七年制

摘要： 王勇,现任中国医科大学附属第四医院副院长,教授、博士研究生导师,中共党员。从事普通外科临床工作近20年,熟练掌握各种普通外科疾病的治疗。擅长肥胖症、2型糖尿病等代谢综合征的微创手术治疗。王勇教授于1975年6月出生于辽宁省鞍山市,上学时他的心中就播下了一颗从医的种子,立志长大后做一名医德高尚、医术精湛、为患者解除疾苦的医生。他刻苦努力地学习,1993年9月以优异的成绩进入中国医科大学七年制学习。上学期间积极学习理论知识,将理论知识与实践相结合,于2000年7月以优异的成绩毕业。毕业后就职于中国医科大学附属盛京医院。

摘要： 要了解人,首先要审视自己王棘:您在读大学之前,一直是在农村生活吗?在那个物质与精神都极为匮乏的年代,您的文学启蒙是从什么时候开始的?您是从什么时候明确意识到想要写东西并成为一个作家的?杨争光:我从出生21岁考入山东大学中文系,都在老家。小学在村上,四年级到七年级,在一所新建在三个村庄之间的七年制中学。

摘要： 以首都医科大学临床医学一系七年制学生为调查对象,就学生医学英语基础、对医学英语的认知、医学英语学习动机及需求进行调查.调查结果显示,七年制临床医学专业学生具有较好的公共及医学英语基础,他们认为学习医学英语对于将来专业课学习或从事的工作很重要,他们对医学英语的教学需求从提升阅读写作能力转变为提升听说能力,更注重实际应用.医学英语教学应明确教学目标,调整教学内容,完善教学评价体系,提高临床长学制医学生医学英语水平,培养高层次医学英语交流型人才.

摘要： 本文总结了首都医科大学七年制转为“5+3”一体化培养的整体转型成功案例,阐述了医学长学制改革的思路,政策平台的搭建,“5+3”一体化培养方案设计、实施进程及问题的解决,充分体现了医教协同,对全国高等医学院校七年制医学人才培养的改革具有参考及借鉴意义.

摘要： 超声诊断学是一门专业性强、学习内容多、影像图形复杂的交叉学科,本文以案例教学法为主导,结合讲授式、问题导向式、演示法等多种教学方法进行临床七年制学生超声心动图教学,旨在激发学生的学习兴趣,调动其学习主动性和积极性,启发学生运用所学知识分析解决实际问题,培养学生综合运用知识、独立思考、自主学习的能力.

摘要： 近日，浙江省教育厅印发《关于开展中职与应用型本科一体化培养试点工作的通知》，正式启动中职与应用型本科一体化人才培养试点工作。今年浙江15所中职学校将与省内8所本科院校联手培养学生，590名中职学生将通过中考选拔成为接受七年制中职与应用型本科一体化人才培养的首批学生。

摘要： 目的 七年制医学教育以其多样式教学、重点培养的方式给学生提供了更为优越的教学及临床实践资源,但由于其本硕连读的特殊性及学时的相对短缺使得七年制学生临床和科研能力都相对不足.本文通过对本校七年制教学的分析,总结了七年制教育给医学生带来的利弊,并依此提出相应的改进建议.

摘要： 根据苏州大学对七年制医学生进行导师制培养的经验,探讨医学生在临床阶段(临床见实习阶段、二级学科阶段)的导师制培养特点、方式和理念,并就当前形势下的七年制医学教育进行了一些思考和总结,旨在为更好的医学生培养提供经验和理论参考.

摘要： 七年制学生的特点是善动脑筋,具有较强的自学能力,好辩论,喜参与,针对这样一个学生群体,沿用传统的老师填鸭式灌输知识、学生机械地接受知识的教学模式,教师难免显得被动而呆板,因此,以提高学生对的理解、掌握,尤其是运用水平为出发点,打破传统教学模式的束缚,尝试多种教学方法相结合,充分发挥学生的主观能动性和参与积极性,把教学和临床有机地结合起来,才能适应七年制教学新形势的需要.只有让学生知道学之所用,才有利于培养学生的学习兴趣和热情,只有最大限度地调动学生的学习积极性,才有利于知识的融汇贯通.近两年来,笔者在七年制教学中尝试PBL教学法,取得了一定的效果.

摘要： 本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学二年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有多用尺、几何形状板片、示角器,盒体中还有时钟演示器。还可装有数位顺序表卡。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生的学习兴趣和数学教学质量。

摘要： 本实用新型是六年制小学三年级用的教学演示用具,它有一盒体,盒体内设有3—6个分隔空腔,盒盖内表面设有几何钉板,其特征在于盒体各分隔空腔内装有分装演示器、模板尺、面积器及面积演示器、拼接棒、计数棒、计数片、七巧板、长方形片、正方形片。本实用新型品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合,可全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型是五、六年制三、四年级学具盒学具,其特点在于盒体的盒盖内表面上设有小算盘。学具由分数演示器、拼接棒、多用演示板、模板尺、七巧板和一套几何图形板块组成。在教师指导下,儿童通过对本实用新型各部件的观察、拼摆、移位等操作,形成一个个直观的操作结构,经过动手、动眼、动脑、动口在亲自造成和经历的具体形象中,快快乐乐地理解概念,分析数量关系,形成清晰的认识结构和初步的空间观念,全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学一年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,盒盖上有时钟演示装置,其与现有技术的不同之处是;盒体与盒盖由铰链相连接,并由搭扣扣合,盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教学实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生学习数学的兴趣和教学质量。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制四、五年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有分数演示器、相遇问题演示器、面积推导演示板、分数意义操作图片、几何模板尺、长方体正方体演示器、长方体体积推导块、长方体表面积展开图片、拼接棒。本实用新型以九年制义务教学大纲为依据,紧密配合教材中的操作项目,其学具品种全,质量好,完全适应儿童的生理、心理特征。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学五年级数学学具盒,有盒体及盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何框架构件、立方体表面积器、多用尺、圆操作器、立方体块。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率和质量。

摘要： 本实用新型是五年制小学或六年制小学二年级用的教学演示用具,其特点在于盒体内底面一侧设有一排与计数棒外径相吻合的插孔,相应地在盒体外表侧面标有位数指示。学具由正方形片、长方形片、等边三角形片、圆形片、平行四边形片、计数棒、计数片、多用尺、半自动时钟、活动示角器组成。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学四年级数学学具盒,有盒体和盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何图形形状片、小数意义操作器、角认识器、几何框架构件、多用尺、表面积器、立方块。优点:与义务教育小学数学教学大纲配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。