下册
下册的相关文献在1982年到2020年内共计1842篇，主要集中在教育、数学、地质学
等领域，其中期刊论文1842篇、相关期刊393种，包括中小学外语教学：小学版、小学语文教师、小学语文教学等；
下册的相关文献由1835位作者贡献，包括刘春平、令怡、彭昆湘等。
下册—发文量
期刊论文>
论文：1842篇
占比：100.00%
总计：1842篇
下册
-研究学者
- 刘春平
- 令怡
- 彭昆湘
- 孙雅飞
- 宋文娟
- 余映潮
- 吴怡
- 苏珊
- 佚名
- 张冬梅
- 朱传枝
- 杜锦瑞
- 傅结龙
- 徐勤
- 戈万章
- 曾扬明
- 杨善江
- 江煜
- 王永春
- 贾谦
- 黄军荣
- 代春梅
- 余澜
- 刘芹
- 历岗
- 宋晓民
- 张燕
- 徐华铮
- 戴振华
- 朱瑛
- 李红侠
- 李耕拓
- 李航
- 李萍
- 杨晓梅
- 洪春幸
- 王晶
- 王有鹏
- 王美荣
- 蒋卉
- 薛燕燕
- 赵彦
- 郭根福
- 陈燕香
- 陈玮
- 陈英
- 黄志强
- 丁时辉
- 严育洪
- 付菊红
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吉文义
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摘要：
对六年级语文课本下册中出现的注释不当之处进行探讨。涉及的诗句是:雨雪霏霏,当春乃发生,花重锦官城,绝胜烟柳满皇都,应怜屐齿印苍苔,休将白发唱黄鸡,寂寞无行路等。
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慈艳1
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摘要：
在教学《平均数》前我查看了平均数在北师大版、苏教版、人教版教材中的编排情况,发现人教版、苏教版教材仅仅在四年级下册安排了一次平均数的教学,而北师大版教材则安排了四年级下册《平均数》和五年级下册《平均数的再认识》两次学习。北师大版教材为什么要安排《平均数的再认识》?初步认识可以为“再认识”提供哪些生长点?”再认识”如何深化平均数的认识与应用?带着这些思考,首先,看看教材呈现的两个学习情境。
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郭传兴1
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摘要：
【教学构想】首先,从单元地位来看,统编教材九年级下册第二单元(小说单元)的教学需要整理课。小说是初中学生接触较多的一类文体,小说阅读是初中文体阅读教学中的一项重要内容。王本华说:“八、九年级以文体阅读为核心,力求培养学生某一类文体的阅读能力。”[1]九年级下册第二单元这四篇小说体现了不同小说流派作品的特点,是学生了解小说不同风格和艺术风貌的绝妙窗口。这一单元也是初中六册教材中关于小说的最后一个单元,所以我们有必要对小说的多样化风格进行梳理、归纳、总结。
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郭怀利1
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摘要：
人教PEP小学五年级下册Unit 3 My birthday第五课时围绕“生日话题”来展开教学活动。要求学生能掌握12个月份的词汇并能用句型“When is your birthday?”来交流自己的生日信息。本课是建立在前四个课时基本掌握了本单元的月份词汇和序数词的基础上,以拓展中西方文化为背景,强调语言运用,以birthdaydate为主线,追求简洁、质朴、高效的课堂作为设计原则。
