授课方式

摘要： 《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》阐述了教育信息化的理念,重视教育与信息技术的融合,提倡教师要关注信息化教育。在阅读教学中,平铺直叙式的授课方式难以激发学生学习语文的兴趣。在信息技术的支持下,学生对语文知识的理解、领会将更加深刻。

摘要： [目的]调查医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生培养现状并分析其影响因素,为提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量提供理论依据。[方法]通过便利抽取选择我国30多所三级甲等医院已参加住院医师规范化培训的375名临床医学硕士专业学位研究生,采用临床医学硕士专业学位研究生培养现状问卷调查。[结果]在本调查对象中,89.07%的人愿意接受该培养模式,46.67%的人认为授课方式为单纯讲授;对培养目标明确程度不同的学生对培养模式的接受意愿差异有统计学意义(P<0.001);不同授课方式的学生对课程合理性评价差异有统计学意义(P<0.05);不同轮转时间、不同指导教师的满意度以及不同出科考核严格程度的学生对自身临床技能熟练程度的评价差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]学生对培养目标越明确,其对培养模式的接受意愿也越高;多元化授课方式有助于提高课程的合理性评价;临床实践训练时间、严格的考核管理以及指导教师的教学质量是影响临床技能熟练程度的关键因素;学生存在生活及科研压力较大等问题。建议教育及规培管理部门加强入学教育、创新授课方式、增加实践机会、完善师资队伍建设、优化考核体系、提升科研素养以及加强心理干预等一系列措施完善培养方案,进而提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量。

摘要： 当因疫情原因无法进行线下授课时,如何做好线上授课就显得非常重要。文章主要从以下方面论述了作者的线上教学情况,即课前准备、授课方式、课后作业、课后巩固、考试。

摘要： 在常规教学的六个环节“备、讲、批、导、考、评”中,“评”是教师最难以把握的环节,他们往往将试卷讲评课变成“标准答案公布课”或“批评学生课”,在分析试卷的过程中,容易形成“报答案”、“就题论题”、“唱独角戏”等授课方式.这就会使得课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,从而使得学习的效率低、效果差,失去了试卷分析课应有的功效,无法真正提升学生的思维水平.

摘要： “无机材料物理性能”是无机非金属材料工程专业的一门必修课,对学生专业素质的培养具有重要作用。本课程的教学内容理论性比较强、教学内容较为丰富但也比较繁杂,在整体教学学时较少的情况下高效完成本课程的教学具有一定的难度。因此,本文针对“无机材料物理性能”课程教学的教学特点及难点对本课程教学进行了分析,提出对教学内容进行精简、优化,授课方式及考核方式进行的变革等教改思路,希望能激发学生的学习积极性,开拓其创新改革意识,以改善教学效果,进而提高本课程的教学质量。

摘要： 随着全球一体化的发展,全球采购越来越普遍,但相关人才稀缺。文章基于对39所“双一流”(原985)高校“采购与供应管理”课程教学的调研,分别从课程教材、教师授课和学生学习过程三个方面阐述在该课程教学过程中存在的问题,并分析在全球化、国际化采购和人才国际性流动的背景下,开展面向国际化的“采购与供应管理”课程教学改革的必要性,最后从课程内容、授课方式和组建教学团队等方面提出建议。

摘要： 桥渡设计是高等院校土木工程专业桥梁工程方向或道路桥梁与渡河工程专业本科生的专业课。通过对北京交通大学、长安大学、东南大学、兰州交通大学、石家庄铁道大学、同济大学、西南交通大学、中南大学等典型高校桥渡设计课程的对比分析表明,尽管各校现行培养方案对本课程的设置存在差异,但在人才培养理念及行业发展需求发生变化的新形势下,该课程在各高校均面临着授课内容应增多、上课学时在减少的普遍问题。针对上述变化趋势,文章提出了包括新增行业急需教学内容、授课方式线上与线下结合及教学与科研融合、实施基于能力的综合型考核在内的具体教学改革建议。

摘要： 借课程改革的东风,高中历史教学在思想观念以及授课方式、方法上有了较大的突破,更加注重对学生素质的培养。在此背景之下,将传统文化融入历史课堂十分必要。借助传统文化的丰富精神内涵,可实现对学生思想、行为的正向引导,对学生的素养产生潜移默化的影响。

摘要： “Python技术与应用”是计算机、大数据类专业的一门专业基础课程。国家从2016年开始提出课堂教学要融入思政思想,无论是专业课程还是基础课程,教师在教给学生文化课、专业课知识的同时都要合理渗透爱国、爱党、爱生活、爱岗敬业、懂法、懂礼、与人团结合作,尊老爱幼等思政思想,这是对传统式只顾讲知识的课堂教学的一个极大的挑战和创新。本文从课程思政的意义、高校专业课程思政的现状、《Python技术与应用》课程思政意义、教学目标、程思政实施方案、授课方式、教学效果评价方式等方面进行了研究讨论。

