支架教学

摘要： 当前在我国高校英语写作教学中,普遍面临着重视度不够、写作题材与体裁狭窄、缺乏专门的写作指导课程等问题,“以读促写”教学模式,能够降低写作难度、丰富写作内容、促进语感培养。基于此,本文围绕“以读促写”教学模式开展了实践教学,从“巧”用片段教学、落实“以读促写”,“精”选阅读素材、推动“以读促写”,“妙”用支架教学、提升“以读促写”三个方面提出了具体的应用措施。

摘要： 新文科建设下,文科教育应打破学科藩篱,加大专业交叉。这种交叉既是学理交叉,又是实践交叉。新媒体时代,融媒体工作坊为新闻实践教学搭建了实战平台。建构主义学习理论下,引用支架式教学模式创建融媒体工作坊,发挥学生主导性、教师指导性,由教师搭建支架,学生进入情景在"做——学——做"的螺旋上升结构中独立探索,通过教师支架和小组协作解决问题,综合他评、自评、互评和师评进行效果评价。从项目内容生产和平台运营中提升学科交叉、专业交叉的实践能力,实现新文科转向。

摘要： 图画书是幼儿期阅读的重要形式,具有重要的教育价值和文本价值。幼儿阅读图画书的过程是幼儿运用已有的知识经验主动建构的过程。支架教学由于其具有符合幼儿最近发展区,提供支持促进幼儿自主学习的特点,是组织幼儿图画书阅读的有效途径。

摘要： 支架教学法是一种为学习者提供理念框架,把对知识的理解逐步引向深入的教学方法。传统的英语写作教学法,多倾向于直接给出作文模板或者供参考的作品,久而久之,学生习惯了模仿式学习,会导致写作水平进步缓慢。运用支架教学法则能充分发挥学生自身的主观能动性,提高他们的英语写作水平。

摘要： "支架"原指建筑上的"脚手架",支架教学是基于最近发展区理论和建构主义理论而生成的一种教学方法.苏联心理学家维果斯基在最近发展区理论中指出,知识结构形成中有两个区域:实际发展区和潜在发展区.这两个区域之间的地带,称为最近发展区.该区域就是教师搭建支架帮助学生往上攀升的区域.建构主义理论的学习观认为,学习是学生自己建构知识的过程.

摘要： 听、说、读、写四项技能中,写是综合语言运用能力的重要体现,对于学生来说是最难的。小学生语言表达能力较弱,只有在一定的指导和帮助下才能进行写作。大部分教师在写作教学中都会给学生提供相应的范文作为参考,让学生先进行模仿然后写一写,以降低写作难度,提高写作的自信心。但在教学过程中我们也发现,有些教师提供的范文缺乏真实性、逻辑性和开放性,加上缺乏行之有效的写作教学指导,导致学生写出来的文章不尽如人意。本文将结合案例分析问题,探讨英语写作教学中范文编写的原则,以期给一线教师的写作教学带来一点启发和帮助。

摘要： 综合性学习对提高学生的语文素养有至关重要的作用。在单元教学中搭建综合性学习支架,能够促进学生语文素养及综合应用能力的提升。同时,支架的搭建反过来对单元教学目标的实现也能起到促进作用,有机整合单元内容,并为单元写作积累素材,锤炼语言,可谓一举多得。

摘要： 支架式教学是一种为学习者提供概念框架 , 进而促进学生深度学习的教学方式,这种支架基于促进学习者对知识的深度理解和运用而建立起来。为了更好地深化教育改革,全面推荐素质教育,新型的语文教学模式越来越受到重视。在这种基础上发展起来的支架式教学不但可以让学生体会独立思考和探索的魅力,增加接受挑战的信心, 感受自主学习的喜悦,而且为高中语文教学带来了新的生命和活力。本文就高中语文下开展支架教学模式的途径进行了探究。

摘要： 作为一个有五千多年灿烂文明的国家,我们对祖国的语言文字教学有着更高的要求.但在实际教学中,小学语文课堂教学中呈现出高耗低效的现象,如忽视学习主体的实际需求,片面强调语文学科的工具性,忽视人文精神的培养等.而引入支架式教学方法,可以有效提升语文课堂的有效性.本文从小学语文课堂教学中运用支架教学的意义,以及运用的策略这两个角度展开具体的论述.

