《教师教学用书》

摘要： 教材配套的教师教学用书上已明确指出"教读课文,由老师带着学生,运用一定的阅读策略和阅读方案,完成相应的阅读任务,达成相应的阅读目标,目的是学‘法’",而"自读课文,学生运用在教读中获得的阅读经验,自主阅读,进一步强化阅读方法,努力提高自主阅读的能力"。可见,同一个单元的教读课文与自读课文的内在联系,除了具有共同的人文主题和语文要素外,其阅读方法与策略也应前后相承、密切协调,学生所学之"识"、所学之"法"才能得以巩固,学生才能通过一个个单元的学习构建自己的阅读能力体系。

摘要： “《木兰诗》记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,胜利回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。”这是统编版教材七年级下册教师教学用书对于《木兰诗》的评价。木兰是一位巾帼英雄,千百年来一宜深受人们喜爱。然而木兰绝不仅仅是一个女英雄,诗中还以更多的细节描述了木兰的女儿情态与心思,所以根据文本细节来探寻木兰内心世界的女儿情思,是诗歌阐释很重要的内容。

摘要： 统编语文教材八年级下册《小石潭记》:“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”其中“凄神寒骨”一句,教材及配套的教师教学用书均解释为“感到心情凄凉,寒气透骨”,似将“凄神寒骨”的“凄”理解为凄凉,将“骨”理解为“骨头”,明显有以今律古之嫌。下面分别加以论述。

摘要： 新课标强调:“普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应该在课程标准的指导下,提高教师水平,发展教师特长,引导教师开发语文课程资源,有选择性、创造性地实施课程。”闪这就要求教师要重视二度开发教材,针对学生的具体情况,灵活运用教材以及教师教学用书中提供的资源,形成独特的教学内容和教学风格。面对时代、课标、教材、学生的诸多新变,一线教师在具体教学中的改变和创新是必不可少的。

摘要： 在数学中理解"或"的含义要慎之又慎:因为其含义有下面的三种,所以理解"或"的含义要区别对待.本文将举例说明"或"的这三种含义及其对应的用法.

摘要： 理想境界的达成不是一蹴而就的,而是步步深入,渐至佳境的。张悦群老师在本期专栏中,以“为迁移而教”为立论基础,由浅入深分析,于十二种可能存在的阅读课之中推出了四种理想的阅读课。同时针对《教师教学用书·九年级上册》第14课《故乡》一文的教学设计中存在的“就文本教文本”而不能迁移运用的问题,设计了四种理想的阅读课的教学目标及其“教法提示”。

摘要： 本文针对新教师备课时出现的常见问题,提出相应的解决策略,论述新教师备课的基本思路和方法,建议新教师学习课程标准和教师教学用书,合理分配时间,设计教学活动要有自己的思想,注重学生口头表达能力的培养,用信息技术弥补基本功的不足,设计有层次的练习.

摘要： 《囚绿记》作为一篇经典散文,被收录到了不同版本的高中语文教材。对于这篇文章主题的解读,历来存在争议,归纳起来,大致有“爱国说”“心灵说”“反省说”“颂扬说”四种。“爱国说”以人教版《高中语文必修3.教师教学用书》为代表:“(《囚绿记》)含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运,象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。”

摘要： 统编教材必修上册第七单元主题为“自然的情怀”,要求养成的语文素养为“涵咏品味,领悟作品的内涵,把握作者的情感态度”[1].然而在教师教学用书的课文解说部分,对《登泰山记》的情感主旨却只淡淡地说“记述了作者携友人冬日登泰山观日出的经过,生动地表现了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出的雄浑景象”。

摘要： 2020年12月9日,周三今日要教学“商的变化规律”,脑海里浮现出以前这节课教学之后学生做习题时的景象,于是在读完《教师教学用书》上的“教材解读”和“教学建议”之后,赶紧翻开配套的作业本查看。因为我已经不止一次在这个事情上“翻船”了——按照《教师教学用书》的建议进行教学,结果作业本上的习题超出了“教材解读”中的要求,学生和我都苦不堪言。

摘要： 本发明公开了一种便捷教师用书托架，包括主体和支撑架，所述主体上设置有横支撑，所述横支撑通过转轴连接于主体内部下方两侧，且横支撑通过齿轮相互啮合，横支撑上方通过转轴连接有夹片，所述夹片与横支撑连接处套设有双扭簧，所述支撑架通过转轴穿设于主体后端。本发明结构简单，携带方便，解除了老师讲课中手臂的负担。

摘要： 本实用新型公开了一种高校思政教师用书本收纳装置，包括安装板，安装板后端的上表面固定安装有安装框，安装框的前端呈开口状，安装框中部的两端均贯穿开设有间隔设置的定位槽，安装框通过定位槽安装有定位机构，定位机构包括有转动杆和压整板，安装板前端的上表面拐角处固定安装有底座，底座上表面的中部固定安装有支架，支架的上端固定连接有话筒，安装板后端下表面的中部固定安装有固定板，固定板远离安装板的一侧固定安装有相间隔设置的播放器。本实用新型在使用的过程中，能够有效的降低思政教师授课时的强度，避免书本在脱离手动按压时合页的情况，进而有利于进行使用。

