学习能动性

摘要： 众所周知,自从我国新课改实施以来,我们的数学课堂较之前活跃起来了,在课堂上,学生敢积极发言了,大胆质疑并且敢于和其他同学进行沟通与交流。但是,在小学数学教学中,我们教师也发现有些学生的发言只是为了表现自己,根本不是为了下一步的思考,有的学生根本没有心思认真倾听,只是旁若无人地做自己的事,导致课堂成了个别学生的“展示台”。在小学数学教学过程中,课堂学习是数学教学主要场所,我们数学教师只有帮助学生学会听课,才能让他们更好的接受知识,发展学生的思维,提高学生学习能动性,可以说“唤醒”学生的耳朵,培养他们的倾听能力是小学数学教学的重点。本文将针对目前小学数学课堂教学中培养学生倾听能力,指出改善路径,希望对提高学生的课堂听讲注意力带来帮助。

摘要： 要想培养和提高学生的自主学习能力,就要充分发挥学生的学习能动性。学习能动性的主要来源就是学生对于历史学科的学习兴趣。因此,开展中学历史课堂教学活动,一定要注重培养学生的学科兴趣,让学生在兴趣的驱驶下全身心投入到对历史的学习中。笔者在本文将从中学生历史学习特点,以及如何提升中学生自主学习能力两个方面深入探究。

摘要： 语文阅读与写作活动能够为人类社会发展提供重要的精神食粮。通过阅读和写作,学生可以领略到优秀的文化、人类的宝贵智慧和无限的知识,在潜移默化中塑造正确的世界观、人生观和价值观。要想真正让学生学习和热爱阅读与写作活动,教师需要借助多元化的教学策略和授课方法,激发学生对阅读与写作的学习能动性。李玉红、陈晓玲、王芬所著的《语文阅读与写作教学研究》一书,立足于新时代语文教学背景,从学生本位思想入手.

摘要： 语文是一门实践性学科,在语文学习的过程中,教师不能片面追求学生对课本知识的完整和系统性的掌握,而是要让学生从生活中学习语文、运用语文,推动学生综合素养全面发展。一、初中语文综合实践活动开展的基本原则1.探究性原则。在初中语文综合实践活动落实的过程中,教师要淡化对于任务设计的控制性需求,给予学生更多自主发挥的空间。鼓励学生自主拟定活动计划,分小组来收集相关资料,并鼓励学生将自己所收集的资料制作成演示课件,或直接进行现场展示,充分发挥学生自身的学习能动性,使语文综合实践活动的呈现更加丰富多彩。

摘要： 随着高中英语新课标的改革,高中英语教学不再拘泥于教材本身,教师要注重向外拓展,延伸学生英语学习广度及深度,从而全方位调动学生在英语学科方面的学习能动性。结合项目式学习,教师通过设置合理问题,鼓励学生在任务驱动下自由地学习英语内容,并且进一步输出英语知识,最终保障其有效掌握英语内容。由此可见,“读思达”理念对学生英语学习非常关键,教师应把握其优势,将其融入英语项目教学的全过程,最终提高英语学习效率。

摘要： 小学英语教育是基础教育的重要组成部分,这一阶段的英语教学能为学生奠定良好的素质基础。激发学生对英语学习的兴趣、培养学生自主学习英语的能力至关重要。传统的课堂教学以教师讲授教材知识为主,这容易导致学生的学习能动性和创造性弱化,在一定程度上制约了课堂教学效率的提高。随着新一轮课程改革的不断深入,教学逐步从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会探究,并开展培养学生创新精神和实践能力的素质教育,重点关注学生的全面发展和综合素养。对此,本文从理清教学思路、建立良好的师生关系、营造课堂氛围、采取多样化的教学方式、开展分层教学等五个方面探讨如何提高学生在英语课堂中的学习能动性,逐步帮助学生建立学习英语的自信心,从而提高英语教学效果。

摘要： 化学演示实验的优化和创新,可使化学实验现象更加直观地显现,展现化学实验教学的趣味性、探究性、实践性特点,有利于调动学生的学习能动性,形成良好的教学氛围,对学生价值观念、核心素养的养成有着重要的影响。改变“燃烧和灭火”教材中浪费试剂、污染环境等教学的弊端,通过优化与改进实验过程,展现“燃烧和灭火”实验探究的趣味化、简约化,更加符合学生的认知规律,体现“绿色化学”教学新观念,促进初中化学演示实验教学改革。

摘要： 在小学的英语教育教学中,英语单词教学是不可缺少的的一个环节。由于小学阶段的孩子年龄偏小,贪玩,很少有学生愿意把时间用在背单词上,所以,大多数小学生一提起英语的四会单词,就感到很头大。这就要求英语教师要改进自己的教育教学方法,尽可能的调动学生学习学习英语的积极性和主动性,把英语单词的教学贯穿到寓教于乐中去,让学生学起来 感到有趣、有意思,调动他们学习的兴趣和动力,使他们每个人学习能动性、潜力得到最大话的发挥和调动。

