引导阅读

摘要： 在初中语文统编教材中,名著导读每学期两次灵活安排在不同单元中,每次结合具体的主题提出阅读方法和阅读原则的指导,设计相应的专题探究项目,还推荐了相关的自主阅读篇目。针对这样的内容,教师在名著导读教学中,需要充分发挥课内指导的精准作用,使学生在课外阅读中不迷失方向和路径,能够读起来、读下去、读到底。这种精准主要体现是精准点拨阅读方法、精准引导阅读内容、精准设计与指导专题探究活动等方面。

摘要： 小学,特别是低年级阶段是提升外来务工人员子女阅读能力的关键时期,需要教师有效结合此阶段学生的特点,实施科学的方法引导阅读。一、课内阅读培养外来务工人员子女自主阅读能力1.提升阅读量。结合外来务工人员子女语文阅读量少的问题,在低年级可使用阅读与拼音结合的方法。

摘要： 如何鼓励个性化理解,维持阅读乐趣,促进表达与交流呢?笔者以"读写绘"活动,引领学生对整本书阅读进行个性化的理解梳理和语言积累,促进阅读内容的内化,最后引导阅读内化后的诗性表达。一、创新思维导图,助力阅读的个性化梳理与积累思维导图是一个帮助学生梳理复杂思路,再现复杂阅读过程的工具;而对于老师来说,需要检验学生是否已经阅读,需要把控学生阅读的进度与深度,而思维导图就是一个了解学生阅读过程,把握学生阅读问题的工具。

摘要： 在初中英语教学中,教师应注重引导学生在阅读过程中掌握必备的阅读策略,养成良好的阅读方式和阅读习惯,提升阅读能力。然而,目前初中英语阅读教学中存在诸多不足,如学生的阅读模式单一、阅读量匮乏、阅读兴趣缺失等。基于此,教师可通过增加学生课外阅读、引导学生带着问题阅读、激发学生的阅读兴趣、将阅读与听说读能力结合等教学方式,帮助学生逐渐提升阅读技巧与能力。

摘要： 自读课是初中阶段语文教室教学的重要组成部分,有效地将课堂内的教师引导阅读与课外的学生自主阅读相互连接的桥梁,以实现学科的全面发展。在课堂内外的语言实践中,通过积极积累和整合,逐步掌握语言的性质及其运用规则,形成语言体验,提高学生的个人认知能力。

摘要： 不知从什么时候开始,上小学的儿子迷上了抖音。他放学回家直奔卧室刷抖音,妈妈喊破喉咙也不理睬又是夜幕降临、灯火通明的时刻,我筋疲力尽回到家。

摘要： 在小学义务教育阶段,学生发散思维的培养是强化其学习能力、增进学科理解能力的重要方式,亦是现代化素质教育教学践行与学习中的战略性举措。近些年来,在教育环境持续性变化与深入的背景下,多元化的教育观念,衍生出各种各样的新式教育理念,从而影响着教育体制的现代化发展。在小学语文学科中,如果阅读的形式对学生的思维能力进行培养,是现代化语文教学中的重要环节,对提升学生语文学科能力、引导阅读能力以及思维能力的强化来说,具有深入性的作用力。

摘要： "整本书阅读"有重大意义,结合本校的学情,正确定位"整本书阅读"的定义,与课外阅读区分开来,引导学生慎重选择读本,开展"整本书阅读"活动,让学生找到适合他们的阅读方法.让学生学会阅读,在阅读中形成正确的世界观、人生观和价值观.

摘要： 为满足人们日益增长的文化需求,我国正在大力推进公共文化服务体系建设工作。图书馆在公共文化服务体系中占据着十分重要的地位,承担着引导阅读、传承文化的重要职责。近些年来,信息技术的普及应用改变了大众的阅读方式与习惯,公共图书馆需同步转变阅读推广形式和内容,增强阅读推广活动的吸引力,促使社会公众的文化需求得到满足。

摘要： 本发明公开了一种基于知识引导注意力的机器阅读理解方法。该方法包括如下步骤：(1)利用预训练的词嵌入矩阵得到本文序列的词向量；(2)利用双向GRU网络来对文本中每个单词的上下文信息进行建模；(3)将问题的上下文表示作为初始隐藏层状态输入到单向GRU网络，GRU网络使用基于注意力的回看机制迭代地执行搜索步骤以收集文章中可能用于预测答案的信息；(4)将外部知识作为长期记忆加入回看机制，在回看过程中来引导注意力的焦点，模型会重新分配注意力分数；(5)在单向GRU网络的输出端经过指针网络得到预测的答案。本发明是一个端到端的模型，不需要未标注语料集中除预训练好的词向量之外的数据预处理，因此本发明能在不同的语言和领域的阅读理解中有广泛应用。

摘要： 本发明的初步引导装置100包括印模树脂110和引导托盘120，其中引导托盘120包括印模树脂容纳部130、夹具紧固部140、保护盖部150和夹持部160。

摘要： 本发明涉及一种提高儿童阅读积极性的均衡阅读引导系统，包括：用户数据模块(1)，用户数据包括用户个人信息及对应的账户信息、阅读记录和测评记录；图书数据模块(2)，图书数据包括图书内容、图书所适用年龄和图书所属类别；阅读引导模块(3)，根据用户数据生成用户阅读计划，所述的阅读计划划分为多个阅读阶段，每个阅读阶段分别设置阅读任务和测评标准；阅读测评模块(4)，根据图书数据生成测评数据，所述的测评数据包括按年龄和类别设置的测评题库；用户模块(5)，获取和更新用户数据，通过应用程序获取阅读计划和阅读测评结果。与现有技术相比，本发明针对不同年龄的儿童制定阅读计划，对阅读效果测评，从而提高阅读积极性。

