实词
实词的相关文献在1979年到2022年内共计784篇,主要集中在汉语、常用外国语、语言学
等领域,其中期刊论文781篇、专利文献3篇;相关期刊371种,包括中学生阅读中考版、日语学习与研究、医学影像学杂志等;
实词的相关文献由548位作者贡献,包括本刊编辑部、冷铁铮、顾乐远等。
实词
-研究学者
- 本刊编辑部
- 冷铁铮
- 顾乐远
- 曹志正
- 丰军梅
- 余文波
- 刘生权
- 刘长桂
- 和延峰
- 姜有荣
- 孙晓雯
- 宋文军
- 张先英
- 张国学
- 张彦彬
- 张济卿
- 张记荣
- 张静
- 徐娜
- 徐旻
- 曹保顺
- 李淑霞
- 杨晓萌
- 熊大成
- 王建华
- 王惠明
- 田华东
- 耿悦
- 艾贵金
- 苗金德
- 荆丽丽
- 詹原昕
- 许仰民
- 赵仲春
- 邱文华
- 邹荷英
- 钟兰兰
- 陈拥军
- 霍颖
- 颜迈
- 黄晓东
- В·И·戈列洛夫
- 一聪
- 丁卫平
- 丁媛媛
- 丁文
- 万士顺
- 万家纯
- 万志勤
- 万永翔
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本刊编辑部
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摘要:
文题和前言是文章的重要组成部分。文题中建议包含研究对象、设备和主要研究目的三要素,使读者可以一目了然地了解研究的主要目的和内容。文题一般以20个以内汉字或英文实词概况为宜,尽量不使用标点。前言一般为300~400个汉字或英文实词,主要概括研究背景,从而引出研究目的。前言中要进行少量复习文献,并列出适合的参考文献;注明进行研究的原因,从而说明研究的重要性;在前言的最后清晰表述研究的目的或假设。
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本刊编辑部
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摘要:
文题和前言是文章的重要组成部分。文题中建议包含研究对象、设备和主要研究目的三要素,使读者可以一目了然地了解研究的主要目的和内容。文题一般以20个以内汉字或英文实词概况为宜,尽量不使用标点。前言一般为300~400个汉字或英文实词,主要概括研究背景,从而引出研究目的。前言中要进行少量复习文献,并列出适合的参考文献;注明进行研究的原因,从而说明研究的重要性;在前言的最后清晰表述研究的目的或假设。
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本刊编辑部
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摘要:
文题和前言是文章的重要组成部分。文题中建议包含研究对象、设备和主要研究目的三要素,使读者可以一目了然地了解研究的主要目的和内容。文题一般以20个以内汉字或英文实词概况为宜,尽量不使用标点。前言一般为300~400个汉字或英文实词,主要概括研究背景,从而引出研究目的。前言中要进行少量复习文献,并列出适合的参考文献;注明进行研究的原因,从而说明研究的重要性;在前言的最后清晰表述研究的目的或假设。
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李泽然
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摘要:
语法化是各种语言中带有普遍性的一种语言现象,哈尼语也如此。哈尼语语法化类型主要有两种:一是语法化中产生的词缀,这种词缀既有前缀又有后缀;二是词的语法化。文章描写和分析哈尼语的语法化现象,并归纳和总结哈尼语语法化的特点。
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张雨露
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摘要:
“于”字是《诗经》中出现频率较高、比较重要的一个字,在全书中一共出现了339例之多。它在《诗经》里的用法按实词和虚词可以分为五大类,做实词时可用作名词和动词,做虚词时可做介词、连词、叹词和助词。
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本刊编辑部
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摘要:
文题和前言是文章的重要组成部分。文题中建议包含研究对象、设备和主要研究目的三要素,使读者可以一目了然地了解研究的主要目的和内容。文题一般以20个以内汉字或英文实词概况为宜,尽量不使用标点。前言一般为300~400个汉字或英文实词,主要概括研究背景,从而引出研究目的。前言中要进行少量复习文献,并列出适合的参考文献;注明进行研究的原因,从而说明研究的重要性;在前言的最后清晰表述研究的目的或假设。
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本刊编辑部
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摘要:
文题和前言是文章的重要组成部分。文题中建议包含研究对象、设备和主要研究目的三要素,使读者可以一目了然地了解研究的主要目的和内容。文题一般以20个以内汉字或英文实词概况为宜,尽量不使用标点。前言300~400个汉字或英文实词,主要概括研究背景,从而引出研究目的。前言中要进行少量复习文献,并列出适合的参考文献;注明进行研究的原因,从而说明研究的重要性;在前言的最后清晰表述研究的目的或假设。
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本刊编辑部
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摘要:
文题和前言是文章的重要组成部分。文题中建议包含研究对象、设备和主要研究目的三要素,使读者可以一目了然地了解研究的主要目的和内容。文题一般以20个以内汉字或英文实词概况为宜,尽量不使用标点。前言一般为300~400个汉字或英文实词,主要概括研究背景,从而引出研究目的。前言中要进行少量复习文献,并列出适合的参考文献;注明进行研究的原因,从而说明研究的重要性;在前言的最后清晰表述研究的目的或假设。
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池丽
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摘要:
高中生在课文注释和工具书的帮助下能够初步理解课内文言经典的字面意思,但由于语文经验、审美经验有限,学生大多只能以翻译为目的进行文本疏通.要使学生读懂、读好文言文,教师可以从实词、虚词、修辞等语言细节入手,帮助学生在具体的语言细节中探寻语言的真谛,进而把握文章所言之志、所载之道.
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