摘要： 受疫情影响,高校的教学活动由传统的线下面授逐渐向线上远程教学改革,学生也因此面临从被动的接受者到课堂的主导者的身份转变问题,这对其主观能动性、自我监管能力等提出了更高的要求。本文着眼于大学生在线上外语学习过程中自主学习的能动性,通过个案分析,了解和探索大学生在线英语学习过程中所展现的能动性。

摘要： 受疫情影响,高校的教学活动由传统的线下面授逐渐向线上远程教学改革,学生也因此面临从被动的接受者到课堂的主导者的身份转变问题,这对其主观能动性、自我监管能力等提出了更高的要求.本文着眼于大学生在线上外语学习过程中自主学习的能动性,通过个案分析,了解和探索大学生在线英语学习过程中所展现的能动性.

摘要： 研究生是我国高等学校科研力量的生力军,是科研团队中基础的力量,因此其英语学术交流能力直接影响我国高校在国内外学术界的地位.研究生英语教学是人才培养中的重中之重.高校在招生研究生时,虽然对英语有一定的基础要求,但是学生从具备一定的英语基础到能够用英语撰写符合国际期刊规范的英文文章还有一定距离.学生英语水平好的，要学习科技文体的特征，学生英语水平不好的，在提高其基本英语能力的同时，更要兼顾其科技英语交流能力。因此，在已有课程基础上，需要从课程体系建设，教师发展，学生英语学习能动性激发三个方面组织研究生英语教学工作。

摘要： 结合大学物理化学实验的教学经验,通过在狠抓实验基本功训练、改进教学环节、提升实验教师素质等方面进行改革,激发学生的学习能动性,提高学生的实验技能和创新能力,使实验教学质量不断提高.

摘要： 作为社会教育场所,科技场馆是对学校教育的重要补充.其教育目标是通过为观众提供教育项目,培养其主动学习、发现问题、享受体验乐趣的良好习惯.通过在科技场馆中开展体验式探究教育项目,打造独具特色的学习情境,才能与青少年产生良性互动,达到引发其探索兴趣,提升学习能动性,促进健康成长的目的.环境教育是以人类与环境的关系为核心而进行的一项教育活动.作为湿地类专业博物馆,中国湿地博物馆开展以"西溪湿地环境教育"为主题的体验探究式教育活动,在传播湿地知识的同时积累了一定的实践经验.

摘要： 算法设计与分析是计算机科学与技术的核心课程之一，在教学课时压缩后如何设计教学模式确保教学质量，是我们面临的亟待解决的问题。对照新的教学计划，分析以往的教学过程，我们对算法设计与分析课程的教学模式进行了有益的探索，设计了“以专题化教学涵盖课程的经典教学内容，以讲例子比赛提高学生的学习兴趣和实践能力，以全程考核促进学生发挥自身的学习能动性”的教学模式，通过实践提高了教学效果。

摘要： 研究生学习阶段是超越客观知识本身学习的阶段,更注重的是思维和能力的培养.但是,在此阶段,关于研究生为什么学习、研究生学习什么、研究生如何学习三个问题的思考依然十分重要.只有在理清三者内涵以及相互关系后,才能更好地指导研究生的学习生活,惠及科研工作甚至日常生活.研究生为什么学习，研究生学习什么，研究生如何学习，三者之间是紧密相连、相辅相成的。只有在思考清楚为什么学习，明白学习动机后，以此为依据，制定学习内容，充分调动学习能动性，最后确定如何学习，选择学习途径。为什么学习是研究生学习之事的前提，学习什么是研究生学习之事的具体内容，如何学习是研究生学习之事的实现方式。只有在依次明确每个问题后，才可以开展下一个工作，形成一个科学高效的学习规划，指导研究生科研的展开和进行，每个人都有自己的学习动机、学习目标和学习方式，适合自己的才是最重要，也是最优选择。愿每一个走在科研路上的人，学有所成、研有所果。

摘要： 本发明提供了用于测量患者的眼能动性的系统和方法。该系统包括显示单元，其能够呈现至少一个目标；阻挡单元，其被配置并可操作用于选择性地阻挡/解除阻挡患者的至少一只眼睛的视野中的至少一个目标；相机单元，其包括至少一个成像元件，该至少一个成像元件被配置并可操作用于生成指示至少一个眼睛状况的至少两个图像数据；以及处理单元，其连接到阻挡单元、显示单元和相机单元，该处理单元被配置为执行以下步骤：(a)为至少一只眼睛显示至少一个目标(b)从相机单元接收指示至少一只眼睛的状况的图像数据，(c)控制阻挡单元以阻挡/解除阻挡患者的至少一只眼睛的视野中的至少一个目标，(d)检测至少一只眼睛的状况的变化，(e)移位至少一只眼睛的目标；并重复步骤(a)‑(e)，直到测量不到眼睛的状况的变化，从而确定至少一个眼能动性参数。

