北师大版
北师大版的相关文献在1983年到2022年内共计4250篇,主要集中在教育、数学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文4250篇、专利文献15697篇;相关期刊616种,包括中小学数学:小学版、小学语文教师、小学语文教学等;
北师大版的相关文献由3928位作者贡献,包括朱志明、令怡、邱廷建等。
北师大版—发文量
专利文献>
论文:15697篇
占比:78.69%
总计:19947篇
北师大版
-研究学者
- 朱志明
- 令怡
- 邱廷建
- 位惠女
- 王国玺
- 王林
- 王琦
- 任保平
- 孙广平
- 彭莹
- 曹金
- 曾志安
- 朱德江
- 李培芳
- 李晓芳
- 杨国义
- 牛献礼
- 王琨武
- 田成生
- 陈新福
- 陶云娥
- 魏文琴
- 黄军荣
- 于志洪
- 喻俊鹏
- 庄永敏
- 张伟
- 张曌
- 房延华
- 明启文
- 朱家海
- 李玲玲
- 杜永道
- 杨光雄
- 杨敏
- 渠英
- 程富军
- 董文华
- 谭苗苗
- 赵含清
- 陈新福1
- 龙青
- 余跃明
- 刘全祥
- 刘悦红
- 刘晓运
- 华应龙
- 叶助胜
- 吴庆飞
- 孙凤霞
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邱廷建
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摘要:
小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。
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邱廷建
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摘要:
小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。
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邱廷建
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摘要:
小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。
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邱廷建
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摘要:
小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。
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邱廷建
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摘要:
小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。
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邱廷建
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摘要:
小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。
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邱廷建
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摘要:
小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。
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邱廷建
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摘要:
小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。
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马云鹏
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摘要:
新世纪小学数学教材(北师大版)的编写从一开始就树立了“为了学生发展”的理念,尊重学生,让学生学会学习,通过问题探索、研究,发展学生的思维,提高学生的数学素养。经过20年的发展,这套教材有了长足的发展,受到小学教师和研究者的欢迎和好评,在国外也受到关注。
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肖龙海;
苗壮
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摘要:
红色文化是中国共产党领导各族人民创造的先进文化,由革命文化和社会主义文化两大部分构成。在高中英语教材中融入红色文化,符合新时代的呼唤和新课标的要求。2019年,北京师范大学出版社、人民教育出版社、外语教学与研究出版社相继出版全新的高中英语教材,红色文化在三版教材的编写理念、融入体量、语篇融入和插图呈现方面均有很大的提升,为我国高中英语课程融入红色文化提供了可资借鉴的经验:一是要树立红色文化的融入理念,二是要均衡红色文化的单元分布,三是要拓展红色文化的延伸广度,四是要创新红色文化的育人方式。