摘要： 本实用新型公开一种教师用书本放置架，涉及教师用具领域。该教师用书本放置架，包括柜体、支柱、放置板、传动轴和弹簧，柜体的上表面开设有两个连接槽，连接槽内均滑动连接有支柱，两个支柱之间转动连接有一个放置板，支撑杆与若干个定位槽活动连接，支柱的一侧固定连接有齿条，支柱通过齿条传动轴传动连接，传动轴的一侧固定连接有转动轴，传动轴通过转动轴和第一连接孔与柜体转动连接，转动轴的一端固定连接有转动手柄，转动手柄通过定位杆与柜体固定连接。该装置具有能够对放置板进行角度调节和高度调节的功能，可以适应不同的教师调节合适的观看角度和高度。

摘要： 本实用新型公开了一种教师用书籍档案存放固定装置，包括侧板，所述侧板数量为两个，所述两个侧板位置相对水平面垂直，且两个侧板之间互相平行，所述两个侧板之间从下至上依次安装有底板、第一活动板与第二活动板，所述底板固定安装于两个侧板之间底部，所述第一活动板与第二活动板活动安装于两个侧板之间，所述第一活动板数量为三个，与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：底板、三个第一活动板和第二活动板之间能够组成四个存放书籍或档案的区域，第一活动板与第二活动板能够通过第二滑板实现在两个侧板之间上下滑动，同时第一活动板与第二活动板水平位置也通过第二滑板在滑槽板内滑动被限定。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷教师用书托架，包括主体和支撑架，所述主体上设置有横支撑，所述横支撑通过转轴连接于主体内部下方两侧，且横支撑通过齿轮相互啮合，横支撑上方通过转轴连接有夹片，所述夹片与横支撑连接处套设有双扭簧，所述支撑架通过转轴穿设于主体后端。本实用新型结构简单，携带方便，解除了老师讲课中手臂的负担。

摘要： 英语教师用书籍翻页器，涉及英语教育工作者教学工作等领域，能够对英语教育工作者提供有效的辅助作用，帮助教育工作者完成教学任务，提高课堂上学生的接收以及消化知识的能力，本实用新型包括书架支撑机构、动力机构、风力吸附系统、平页机构，使用时将书籍放置在书架支撑机构上，动力机构提供动力给风力吸附系统完成翻页动作，之后由平页机构将书页向左侧铺平，使书页铺在书页夹的下面，此后，各部分零部件及系统回到原来的位置，停止工作，完成一次翻页操作，自动翻页能够保证讲课的连续性，无需手持书本进行翻动讲课。

摘要： 本实用新型涉及一种语文教师用书架，属于教学用品结构技术领域。包括底板、吸盘，吸盘的顶部设有通气阀，底板的上表面固定有电机，电机的上方设有减速机，减速机的输出轴上安装有丝杆，丝杆上安装有丝母，丝母的外壁上安装有支臂，支臂的另一端连接有书本放置板，书本放置板的左右两侧均设有夹臂，书本放置板的顶部安装有照明装置，书本放置板的底部设有用于托住书本的底托，底托包括水平托板，水平托板的两侧设有插板，书本放置板的左右两侧高度方向上均贯穿有用于与插板配合使用的开口槽，书本放置板的左右两侧设有长度可调的连接挂扣，水平托板上设有扣环。本实用新型设计合理，能固定住书本，而且能调整书本高度、远近，使用起来极为方便。

摘要： 本实用新型涉及一种数学教师用书本固定装置，属于教学用品结构技术领域。包括下板体，下板体的一端固定有与其相垂直的空心螺柱，空心螺柱内部设有用于固定住笔具的固定装置，螺柱的外表面设有外螺纹且顶部开口，螺柱外部旋接有能沿螺柱上下移动的螺帽，螺帽上设有水平延展面I，水平延展面I上安装有夹持装置I，夹持装置I与第一夹臂相连接，第一夹臂的上表面长度方向上开设有滑道，滑道内安装有滑块，滑块位于滑道外部的一端安装有连接柱，连接柱上安装有水平延展面II，水平延展面II上安装有夹持装置II，夹持装置II上安装有长度可调的第二夹臂。本实用新型结构设计简单，能方便快捷的固定住书本，固定效果好，且具有其它用途。

摘要： 本实用新型涉及书架，特别是一种教师办公室用书架。该教师办公室用书架，包括架体A与架体B，架体A包括向上弯曲的弧形结构A，该弧形结构A位于左侧，该弧形结构B连接竖直的直板，弧形结构B上设置倾斜向上的斜板，直板上设置横板，架体B包括若干板体，该板体两端穿孔，该板体横向置于竖直的矩形框体内。架体A与架体B结构新型、时尚，架体B的板体上放置书本，根据书本放置的位置，该架体B可以变换成不同的形状，不但外型时尚而且使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种折叠式数学教师用书本放置架，属于教学用具领域。本实用新型的技术方案是：包括托板、支架和底座，其特征是所述托板的底面中央设有万向连接球，万向连接球的尾端与支架的首端铰接，支架的尾端与底座的首端铰接，所述底座顶面设有放置支架的长方形凹槽，底面四端各设有一个吸盘，所述托板的两侧边上均设有固定书页的弹性固定带。与现有技术相比，本实用新型设计合理、结构简单、使用方便，使用时能够牢固固定书本，有效提高了教师的教学效率，具有很好的推广使用价值。