摘要： 在培养学生核心素养的教学方针下,教育教学要培养学生思考、分析以及解决问题的能力。对高中历史教师而言,如何在短时间内让学生充分掌握历史知识、形成历史思维、强化历史学科素养是主要的工作目的。本次研究中,结合我国高中生实际的发展情况,强化教师落实大概念单元授课方式,全面优化教学手段,促使课堂能在由“教”转到“学”,使学生拥有更强的独立学习能力。

摘要： 研讨课是目前高校里开设得比较火热的新的教育教学模式,而体育研讨课却鲜有教师开设.新生体育研讨课的授课方式不同于传统的体育课堂教学.它既是一种研究型教学,也是一种探究式学习.新生体育研讨课是以探索和研究为基础,教师的主要职责是引导和组织学生围绕讨论题目开展小组讨论和体育锻炼体验,调动学生的学习积极性,鼓励学生参与课堂讨论,结合运动锻炼的实践以及生活健康管理中遇到的实际问题展开讨论.从体育研讨课的内容、形式、预期目标等方面提出探讨,探究体育研讨课开设的可行性.

摘要： 面对“国学热”的回归和高职院校学生人文素质的提升的要求,信息时代下的高职语文课程面临着迫切的改革的需求.以杭州万向职业技术学院为例,以将国学经典和地域文化融入高职实用语文课程为出发点,从课程架构、授课方式、课外活动和课程等四个方面探索课程改革的创新途径,以期探索一条高职语文课程与人文教育间颇具成效的桥梁.

摘要： 为满足21世纪创新人才培养的需求,各个高等学校都在进行教学改革和课程体系改革.《卫生微生物学检验》课程组结合课程开设的实际情况,针对教学方法进行了改革与尝试,采用了多元化授课方式,取得了一定的成效.

摘要： 本文介绍了在"学校一学院"两级教学体系改革的背景下,深圳大学城乡规划系基于"发现式"教学方法,探索《城市规划概论》课程在教学内容与授课方式等方面进行创新的基本情况.

摘要： 2015年5月9日,经人力资源和社会保障部批准并全额资助,中国机械工业联合会主办,中国机电工业一体化技术应用协会承办的全国现代智能制造系统与装备技术高级研修班在北京机械工业自动化研究所开班.本期高级研修班为期5天，来自全国75家企业的87名学员参加了高研班学习。机械科学研究总院原副院长研究员级高工屈贤明、北京机械工业自动化研究所软件工程中心首席专家研究员级高工蒋明炜、中航工业综合技术研究所副总工宁振波研究员、华中科技大学机械科学与工程学院副院长尹周平教授、北京航空航天大学机械工程及自动化学院刘强教授、英诺维盛(北京)新技术发展有限公司总经理、高级工程师赵敏共6位业内权威专家本着解决学员工作中遇到的实际问题为原则，围绕装备制造领域急需解决的重点难点，采用讲课、交流、研讨、互动等多种授课方式，为整期研修班奉献了一场饕餮盛宴。

摘要： 随着早教市场的发展,早教式的幼儿武术俱乐部有着巨大的社会价值和潜力.本文针对幼儿武术俱乐部发展遇到的瓶颈问题,在机构的文化、授课方式、会员服务、教学内容、规范等创新点进行阐述和分析,根据自身的实践经验和文献综述、当代武术市场需求和家长的消费倾向和心理,对武术配套内容提出建议,使其更适合现代所需要的消费内容,实现自身的社会价值,更好地发展和弘扬中华武术.

摘要： 按照"教育面向现代化、面向世界、面向未来"的要求,教育部明确要求各高校开展双语教学.在医学检验专业中开展双语教学有其必要性.在此,以"临床血液学检验"为试点课程,以调查问卷的形式对154名医学检验专业的大三学生进行了对双语教学的意愿、满意度及授课效果的调查分析.调查结果显示,95.45％的学生愿意学校开展专业课的双语教学,双语教学的授课效果优于单语种教学.但是随着英语授课内容的增加,学生满意度呈下降趋势,针对双语教学中出现的问题,进行了归纳总结,并提出了相应的应对策略,学生与老师要努力提高自己的英语水平，在教学中大胆尝试双语教学，大胆探索更为有效的授课方式；另一方面，学校要从政策、师资培训等方面支持双语教学的发展。

摘要： 通过多层次和渐进方式设计遗传实验内容,以研究与启发式为主的教学方法,激发学生的求知欲.建立和利用先进的多媒体与信息网络资源,并制定有效的课程考察等措施,在提高遗传学实验教学效果与水平的同时,全面培养本科生的综合素质和良好的实验技术与创新能力.