摘要： 高阶思维是21世纪学生发展核心素养和培养未来创新型人才的应然要求,将其融合于具体学科之中是最为有效的培养方式.在语文学科中,多文本的群文阅读对于学生高阶思维能力的发展和思维品质的提升具有显著优势.文章详细分析了问题任务支架、阅读材料支架、可视化图表支架和阅读策略支架四大学习支架,以期为群文阅读教学中的高阶思维培养提供具体策略.

摘要： 多尔的后现代课程观提出的4R理论中提出了丰富性、回归性、关联性、严密性,这与支架教学的理论基础有着密切的关联.支架教学指为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架.笔者试图从支架教学的内涵入手,探寻支架教学的理论基础和后现代课程观的共同理论基础,并结合幼儿园实例进行现状分析,进而提出幼儿园教学活动的实施策略,提高教师的教学水平,激发幼儿的潜能.

摘要： 本发明涉及一种用于输送和/或存储烟草加工业的棒形产品的支架（11）的支架操作辅助装置（13），其中，待操作的支架（11）包括至少一个底板（17），两个侧壁（18、19）和一个后壁（20），其特征在于具有可插入到支架（11）上的盖板（22），其中，盖板（22）包括具有窄侧（23）和宽侧（24）的框架（25）和中插板（26），并且中插板（26）在框架（25）中被导向，并且可相对于框架（25）线性移动。此外，本发明还涉及一种具有这样一种支架操作辅助装置（13）的支架（11），支架卸料箱（14），以及具有这样一种支架卸料箱（14）的支架卸料器（14），其中，将支架卸料箱（14）设计和装配成自动地卸空这样的支架（11）。

摘要： 本发明公开了文化产业管理教学使用的多媒体教学用投影仪支架，属于多媒体教学用投影仪支架技术领域。文化产业管理教学使用的多媒体教学用投影仪支架，包括防护箱，弹簧A前端固设有调节杆，调节杆前端对称固设有两个拉杆，拉杆外端通过销轴转动连接有活动杆，空腔前侧对称滑动连接有两个齿条，齿条外端焊接有L型夹持块，两个L型夹持块之间夹设有投影仪主体，结构间的紧密配合，使得该装置在进行使用时，可以将投影仪主体直接放到L型夹持块内侧，而通过弹簧A的设计，不仅避免了手动通过螺丝固定力度不均导致投影仪损坏的情况，而且方便了工作人员进行拆卸安装，从而对投影仪进行有效的固定。

摘要： 本发明提供一种适用于塑料成型工具的支架和支架零件的钢合金，其含有以重量％计：0.08－0.19 C，0.05－0.20 N，其中C+N的总量应当满足条件0.16≤C+N≤0.28，0.1－1.5 Si，0.1－2.0 Mn，13.0－15.4 Cr，0.01－1.8 Ni，0.01－1.3Mo，任选的钒最多达0.7V，任选的S的量最多达0.25S，还任选Ca和O的量最多达0.01(100ppm)Ca和最多0.01(100ppm)O，以改进所述钢的可切削性，余量是铁和不可避免的杂质。所述钢合金应当具有的显微组织在韧化调质条件下包括含至多30体积％铁素体的马氏体基体，并在其韧化调质条件下具有290－352HB的硬度。本发明还涉及所述塑料成型工具用的支架或支架零件的制造方法以及支架和支架零件本身。

摘要： 本发明提供了一种上支架、下支架以及防水光伏组合支架，涉及光伏支架技术领域，所述上支架包括上支架本体，所述上支架本体上设置有第一卡接部和第二卡接部，所述第一卡接部能卡设至光伏板边框上侧；所述下支架包括下支架本体，所述下支架本体上设置有卡合部，所述卡合部与上支架的第二卡接部相适配；所述防水光伏组合支架包括所述上支架和所述下支架，所述上支架设置在所述下支架上侧；所述第一卡接部与所述卡合部卡接相连；本发明安装时上支架与光伏板边框卡接相连，上支架与下支架卡接相连，采用卡接结构，在保证结构牢固性的基础上，组装操作便捷。

