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大数

大数的相关文献在1985年到2023年内共计37060篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、数学、财政、金融 等领域,其中期刊论文83篇、专利文献36977篇;相关期刊76种,包括应用心理学、社会科学、小康等; 大数的相关文献由50000位作者贡献,包括不公告发明人、朱定局、刘杰等。

大数—发文量

期刊论文>

论文:83 占比:0.22%

专利文献>

论文:36977 占比:99.78%

总计:37060篇

大数—发文趋势图

大数

-研究学者

  • 不公告发明人
  • 朱定局
  • 刘杰
  • 张鹏
  • 王伟
  • 王勇
  • 张磊
  • 王磊
  • 刘洋
  • 其他发明人请求不公开姓名
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  • 专利文献

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作者

    • 孔柱新
    • 摘要: 程序模拟了两数相乘的人工竖式算法,利用C++标准模板库中string类接收键盘输入的大数,并用标准模板库vector类存储大数和相乘,解决了基本数据类型表示大数位数有限的问题。
    • 云溪子
    • 摘要: 我们常说心中有数,我把这些基本判断称为心中有"大数"。我不愿意跟风,事实证明跟风不但累,还经常出错。一位老同志和我聊天,说最近很累。我道:"您退休十多年了,无官一身轻;儿女都已经长大成人、成家立业,有啥可累的?"他说:"头脑累呀!经常上网、看手机,同样一件事,一会儿这样说,一会儿那样说,甚至一日三变,弄得我的脑筋转不过弯来,头都大了,跟着绕来绕去,更别说跟上趟了,你说累不累?"
    • 摘要: 小灵通算这样一道题:已知大小两数之和是781,把大数缩小到原来的1/10后与小数相等,则大数是多少?
    • 万维钢
    • 摘要: 大数有多大我们在日常生活中经常接触的数字都比较小,比如几十、几百,我们头脑中能非常形象地知道它是什么意思。但特别大的数就很难有直观的印象了。谈论大数,我们得有“数量级”的观念——也就是10的多少次方,一个数量级的差距就是差10倍。对大数来说,几倍的差异你甚至都可以当它们是相等的(物理学的说法是它们在“同一个数量级”),数量级的差异才值得考虑。
    • 叶晓佳
    • 摘要: 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米。那么,大的数字吃什么呢?当然是小的数字啦!今天,我们就玩一个大数吃小数的游戏,一起来试试吧!准备:贴有两种颜色及10以内点数或数字的一次性纸杯。
    • 崔曼曼
    • 摘要: 北师大版小学《数学》第四册第三单元"生活中的大数"主要内容是认识万以内的大数。万以内数的认识虽然处于小学整数认识的第三阶段,却十分重要,因为其涉及到整数认识学习中的所有要素,如数的表示、满十进一的进位制、数位、计数单位、各个数位上数字所表示的值等。
    • 赵艳红
    • 摘要: 大数据监控措施即通过大规模、系统化地收集、存储、处理和控制数据而对社会进行的监控,目前已经在侦查中被运用。因此有必要在研究大数据监控对公民权利的影响的基础上,研究如何规制大数据监控的运用。大数据监控可能会侵害公民的隐私权、个人数据权、通信自由权、表达自由权、财产权等权利,其中最有可能被侵害的是隐私权,所以也是我国刑事诉讼中最需要关注的一项权利。大数据监控虽然针对不特定对象,且通常仅监控非内容性信息,但由于对不特定公民的个人信息数据构成现实的威胁,所以仍可能会侵害隐私权。在现代社会,公民将个人信息数据提交给第三方不意味着就放弃了对个人信息数据的权利,要根据侦查机关获取公民个人信息数据的不同情形而判断是否构成对隐私权的侵害。即便公民身处公共场所,或在网络公共领域进行表达、交流,也仍对其中部分信息享有隐私权;而且对于公民在公共场所或网络公共领域所从事的那些不具有合理隐私期待的活动,如果进行长期、密集的监控,也可能会侵害公民隐私权。大数据监控具有侵权的长期性、秘密性、技术性、面广但度轻等特征。对大数据监控进行规制应以《刑事诉讼法》为主体,并辅以其他法律的规制;应当对目前《刑事诉讼法》中的技术侦查制度和立案制度进行改革;对各类大数据监控的法律规制应遵循比例原则,根据其在侦查中的具体作用、监控的对象、内容而进行宽严有别的规制。
    • 陈涛
    • 摘要: 大数在日常生活和生产中应用是很广泛的,但在小学生生活中很少接触,比较抽象.从学生的实际出发,要通过创设情境,使学生感受大数的意义:一是提供生活中运用大数的事例,突出学习大数的必要性:二是在具体的情境中,真切感受大数.借助学生对万以内数的认识的基础以及对从"万"到"亿"新计数单位的初步了解,结合具体情境,促使学生联想,真切感受大数,培养数感,比如,播放一场某学校学生做广播操的情境或某个观看文艺演出的情境,让学想想如果学校的学生为 1000人,10所这样的学校的学生有多少人? 60所呢?"使学生体验大数的意义.
    • 陆艳
    • 摘要: 教学内容:人教版四年级数学上册第2~3页例1及相关内容。教学过程:一、利用主题图,激发学生学习大数的兴趣和求知欲望师:在前面的学习中,我们认识了"万"以内的数,知道1万是一个大数。在日常生活和生产中,很多数往往比"万"大。
    • 陈婷; 赵建洋; 成际镇
    • 摘要: 大数乘法在信息交换和保障信息安全方面有着广泛的应用,其效率直接影响公钥密码、数字签名等算法的效率.在分析已有的大数乘法研究成果后,设计了两种大数的数据表示形式及其乘法的快速算法,并在实验中用足以满足工程需求的两个510位的乘数进行计算,结果表明,大数乘法快速算法比经典手算算法具有更优的性能.文中还在大数乘法快速算法的基础上,设计了有限实数在计算机中的数据表示形式,并在Intel实模式下实现了两个乘数的有效数字均为32 765位的乘法运算.
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