摘要： 中国古代大教育学家孔子很早就认识到学生之间存在个体差异,并在其各自专长的基础上开展教学,也就是常说的“因材施教”.物理学科是初中的基础学科,在物理教学过程也应体现因材施教的教学原则.不仅注重科学知识的传授和技能的训练,还应注重学生的终身学习愿望,科学探究能力,创新意识和科学精神的培养.随着课程改革,教师不再是教学过程中的权威者,领导者,学生也不是被动的学习死板知识的机器.教师是学生学习过程的指导者,参与者,学生才是学习的主体.教师要为每一个学生的全面发展做好指导工作,让学生在初中阶段积极健康的成长.

摘要： 中国古代大教育学家孔子很早就认识到学生之间存在个体差异,并在其各自专长的基础上开展教学,也就是常说的“因材施教”.物理学科是初中的基础学科,在物理教学过程也应体现因材施教的教学原则.不仅注重科学知识的传授和技能的训练,还应注重学生的终身学习愿望,科学探究能力,创新意识和科学精神的培养.随着课程改革,教师不再是教学过程中的权威者,领导者,学生也不是被动的学习死板知识的机器.教师是学生学习过程的指导者,参与者,学生才是学习的主体.教师要为每一个学生的全面发展做好指导工作,让学生在初中阶段积极健康的成长.

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本发明公开了一种终端在线授课板书方法、系统及终端在线授课系统，包括服务器、位于教学客户端的录入模块及转换模块及位于学习客户端的展示模块，其中，录入模块，用于识别并录入教学客户端屏幕上板书的运动轨迹；转换模块，用于将运动轨迹转换成相应的屏幕坐标数据；服务器，用于将屏幕坐标数据转发出去；展示模块，用于将屏幕坐标数据还原成坐标值并显示在学习客户端的屏幕上。通过该种方式，老师在授课时能够通过板书来辅助教学，学生更容易理解，提高了在线教育课堂的质量及用户体验。

摘要： 本发明涉及一种授课系统和授课方法，包括系统平台设备，用于接收教学内容选择指令，并根据教学内容选择指令获取对应的待教学内容并发送；及接收反馈数据并显示，接收对应于反馈数据的控制指令并发送；网络中心设备，通过无线网与系统平台设备连接，用于接收待教学内容并输出；及接收反馈数据发送至系统平台设备，接收系统平台设备发送的控制指令并输出；虚拟现实显示设备，通过无线网与网络中心设备连接，用于接收网络中心设备输出的待教学内容并生成虚拟教学内容场景进行显示，采集并发送反馈数据至网络中心设备；及接收网络中心设备输出的控制指令，并根据控制指令对虚拟教学内容场景进行显示控制，方便学生理解知识点，有效提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种授课系统及方法，其中该系统包括：云端服务器、微云服务器、移动终端和显示设备，其中云端服务器用于存储教学素材；微云服务器用于建立无线局域网，并接收移动终端发送的待显示内容，以及将待显示内容转发至显示设备；移动终端用于通过无线局域网建立与微云服务器的连接，并接收用户的下载指令，并根据下载指令从云端服务器中下载相应的教学素材，并根据用户针对教学素材的操作获得待显示内容，以及通过连接向微云服务器发送待显示内容；显示设备与微云服务器连接，用于接收并展现微云服务器转发的待显示内容。该系统使得老师在教室中随处走动，方便与学生进行交互，从而实现了传统课堂对空间限制的跨越，提升老师的教学体验。

摘要： 本发明涉及视频授课系统和视频授课方法，该视频授课系统包括存储模块、用户接口模块、视频切换模块、以及视频同步模块，所述存储模块存储课程视频，所述用户接口模块与用户终端连接，其中，当所述用户接口模块从所述用户终端接收到播放模式切换命令时：获取有关当前课程视频的当前播放位置的信息，并将有关当前课程视频的当前播放位置的信息提供到所述视频同步模块；并且，还从该播放模式切换命令中提取有关目标播放模式的信息，并将有关目标播放模式的信息提供到所述视频切换模块，所述视频切换模块根据有关目标播放模式的信息来将所述当前课程视频切换到目标课程视频。本发明够给看课用户提供更多的看课模式选择，进而带来更好的使用体验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 传统授课与多媒体授课相结合的政治讲台，它涉及一种政治讲台。本实用新型为了解决现有教学讲台因多媒体教学或传统教学都不在讲台正中间位置，给教师的授课带来了不便的问题。本实用新型的多个抽屉由上至下依次设置在桌体的左侧下端，教具放置柜设置在桌体的右侧下端，可折叠式拉帘、多媒体触摸式屏和传统讲台台面由左至右依次可滑动设置在桌体上，多个控制按键并列设置在多媒体触摸式屏下方的桌体上，USB接口设置在多媒体触摸式屏上方的桌体上，教具演示板可抽拉设置在传统讲台台面下方的桌体上。本实用新型适用于思想政治授课过程中。