摘要： 游离形式或可药用盐形式的式(I)化合物在制备用于治疗功能性内脏能动性疾病的药物中的用途。

摘要： 本发明涉及包含至少一种N‑乙酰化低聚糖的营养组合物，其用于在婴儿、幼儿中或当组合物为成长乳时在儿童中促进肠道肌肉的发育和/或生长、促进肠中的收缩能力和/或能动性、促进肠内喂养耐受性以及预防和/或治疗小肠细菌过度生长(SIBO)。

摘要： 本发明提供了用于测量患者的眼能动性的系统和方法。该系统包括显示单元，其能够呈现至少一个目标；阻挡单元，其被配置并可操作用于选择性地阻挡/解除阻挡患者的至少一只眼睛的视野中的至少一个目标；相机单元，其包括至少一个成像元件，该至少一个成像元件被配置并可操作用于生成指示至少一个眼睛状况的至少两个图像数据；以及处理单元，其连接到阻挡单元、显示单元和相机单元，该处理单元被配置为执行以下步骤：(a)为至少一只眼睛显示至少一个目标(b)从相机单元接收指示至少一只眼睛的状况的图像数据，(c)控制阻挡单元以阻挡/解除阻挡患者的至少一只眼睛的视野中的至少一个目标，(d)检测至少一只眼睛的状况的变化，(e)移位至少一只眼睛的目标；并重复步骤(a)‑(e)，直到测量不到眼睛的状况的变化，从而确定至少一个眼能动性参数。

摘要： 本发明涉及用于肠易激综合征的片剂、包衣片剂、胶囊剂或可复溶粉末形式的药物制剂或组合物，其包含肠能动性调节剂和酶α-D-半乳糖苷酶。

摘要： 本发明涉及用于预防或治疗肠病症，例如肠易激综合征的意图口服给药的片剂、包衣片剂或胶囊剂形式的药物制剂或组合物，其包含肠能动性调节剂、防止气体滞留的药剂、消化酶、粘合剂、稀释剂、吸收剂、崩解剂、润滑剂和助流剂，其有效地使结肠传输正常化，用于提供止痛活性，用于提供解痉活性，以及用于减轻与肠气体相关的症状，例如，膨胀、腹痛和肠胃气胀。

摘要： 游离形式或可药用盐形式的式(I)化合物在制备用于治疗功能性内脏能动性疾病的药物中的用途。

摘要： 本发明提供一种有效抑制健康受试者及患有各种疾病病人的胃窦幽门十二指肠能动性的方法，该方法没有其它药物组合物所带有的副作用。胰高糖素样肽1(Glucatgon－like peptide－1，简称GLP－1)减缓胃窦幽门十二指肠运动，并可用于治疗或预防肠胃病，如腹泻、手术后倾倒综合征和肠道激惹综合征，以及用于内窥镜操作前用药。

摘要： 本发明属于核电厂安全评价技术领域，具体涉及一种与非能动结合的能动堆腔注水系统可用性评价方法。包括以下步骤：1)绘制堆腔注水冷却系统简化流程图；2)构建系统可用性故障树逻辑图：采用与门、或门、转移门，根据堆腔注水冷却系统简化流程图构建系统失效故障树逻辑图，终端设备的状态作为故障树的基本事件：3)获取设备状态参数：获取堆腔注水冷却系统中各个设备的状态参数，设备可用用0表示，设备不可用用1表示；4)通过对故障树进行逻辑计算，当结果为0时，能动堆腔注水冷却系统可用；当结果为1时，能动堆腔注水冷却系统不可用。本发明节省了评价所用的时间，提高事故决策效率，可用性评价准确。

摘要： 本实用新型公开了一种心理能动性教学教具，包括平衡板、设置在平衡板下端的滚轮，所述平衡板上两端设置有可伸缩绳，可伸缩绳一端固定设置在所述平衡板上，可伸缩绳的另一端固定设置有把手，平衡板上还设置有便于人体站立时限位的踏板，踏板包括踏板本体，踏板本体41的四周镶嵌有边框42，踏板本体的表面设置有至少一个凹陷。本实用新型通过心理反思结合平衡自身过程的体验，让受教者更好的明白，心理能动性的概念，以此来感受，心理具备能动性及自我可以通过调整让自身保持平衡的状态。