教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。"作为班主任,只有正确认识学生的个体差异,并将这种差异与教育教学有效结合起来,充分发挥学生的主观能动性.

摘要： 以多媒体和网络技术为特征的现代教育信息技术,为学校教育教学改革带来了新的契机。《基础教育课程改革纲要》中指出,要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现师生学教方式的变革。下面,笔者根据自己的教育实践就现代教育技术对数学教学的影响谈一些粗浅的认识。

摘要： 一种基于知识点分布匹配的学习管理系统，主要面向中小学的基础教育课程。根据任课教师在系统内导入的知识点内容及设置的知识点元数据，形成知识点分布。教师与学生可以基础分布的知识点进行互动，例如：教师可以设置题型与知识点的关联关系，学生可以在日常的学习中，根据知识点的掌握情况进行自评或者老师进行评测。最终在课业结束时，根据知识点分布的覆盖掌握情况可以评测出学生对于该课程的知识掌握程度，并进行有的放矢地补充学习，如此可大大提高学生的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括壳体，所述壳体内设有过滤腔，所述过滤腔内设有第一转杆，所述第一转杆的两端与过滤腔的左右两侧内壁转动连接，所述第一转杆的前后两侧均固定连接有隔板，所述过滤腔内设有两个滤网，两个所述滤网位于第一转杆的上下两端，两个所述滤网与两个隔板的相邻面通过第一弹簧弹性连接。该装置在使用时，利用风机的运行从而产生一个自下而上的气流，将屏幕上的灰尘去除，确保屏幕的清晰度，同时对灰尘进行收集，当收集灰尘的滤网被堵塞时，此时会发生转动，从而不影响对灰尘的收集效果，且会对被堵塞的滤网进行清理，从而无需人为清理，便于后续滤网的使用。

摘要： 本发明涉及基础教育的教师交互式学习领域，提供了一种基于基础教育的教师交互式学习方法和系统，系统包括教学区域划分模块、基础教育的教师资源存储模块、教学维度划分模块、云平台、推送规则设定模块和教学成果推送模块；方法包括：界定基础教育所在教学单位的范围并在该范围内划分教学区域；获取各个教学区域内基础教育的教师资源；划分教学维度并为每个教学维度分配对应的考核规则；根据考核规则计算与之对应的教学维度下的每个教师的教学评分并进行排序；获取与教学评分对应的教学成果；设定各个教学维度下教学成果的推送规则；基础教育的教师资源中各个教师基于其在各个维度下的教学评分接收按照所述推送规则推送的教学成果。

摘要： 本发明涉及教学领域，具体为一种基于基础教育知识图谱个性化语义推荐方法，先构建初中数学知识图谱，然后依据映射信息的类型及其关系权重，应用word2vec对映射前后的知识点形成语义三元组；再通过OWL工具将语义三元组写成owl文件，利用jena实现owl文件在java中的解析，并形成推理规则，将根据推理规则推理后的数据集持久化存储到数据库中；再将存储到数据库中的数据集载入卷积神经网络模型中进行训练并调优；再对用户输入的知识点数据进行语义相似度计算并排序；并按照语义相似度列表将对应的排序高的数据集所映射的知识点推荐给用户。本发明分析用户的知识点搜索、用户对知识点的学习偏好以及掌握程度来进行个性化推送，实现针对性辅导，教学效果更好。

摘要： 本实用新型公开一种基础教育课堂教学数据实时分析与管理装置。所述基础教育课堂教学数据实时分析与管理装置包括：壳体；显示面板；控制面板；印刷面板，所述印刷面板包括第一框架、多根移动杆、多颗印刷珠以及驱动装置；第二框架；滑道；第一卷筒组件，所述第一卷筒组件上卷绕有纸张；第二卷筒组件，所述第二卷筒组件上涂抹有油墨。本实用新型提供的基础教育课堂教学数据实时分析与管理装置能够生成携带的纸质图表，方便用户之间的反馈式沟通。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于基础教育阶段舞蹈美育教育的地面压腿装置，包括底面平板、支架、调节板、靠背、调节拉手和拉手挂杆，支架、靠背和拉手挂杆固定于底面平板，支架包括门架和斜拉杆，斜拉杆设有两根连接于门架的两侧并向门架的前下方倾斜设置，靠背位于门架的前方，拉手挂杆设置于斜拉杆的侧方，拉手挂杆上上下间隔设置若干挂钩，调节板设置在门架的横梁下由门架的立柱限制进行上下移动，门架上设置若干滑轮，调节板连接有钢丝绳，钢丝绳头端穿过滑轮后连接调节拉手，调节拉手穿挂于挂钩。本实用新型可满足基础的地面压腿训练使用，保证安全性及舒适性。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括底座、固定组件、转动组件、箱体、安装座、底盘、支撑柱和显示屏，所述转动组件设于底座上，所述箱体设于转动组件上，所述安装座设于箱体上，所述底盘滑动设于安装座上，所述支撑柱设于底盘上，所述显示屏设于支撑柱上，所述固定组件设于箱体上，所述固定组件包括电动气缸、转动杆一、转动杆二、固定臂、按压臂、弹簧和滑动套，所述固定臂铰接设于箱体上，所述转动杆一设于固定臂上。本实用新型涉及教育装置技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止固定，灵活性更高，便于对其转动角度进行调整，便于对演示用显示屏进行检修的创新创业教育课程演示教育装置。

摘要： 本实用新型公开了一种基础教育教学用多媒体设备，包括连接限位板，所述连接限位板底部的两侧均固定安装有立杆，所述立杆的底部设置有转动把手，所述立杆相对靠近的一侧开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部滑动连接有第二滑块，所述第二滑块相对靠近的一侧固定安装有固定板，所述固定板顶部的两侧均开设有第三滑槽。本实用新型通过设置连接限位板对立杆进行安装，通过设置第二滑槽对第二滑块进行限位，防止第二滑块在移动的过程中发生晃动，通过设置第二滑块对固定板进行限位，防止固定板在移动的过程中发生晃动，通过设置转动把手对螺纹杆进行转动，通过设置螺纹杆对第二滑块进行移动，通过设置通槽对连接杆进行容纳。

摘要： 本实用新型涉及教学用设备技术领域，且公开了一种基础教育教学用多媒体设备，包括连接柱，所述连接柱的底端活动连接有销轴座，所述销轴座的底端固定安装有多媒体设备本体，所述多媒体设备本体的一侧边开设有投影腔，本实用新型通过第一电机的转动带动齿轮转动，齿轮转动时会齿条板移动，而齿条板固定安装在第二固定框的下方，这样齿条板移动时将会带动第二固定框移动，第二固定框移动时会通过连接杆带动第二滑动块在第三固定柱上滑动，这样第二固定框移动时会稳定移动，并会带动第一挡板伸出第一安装腔，并位于投影摄像头的上方，从而达到第一挡板可以帮助投影摄像头减少灰尘接触，能够提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了基础教育的信息技术演示装置，包括架体、展示板和演示板；展示板的板面上设有引导线以将展示板的板面分为多个大小相同的方形区；每个方形区的两斜对角分别设有倾斜的引导线以将方形区分为四个大小相同的三角区；三角区的顶点分别设有第一磁铁；演示板包括形状大小与方形区相同的方形板及三角板；方形板和三角板的顶点分别设有第二磁铁。本实用新型的有益效果是：通过引导线将展示板的板面分为多个三角区和方形区，并与三角板或方形板配合，使展示板和演示板可变换不同位置和形状，可清晰的演示出算法中数组的排序及变换过程，学生更容易理解，大大提高了教学质量。