成长服务
成长服务的相关文献在1990年到2022年内共计91篇,主要集中在教育、工人、农民、青年、妇女运动与组织、中国共产党
等领域,其中期刊论文90篇、会议论文1篇、专利文献177103篇;相关期刊73种,包括少年儿童研究、现代教育科学(中学教师)、学校管理等;
相关会议1种,包括第二届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会2006学术年会等;成长服务的相关文献由81位作者贡献,包括詹碧卿、刘琪、董庆龄等。
成长服务—发文量
专利文献>
论文:177103篇
占比:99.95%
总计:177194篇
成长服务
-研究学者
- 詹碧卿
- 刘琪
- 董庆龄
- 谢桂敏
- 何志乾
- 傅萸
- 关文
- 刘君宏
- 刘树丽
- 刘畅12
- 向长征
- 吕良
- 吴琳莉
- 吴瑛
- 周莉英
- 姜虹宇
- 孙云晓
- 孙亚丽
- 孙惟佳
- 尹喜
- 尹玉辉
- 崔凌云
- 张喜
- 张明梁
- 张晓华
- 张飞虎
- 彭永德
- 戴嘉卿
- 方维华
- 施志宇
- 曹凤莲
- 朱后树
- 朱永梅
- 李双凤
- 李焕君
- 李爱华
- 李育生
- 李青春
- 李骥
- 杨光
- 杨辉
- 林风人
- 桂媛
- 段秀珍
- 毛经文
- 湛霞英
- 王一军
- 王乃宁
- 王健敏
- 王凯
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赵安然
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摘要:
本科教育是高等教育的根基,本科生培养是一个复杂的综合体系,需要分析影响本科教育的影响因素,从教师、学生、家庭、学校、社会等方面着手,建立互相配合的人才培养体系,达到教师有情怀、学生有理想、家庭有温度、学校有氛围、社会有包容的人才成长服务体系。
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桂媛
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摘要:
创新是引领一个社会一个国家发展的第一动力.倡导特色,引导个性,杜绝“任性”,有针对性地组织开展特色活动;创新运作项目化、品牌化活动,把多种知识技能融入团学活动达到“素质提升”;注重内外交流,整合校内外资源,加强实践基地建设;加大指导老师的指导力度,构建“指导、参与、提升”一体化的学生活动指导模式,在传、帮、带中提高优化团学活动组织策划能力.这对培养创新型人才是一种有力的推动.
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肖俊霞
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摘要:
网络的发展给高校共青团工作提供了新的机遇,同时也带来了巨大的挑战.通过对高校共青团网络化转型基本目标的分析,介绍了肇庆学院共青团在思想引领、成长服务和组织提升网络化转型方面的具体举措以及所取得的成效,进而提出下一步的努力方向.
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肖俊霞1
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摘要:
网络的发展给高校共青团工作提供了新的机遇,同时也带来了巨大的挑战。通过对高校共青团网络化转型基本目标的分析,介绍了肇庆学院共青团在思想引领、成长服务和组织提升网络化转型方面的具体举措以及所取得的成效,进而提出下一步的努力方向。
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韩柏夫
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摘要:
众所周知,人靠思想活着,人一旦有了思想就会变得强大。办学校需要思想引领,学校有了思想引领,就会充满活力,走得更远。从建校开始,浙江省余姚市兰江中学就倡导、探索、践行“尊重”这一教育思想,并把它作为学校建设的核心价值追求。因为尊重是人的第一精神需要,只有这一需要得到满足,才能使人产生积极性;只有尊重师生的成长规律,才能更好地为师生的成长服务;只有尊重学校发展的现实基础.
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郑志刚
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摘要:
学生是阅读教学的对象,更是阅读教学的主体,所有教与学步骤的落实都必须要站立在儿童视角上,以儿童的维度解读文本、考量课堂,在教学实践中积极强化、落实为学生成长服务的理念。那在阅读教学中,我们应该以怎样的方式回归儿童本位呢?
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王一军
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摘要:
童年的守望者是无锡师范附小百年教育历程的意象描绘.他们站在教育的悬崖边,深情地守护着自由奔跑的儿童,确保他们快乐成长.学校教育发展表现出足够的文化自信、深入的实践变革与准确的成长服务等鲜明特征,进而支撑起童年守望者的文化气质.
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摘要:
2017年4月19日,由和平区委、区政府与中国青少年研究中心、共青团中央"青年之声"成长服务联盟、中国家教家风研究院联合主办的第三届中国(沈阳)家教家风论坛,在东北大学国际交流中心举行。来自北京、上海、杭州和辽沈地区的专家学者与社区基层工作者,以"家国情怀"为主题,共同探讨家教家风民之大计,国之本。当日上午,专家学者深入到和平区文明社区了解社区在家教家风活动中开展的情况。下午,中国青少年研究中心副主任张良驯以《用家教家风培育青少年家国情怀》为题、
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刘畅12
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摘要:
前不久,中国教育学会发布了一项调查报告,针对的是“中小学课外辅导行业”,结果显示,“课外辅导”的市场规模已超过8000亿元人民币,全国参加学生规模超过1.37亿人次。目前,中国中小学阶段在校生总数稳定在1.8亿至2亿左右,也就是说,大多数孩子都接受着课外辅导机构的“辅导”,他们的家长也为此开销巨大,才有了庞大的市场规模。
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王利平
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摘要:
爱恩斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”农村小学体育设施匮乏,农村小学体育观念滞后,凡此种种,都是不争的事实,埋怨于事无补,唯有自我拯救。一切的弱点、不足、匮乏等都可以从学生的体育兴趣激发入手,让学生主动自觉积极地参加体育锻炼,并养成终身体育运动的良好习惯。学校体育教学必须转向以学习者为中心,激发学生的体育兴趣,为学生的生命成长服务。