体育与健康

摘要： 素质教育下,在高中体育与健康教学中,教师要认识到分层教学法的重要性,要根据高中生的实际的身体素质以及心理素质,为学生设计出具有针对性和层次性的教学内容,并引导高中生积极地投入到体育学习中,促进高中生全面发展.本文分析了分层教学法的优势,探究了分层教学法在高中体育与健康教学中存在的问题,提出了对应的解决策略,以便提高高中体育教学的效率.

摘要： 如今短视频已应用于社会生活的各个领城,其因观看方便、生动形象而受到广大用户的喜爱,同时也受到了教师的关注。作者尝试将短视频与体育教学相融合,让学生在学习、纠正动作的过程中,加快对技术动作的认识,进而有效提升教学效率。

摘要： 身体素质是一个人赖以生存的基础,只有具备良好的身体素质,才有足够的体力、精力和意志力,小学阶段的学生处于成长的初期,这一阶段为学生的人生打下了基础,体育是小学教学的重要内容之一,对小学生的身心素质的发展起到重要作用,教师在进行教学过程中要更新观念、注重创新,促进学生全面发展。

摘要： 生命的意义就在于运动的本身,体育活动对于处于小学阶段的学生来说,具有促进健康、预防疾病威胁的双重功能,同时体育运动对于缓解学生过重的学习压力也具有重要作用。 在日常体育教学中,体育运动可以用来提高学生身体健康水平,改善学生的学习情境与日常生活情境的有机协调,有效优化小学体育教学的积极作用。更重要的是,小学体育教学可以有效训练学生的意志品质,对于学生综合素养培养十分重要。 本文通过研究充分发挥小学体育教学对于学生意志品质的积极作用,并对小学体育教学的现状、特点以及解决策略做出了探讨。

摘要： 随着当前我国特色社会主义经济的不断快速发展与社会进步,新形势下依托“互联网+”为背景的思维模式已经深入到我国各个行业与领域中。高职院校的体育与健康课程也开始充分借鉴与应用“互联网+”的资源优势,构建课程建设与教学手段的创新,在体育与健康的管理过程中提高了管理效率。随着我国关于高校新课标改革的深入与发展,为了满足社会对人才的需要,高校的课程实践课程改革也在不断深化发展,体育与健康也成为创建课程建设与教学手段创新的重要内容。因此,该文就重点对“互联网+”在线上线下体育与健康的课程建设与教学手段的创新展开了讨论与研究。

摘要： 为了使高中体育与健康教学变得科学、高效,体育教师要改变传统体育教学模式,采用分层教学模式,一方面可以增强学生体质,促进学生身心健康发展,另一方面可以培养学生终身体育的意识和精神。文章从高中体育与健康教学中分层教学法的概念、内涵和价值出发,论述高中体育与健康教学中分层教学法存在的问题、应用策略以及注意事项,旨在实现高中体育与健康教学目标,促进学生体育素养的形成和发展。

摘要： 随着新课改的不断深入推进,体育与健康课程的教育逐渐受到社会各界的关注。高中体育与健康的教学目标是促进和增强学生的身体健康,提高学生的生理、心理健康水平和学生的社会适应能力,培养学生的终身体育意识。但是就目前来说,尽管我国高中体育与健康教育课程正在有序地进行,在实际教学过程中,会出现一些问题,也会影响新教学的发展,不利于学生真正实现学习目标,为此我们需要找到有效的解决方案,以发挥体育与健康教学的重要价值。

摘要： 近年来,为了提高全民身体素质,我国在体育领域进行了全面深化的改革,并取得了一定的成果。其中,全民健身国家战略得以顺利实施,体育产业、体育公共服务及体育组织等均获得了一定的提升,人民的健身热情日益高涨。但就当前来看,高校作为人才培养的摇篮,其在发展体育,提高学生身体素质方面还存在一定的不足,如存在体育学科发展不平衡,公共体育课服务质量不足等一系列问题。

摘要： 高中体育与健康是促进学生身心健康发展的重要课程,通过体育教学使学生拥有健康的体魄。随着教育事业的发展,传统的教育方法和教育观念已经不适于现在的教学当中。分层教学则是一种新型的教学理念和模式,符合课程改革要求,有助于落实素质教育,因此,在高中体育与健康教学中,教师就需注重分层教学,根据学生的心理、生理等差异,进行科学合理的分层,以促使每个学生都可以实现健康成长,并能接受到个性化教育。