摘要： 本发明公开的属于阅读引导技术领域，具体为一种研究读者阅读心理的阅读引导系统，该研究读者阅读心理的阅读引导系统包括阅读者信息采集系统、信息调研系统、数据处理中心、存储模块和显示设备，便于解决公共场所内阅读困难的问题；能够快速查询自己想要的阅读材料的同时还能够根据身份信息进行相关的阅读材料推荐；能够根据调研信息进行系统信息实时更新、与时俱进；能够对用户的信息和阅读信息记录，下次登录时能够继续阅读上一次的内容。

摘要： 本发明提供了一种用于提升校园阅读素养的智能引导系统及方法，其系统包括：预分析模块，用于获取学生的阅读信息，构建多维阅读特征，并对多维阅读特征进行预分析，确定素养属性以及性格属性；向量构建模块，用于基于性格属性以及素养属性，构建学生的动态阅读向量以及静态阅读向量；引导匹配模块，用于对动态阅读向量进行第一引导匹配，同时，对静态阅读向量进行第二引导匹配；引导跟踪及调整模块，用于基于匹配结果，对学生进行阅读引导跟踪以及素养引导调整。通过对学生的阅读信息进行多维分析，来获取素养与性格属性，进而通过引导匹配，可以较全方位的实现对学生的引导，来有效的提高学生的阅读素养。

摘要： 本发明公开了一种面向触摸屏应用的盲文显示装置及阅读方向引导方法，属于盲文显示装置技术领域，包括控制单元和与控制单元连接的盲文显示单元；控制单元包括均设置在控制盒内的控制模块、蓝牙通信模块和电源模块；盲文显示单元包括主体框架、探针阵列模块、电容触头、姿态检测模块和四个压电执行器；本装置可通过探针阵列快速高效地将触摸屏上的文字转化为盲文，能够满足盲人阅读的速度和阅读习惯，可替代盲文书成为盲人日常学习文字的工具；易于携带、灵活性高，通过将便携的指套式装置与数据可刷新的触摸屏相结合，极大提高了实用性；在不同方向上分布的压电执行器为盲人手指在触摸屏上的移动提供方向引导，帮助盲人准确地按照文字的排版顺序进行连续阅读。

摘要： 本发明涉及一种阅读引导方法及装置、电子设备、存储介质，涉及人工智能技术领域，其中，阅读引导方法，包括：获取用户基本信息和历史阅读行为信息；将用户基本信息和历史阅读行为信息输入第一逻辑分析模型，生成用户当前所处的阅读生命周期子阶段；将用户基本信息、历史阅读行为信息和阅读生命周期子阶段输入第二逻辑分析模型，生成阅读引导策略；根据阅读引导策略，发送阅读引导信息。本发明根据用户所处的阅读生命周期子阶段来生成阅读引导策略，能充分利用用户在不同子阶段的兴趣和阅读习惯为用户做及时的个性化的阅读引导，让阅读机器人真正成为用户的阅读伙伴，提升阅读体验。

摘要： 本申请实施例提供一种儿童绘本的阅读引导方法、设备及存储介质。该儿童绘本的阅读引导方法中，在阅读儿童绘本正文之前，输出读前引导消息，可引导用户带着问题去阅读，启发用户在阅读过程中进行思考；在阅读结束之后，输出读后引导消息、思维导图以及思维导图中的阅读引导节点对应的读后思考问题，并基于与用户的交互，获取用户的思考答案。在这种实施方式中，一方面，可基于思维导图，让思考过程变得可见，可向用户提供有效的思考提示；另一方面，可通过与用户之间的互动，帮助用户梳理、表达对书本的思考，提升对书本的理解程度，提升阅读效果。

摘要： 本发明公开了一种基于知识引导注意力的机器阅读理解方法。该方法包括如下步骤：(1)利用预训练的词嵌入矩阵得到本文序列的词向量；(2)利用双向GRU网络来对文本中每个单词的上下文信息进行建模；(3)将问题的上下文表示作为初始隐藏层状态输入到单向GRU网络，GRU网络使用基于注意力的回看机制迭代地执行搜索步骤以收集文章中可能用于预测答案的信息；(4)将外部知识作为长期记忆加入回看机制，在回看过程中来引导注意力的焦点，模型会重新分配注意力分数；(5)在单向GRU网络的输出端经过指针网络得到预测的答案。本发明是一个端到端的模型，不需要未标注语料集中除预训练好的词向量之外的数据预处理，因此本发明能在不同的语言和领域的阅读理解中有广泛应用。

摘要： 本发明公开了一种用于在导轨上滚动支承引导的引导滑车，该引导滑车具有至少一个滑车滚道，能布置在引导滑车与导轨之间的滚动体可在该滑车滚道上滚动，其中，尤其为了获知在引导滑车上起作用的负载或磨损，给所述滑车滚道配属可由滚动体负载的、压力敏感的传感器装置，该传感器装置具有沿滚动方向分布布置的传感器，所述传感器可与分析装置信号连接以用于分析其传感器信号。此外公开了一种具有这种引导滑车的路段引导装置，以及一种用于获知引导滑车上的负载的方法。