摘要： 本申请涉及一种支架、支架套件及支架递送系统。所述支架用于主动脉中，其特征在于，所述支架由至少两种不同直径的第一丝和第二丝编织而成，所述支架构造为在自然释放状态下沿所述支架的轴向是至少局部可压缩的且可延伸的，其中所述第一丝具有20～150μm的直径，且所述第二丝具有150～800μm的直径。本发明的支架在用于治疗主动脉瘤和/或主动脉夹层病变通过所述支架的轴向可压缩和延伸性，在主动脉中有需要的部位提供低透液性和强径向支撑力，以及通过其轴向的可伸展性，容易地组装至具有合适直径的递送系统中。本申请还提供包括所述支架的支架套件及支架递送系统。

摘要： 本申请提供一种覆膜支架的制作方法，包括：提供内层膜，并将内层膜套在芯棒上；提供孔膜模具，将孔膜模具固定在内层膜上，孔膜模具上设有多个露出内层膜的通孔；提供粘结液，在各通孔中进行粘结体；去除孔膜模具，使内层膜的表面保留呈点阵分布的粘结体；提供血管支架，血管支架包括多个呈波形弯曲的筋骨，相邻两筋骨镜面对称设置，将血管支架套在内层膜上，使多个粘结体分布于相邻两筋骨的对称线上；提供外层膜，将外层膜覆盖在血管支架上；提供热缩器件，将热缩器件套在外层膜上；对芯棒上的整体结构加热，使各粘结体固定连接于内层膜与外层膜之间。具有覆膜牢固性和扩展弹性等优点。本申请还提供一种覆膜支架和覆膜支架输送系统。

摘要： 本实用新型涉及一种教学显示器用教学支架，包括墙体、显示器，所述显示器一侧与固定板相连接，所述墙体一侧与固定板之间设有支撑架一端相连接，所述支撑架的水平段上设有竖直布置的旋转器，所述旋转器的输出端与连杆相连接，所述连杆与固定板之间焊接连接，所述墙体与支撑架之间设有调节杆。本实用新型使用时，显示器在调节杆的作用下可以实现上下方向的角度调节，同时在旋转器的作用下可以实现左右方向的角度调节，这样在教室后排与两侧的学生可以进行观看，这样便于老师的进行教学，同时不使用时也便于进行折叠放置，减小空间的占用，实用性好。

摘要： 本实用新型涉及一种室外语文教学用多功能教学支架，包括底座，套管、空心支撑杆、长方形盒体、兼做盒盖的托书板，底座为长方体形，套管固定在所述底座上；空心支撑杆通过销钉与套管固定；盒体与所述空心支撑杆转动连接，盒体的前部设有锁环；托书板顶部两边位置固定有书夹子，其中心位置固定有锁扣，上部位置设有磁条；盒体靠近托书板的一侧具有用于支撑座，所述支撑座上安装有可装在盒体内的视频播放装置。本实用新型在放置书时，可以将视频播放装置拿下放置在盒体内且由于设有锁扣和锁环，可以将书本及视频装置锁在盒体内，以便室外教学休息时保证设备安全；且设有磁条，可以方便教师采用磁铁块固定纸张。

摘要： 一种文化产业管理教学使用的多媒体教学用投影仪支架，属于仪器固定工具领域，解决了现有的投影仪支架安装很不方便的问题，它包含投影仪连接座和伸缩杆，投影仪连接座固定连接在伸缩杆的下端，在伸缩杆的上方设置有滑轨，在滑轨的下侧设置有滑块，伸缩杆的上端与滑块固定连接，使伸缩杆和投影仪连接座可以沿滑道方向滑动，滑轨与U型夹具连接，在U型夹具的两侧各设置有一个以上的顶丝。本实用新型用于将投影仪固定在横梁上。

摘要： 本实用新型涉及用于LED支架灯的支架以及包括该支架的LED支架灯。该支架包括用于支撑灯管的支撑部件，其沿着灯管的轴线方向延伸，支撑部件具有容纳LED灯条的容纳部以及从容纳部两侧朝着所述灯管延伸的两个固定翼片；以及底部部件，其沿着灯管的轴线方向延伸，并在与灯管相对的一侧连接到支撑部件，底部部件具有用于容纳驱动单元的腔室；固定翼片具有适于支撑灯管的内表面以及在固定翼片的顶端形成的用来卡扣灯管的卡扣部。本实用新型的支架能够稳固地支撑灯管并防止灯管脱落造成危险。