摘要： 青少年身体素养提升是国内外学术界目前探讨的一个热点问题。澳大利亚政府在提升青少年身体素养方面形成了独特的框架结构,有一定的代表性。运用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法,以《澳大利亚身体素养框架》为分析文本,对澳大利亚政府提升青少年身体素养的要素进行释析,并得出中国青少年身体素养提升的启示。《澳大利亚身体素养框架》以体力、心理、社交、认知4个身体素养要素为基本结构,形成了可动态调节和选择的身体素养提升要素体系。其中:体力素养强调通过体育运动使青少年形成一定的运动技能、身体管理和身体健康方面的素养和能力;心理素养指的是人对身体运动和体力活动所产生的内心感受与态度;社交素养侧重于建立与体育运动相关的人际关系的能力;认知素养强调以特定的方式认识和理解体育运动对人体产生的各种益处。通过分析《澳大利亚身体素养框架》得出启示:中国也应构建符合中国青少年身心发展规律的身体素养提升理论体系,并研制中国青少年身体素养监测方法和评价工具;将体教融合理念融入中国青少年身体素养提升机制中;完善中国青少年身体素养评测指标体系,并融入主动健康的内容;中国学者应加大参与青少年身体素养提升方面的国际体育学术交流活动的力度,促进相关研究的话语表达逐步与国际接轨。

摘要： 农村学校是中国基础教育的主体,是落实科教兴国战略的主战场之一,中国目前85％的中小学校在农村,75％的中小学生在农村就读,是学校教育的重要组成部分.体育健康教育其目的就是增强学生体质,与德育、智育、美育等相配合,促进学生全面发展.向学生传授体育与健康理论知识是学校体育教学的内容之一,它是学生进行体育锻炼的向导,有了理论知识的指导,才能使体育教学建立在科学的基础上.《体育与健康》课基础常识是指导7-9年级水平四学生科学地进行身体锻炼,形成良好的体育卫生习惯,树立终身体育观念不可缺少的教学内容.体育与健康课水平四学生基础知识包括营养、心理、卫生保健、身体健康四个方面的知识.如何在体育与健康教学的实践活动中有意识地加强体育与健康基础知识的传授和渗透,促进学生富有理性的健康意识和运动习惯的形成,是当前新体育与健康课程标准下学校体育改革的一个研究课题.

摘要： 目前很多中职学校没有自己的校本教学内容,照搬普高教材,教材结构单一,缺乏有职业学校特色的体育课程内容,学生的身体素质发展与专业发展需求不够协调,学生职业能力和职业素养的发展,没有通过体育课教学得到更好的提升,出现课程体系不健全,教学内容缺失,教学过程随意,没有教材指导,学生没兴趣,教师无动力等问题.本研究历时三年时间,通过查阅相关的国内外文献和资料,走访企业、学校,对当前职业学校体育教学存在的问题进行了分析,本着从实际出发的原则,结合学校具体情况、教师自身优势,充分挖掘有效的课程资源,结合职业高中学生专业发展需求,在中等职业学校《体育与健康教学指导纲要》指导下,梳理出以体育学科为基础针对不同类专业设置不同体育教学内容的体育与健康课程内容框架,选择符合学生生活实际和基本能力发展要求的运动项目构建教学内容,以模块化教学为主要形式.对890名不同专业职高学生开展两年的跟踪教学实践,完成各类调查问卷测试,制定《体育与健康》课程内容实施方案.

摘要： 当前,学校对学生体育与健康学业成绩的评价通常都是根据学生在体育课中运动技能和体能测试的成绩来判断,教师只把算出的分数或者划分等级,反馈给学生和家长.学生并不清楚自己的分数是怎么得来的,自己的优秀表现在哪些方面,自己在哪些方面存在不足,自己应该怎样进行弥补,家长就更不清楚了.这样的评价怎么能够促进每一位学生的发展?《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)第四部分实施建议中就提出，本标准倡导体育与健康学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，构成科学的体育与健康学习评价体系，多方面收集评价信息，准确反映学生的学习情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地挖掘每一位学生的体育与健康学习潜力，调动他们的体育与健康学习积极性，促进学生更好地“学”和教师更好地“教”。近六年来，我校一直以此理念为指导，对学生体育与健康学业评价进行实践研究，收集学生在体育与健康学习中的多方面信息，用多样的评价方法，精准地对每一位学生进行诊断、反馈、激励，让学生都清楚评价标准，让教师、家长、学生及其同伴参与评价，有效地促进学生更好地“学”和教师更好地“教”。

摘要： 核心素养的概念是经历了全球基础教育改革醇厚的酝酿期之后才提出的.中国界定的核心素养是指:“学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展的必备品格与关键能力.”概念的落脚点在“品格和能力”上,注重个人能力的发展,而非知识、技能的考核成绩和标准答案,这在一定程度上要求把教学理念从以知识、技能为本转向以核心素养为本.核心素养是党的教育方针的具体体现，不仅反映教育目标，还用以指导课程和教学改革。学业质量标准是将核心素养和课程内容有机结合后制定的，可以直接指导教师课堂教学和教育评价。它是促进核心素养进人学科和课程标准，用以指导教育评价的桥梁。质量标准是与学科能力紧密相关的，既是学生核心素养在某个学科当中的具体体现，也是了解教学实施现状的基准点。因此，以核心素养体系建立起来的学业质量标准为依据，从评价学生的能力人手，能科学合理地了解学生的体育与健康学科核心素养培育现状。现状是改革的起点，了解了现状，才能为落实核心素养培育提供现实依据，才能有的放矢地提出改进策略，进而为课程改革提供一定的借鉴和参考。

