多解
多解的相关文献在1979年到2022年内共计737篇,主要集中在数学、自动化技术、计算机技术、教育
等领域,其中期刊论文683篇、专利文献54篇;相关期刊340种,包括教育科学论坛、数理天地:初中版、数理天地:高中版等;
多解的相关文献由883位作者贡献,包括刘成龙、谢资清、余小芬等。
多解
-研究学者
- 刘成龙
- 谢资清
- 余小芬
- 李昭祥
- 杨忠华
- 杨敏波
- 蔡振财
- 蔡水泉
- 刘述德
- 张正杰
- 彭超权
- 李万军
- 李夏云
- 王昌林
- 王爱祥
- 王莉
- 罗文军
- 蒋红珠
- 蒋良金
- G·伯德
- N·瓦尼卡
- T.斯托克哈默
- 丛海燕
- 丛爽
- 严豪东
- 于国强
- 何伟
- 何余良
- 余笑耕
- 俞新龙
- 刘兆理
- 刘厚卓
- 刘基中
- 刘文斌
- 刘族刚
- 刘衍胜
- 华兴恒
- 叶淼
- 叶秋平
- 向城
- 吴凌云
- 吴紫云
- 周云霞
- 周宇美
- 姚庆六
- 孙海军
- 孟祥礼
- 宋万松
- 宋迎东
- 宫建刚
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俞菊秀
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摘要:
学生在解题中能够一题多解,则说明学生具备一定的数学知识运用能力,也体现出了学生具备良好的数学核心素养.那么在实际数学教学中,如何有效锻炼学生的一题多解能力,本文结合具体的数学问题,谈一谈如何引导学生进行问题的多样化解答,由此提升学生的数学学习能力和素养水平.
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谢苏静;
陶胜达;
王春勇
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摘要:
主要研究非齐次Klein-Gordon-Maxwell方程多解的存在性问题{-△u+V(x)u-(2ω+Φ)Φu=a(x)f(x,u)+g(x),x∈R^(3),△Φ=(ω+Φ)u^(2),x∈R^(3).(*)其中ω>0是一个常数,u,Φ:R^(3)→R,V(x)∈C(R^(3),R)是位势.在对V,a,g和f的适当假设下,利用变分法以及山路定理获得了方程(*)多解存在性的结果.
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刘族刚;
葛红艳
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摘要:
本文以高中数学人教版教材(新课程)必修第一册中的一道习题为载体,找出习题背后的问题的实质,并采用多种方法对其进行求解,试图从“通法”到“通性”,从“特殊”到“一般”,从“解答习题”到“解决问题”.
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李孝敏
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摘要:
几何综合题的解题过程是教学的重点,该过程中需要指导学生掌握复合图形的分析方法,建模思路,性质运用的技巧.文章以2021年江苏南通市的中考几何压轴题为例,深入探索问题的构建思路,并对问题解法进行优化,开展教学反思,提出相应的教学建议.
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管良梁
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摘要:
解析几何题是高考试卷的“常客”,学生常由于选取的方法不当导致运算量过大或时间不够,进而对这类问题形成畏难情绪。因此,教师要借助典型问题帮助学生归纳、梳理,以提高其解答这类问题的能力。
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虞金龙
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摘要:
二元二次型条件下的最值问题是高考数学中的高频考点,技巧性较强,解法灵活多变,往往需要因题而异。通过多解与变式探究,可帮助我们进一步提高分析、解决此类问题的能力,不仅能够明确常用解法,而且能够理解、掌握通用的求解方法,即“拉格朗日乘数法”,有效提升解题能力。
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徐福安
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摘要:
圆锥曲线综合题的破解难度较大,是高中数学教学重点.解题教学中要注重过程分析与思路构建,同时从方法总结、多解探究两方面开展解后探索,使学生深刻理解考题,总结破题策略.文章结合2022年高考乙卷(理数)圆锥曲线压轴题,开展解题探究教学,在实践中提出相应的教学建议.
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郭兴甫
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摘要:
课本是获取数学知识的主要载体,是高考数学试题命制的源头,高考试题的很多解法源于课本中的定理、推论、探究与发现、观察与思考、例题、习题的解法.本文以2020年全国Ⅲ卷理科第19题为例,说明其各种解法与教材的关系.
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居维祥
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摘要:
高考函数与导数问题常作为压轴题出现,其问题解法较为多样,可构建不同的解题思路.2020年全国卷Ⅲ理数的导数与函数考题较为典型,文章以该题为例,深入探究问题解法,进行关联拓展,反思教学,提出几点建议.