摘要： 在理论分析的基础上,力图构建以提高中小学生整体健康水平为目的基于体育与健康课程标准的家校共建健康促进模式,其核心思想是通过改善家庭、学校和学生的健康促进理念和体育行为方式来促进学生的体质健康水平,旨在通过这一健康促进模式的实施,增进学生的身心健康.

摘要： 随着中职职业教育课程改革的逐步推进，作为承担贯彻健康第一的指导思想，执行《学生体质健康标准》的“体育与健康”学科将如何与信息技术整合，以提高其教育教学质量，这是一线的体育教师应当思考的问题。本文作者从课程整合的角度，对“体育与健康”教学与信息技术整合进行实证探索，分别从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术与教育资源等方面做了有效的践行，通过反复实践和总结，取得了预期的教学效果。

摘要： 本文分析了祖国大陆、中国台湾、香港特别行政区中小学体育与健康课程改革的现状以及课程内容的比较分析了内容框架异同的原因，对构建祖国大陆中小学体育与健康课程内容进行思考。

摘要： 随着新一轮基础教育课程改革力度的不断加大,课程资源的重要性日益显现。在校本课程开发的过程中我们坚持认为:校本课程开发的主体是教师。校本课程开发应从学校教育教学实际出发,从学生和教师实际需要出发,从地区经济文化氛围和社会人才需求出发,对国家课程和地方课程进行必要的补充和完善。体育与健康教材是体育教学活动的基本工具,体育与健康校本教材必须根据《课程标准》的精神和要求以及学生的身心发展特征,全面理解新的课程理念、课程性质和课程价值,编写学生喜欢的、富有特色的校本教材。建设好体育与健康校本教材是为了帮助学生学好体育,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,激发他们对体育的兴趣,培养他们的体育学习和活动能力,使其形成健康的意识、坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式,为适应未来的工作、学习和生活打下基础。本文现对体育与健康学科校本教材的建设与实践进行研究。

摘要： 拓展运动是一种外来的运动形式,在短短的几年中,得到了迅速的发展.许多电视台都出现了以拓展运动为内容的节目,许多机关、团体、高校学生都已经参与到这种运动中来了.本文通过介绍拓展运动入手,阐明拓展运动如何引入教学中,使拓展运动成为的一个新兴的内容,更好地为提高学生的综合素质服务.

摘要： 本发明属于体育设施技术领域，公开了一种健康城市体育设施，包括底座和两件充气组件，底座开设有放置槽，底座上端的两侧连接有固定板，固定板转动连接有按压板，按压板的下表面连接有按压弹簧，放置槽内连接有支撑架，支撑架连接有放置板，放置板连接有第一套筒，第一套筒的筒内放置有球体，充气组件包括充气套筒、密封胶塞、推拉杆和套筒盖，充气套筒与放置槽连接，套筒盖开设有进气孔，密封胶塞穿设有气体单向阀，充气套筒开设有出气孔，出气孔管接有导气管，两导气管的自由端分别管接在第一套筒的左右两端，推拉杆与按压板转动连接；本发明解决了现有技术缺乏一种既有趣味、功能又多、适用范围还广的体育设施的问题，适用于市民锻炼。

摘要： 本发明公开了一种体育促进健康用高拉力背肌训练器，其结构包括操作箱、底座、支撑座、座板，操作箱安装在底座上，底座与操作箱相连接，底座上设有支撑座，支撑座与底座活动卡合，支撑座上安装有座板，座板与支撑座活动连接，本发明根据训练人员所需的负重重量，选择组装的负重块数目，将其放置在放置板上，并拼接结构、限位板和安装块的组装构成一个限位框，将附着结构夹合在限位框内，增加负重结构组装的稳定性，而限位板的滑动轴安装时嵌合在调节器上，在拉伸过程中，利用限位板的限位，稳定组装结构的拉伸趋势，防止器械的负重组装结构在拉伸过程中产生倾斜。

摘要： 本发明公开了一种体育心理学健康状态评估方法，涉及心理学领域，针对个人心理健康问题，现提出如下方案，S1：通过摄像头对评估者进行人脸采集，并进行后台上传，通过麦克风进行评估者信息登记处理；S2：通过后台对评估者进行身份信息核对，并通过心理因素计算模块调取评估者近期的健康情况和个人网络行为特征；S3：根据后台调取的个人信息情况，通过心理健康指数处理模块出具相对应的心理健康检测题目进行健康状态的一次检测处理，一次检测分为三级，分别为低级、中级和高级；S4：一次检测处理结果为中级和高级时，会通过心理健康数值测试模块出具二次检测题目进行二次检测处理。本发明不仅可以精准检测评估者心理健康状况，并分析出缓解方案。

摘要： 本发明公开一种智能体育健康管理系统，涉及体育领域，解决的技术问题是现有技术中个体群体教多的情况下，数据信息量较大，数据管理困难的问题，采用的方案是：一种智能体育健康管理系统，包括信息采集模块、信息转换模块、信息控制模块、信息通信模块和数据共享模块，其中所述信息采集模块的信息输出端与所述信息转换模块的信号输入端连接，所述信息转换模块的信号输出端与所述信息控制模块的输入端连接，所述信息控制模块的输出端与所述信息通信模块的输入端连接，所述信息通信模块的输出端与所述信息通信模块的输入端连接，所述信息通信模块的输出端与所述数据共享模块的输入端连接。本发明快速提高智能体育健康数据信息的管理能力。

摘要： 本发明公开了一种基于计算机的体育运动生理健康检测系统，涉及一种生理健康检测系统，由于对体育生的生理进行实时监测是利用手环进行监测，当身体的数值达到巅峰值的时候，利用鸣笛器发出预警，利用周边的人对体育生进行实时监督，但是鸣笛器发出预警会对周边的人造成一定的影响，所以本申请包括手环和两级预警部件，所述两级预警部件包括表带收放警告和鸣笛器警告，本申请通过设置有表带收放警告，利用表带松紧的控制，使得对手腕形成一定的压迫，通过监测传感检测部件的数值，当数值持续升高，使得表带松紧的压迫程度逐渐上升，从而能够利用表带对体育生本身进行自我监督。

摘要： 本发明公开了一种健康体育运动辅助装置，属于体育器材领域，包括箱体，所述箱体的上部中心活动设有下沉板，所述箱体的上部且位于下沉板的侧面对称活动设有上浮板，所述下沉板和上浮板的上侧均固定有柔性防护垫，所述柔性防护垫的上侧均固定有柔性防滚柱；所述箱体的内部与下沉板的底面之间共同固定有柔性拱体，所述箱体的内部与下沉板和上浮板的底面共同活动设有V字形升降架。本发明中主要利用柔性防护垫和柔性拱体对人员落下时的动能进行缓冲，然后利用柔性防滚柱降低人员滚动的动能，最后配合下沉板的下沉和上浮板的上浮，有效防止人员滚落出防护垫造成伤害，保证人员运动时的安全。

摘要： 本发明提供了一种基于振动和应变监测的体育馆钢结构健康预警系统。包括传感器系统、数据采集与处理子系统、数据传输子系统、信息分析与监控预警子系统。传感器系统采用光纤光栅传感器，利用其体积小，重量轻，抗电磁干扰等优势，安装于体育馆钢结构中能反映整体情况的各个测量点，通过振动光纤传感器和光纤光栅应变传感器，利用其测量数据判断体育馆钢结构是否处于正常状态，对一实际体育馆开展试验，结果表明：该方法能够准确识别监测体育馆钢屋盖结构的振动情况和承重梁的应变情况，从而判断体育馆钢结构是否处于安全状态。

摘要： 本发明公开了一种青少体育运动与健康管理方法及系统，属于数据管理技术领域，解决了青少体育运动数据的分析分类和预判问题，其技术方案要点是采用朴素贝叶斯模型进行数据处理，朴素贝叶斯模型是一种操作简单且性能较好的机器学习分类算法，达到了对数据的有效分类分析，提高学生体能的判断和导向预测，能够尽快，尽早的提醒和干预学生在体质方面的注意。

摘要： 本申请公开了一种人体健康体育运动辅助装置，包括底座、固定板、滑动架、海绵垫、侧板、安装盒和移动板，所述底座顶部中央固接固定板，所述固定板底部中央开设调节槽，所述调节槽内腔设有从动锥齿轮，所述从动锥齿轮顶部转动连接底座，所述从动锥齿轮底部固接螺纹杆，所述螺纹杆底端表面套有第二连接块，所述第二连接块底部固接在移动板顶部，所述调节槽两侧均设有第二滑杆，所述第二滑杆顶部固接底座，两个所述第二滑杆表面均套有第二滑套，所述移动板两侧均固接第二滑套，所述移动板底部固接若干固定锥，所述底座顶部两侧均设有调节螺纹杆，所述调节螺纹杆底端贯穿底座连接防滑板。本申请提供了一种防偏移的人体健康体育运动辅助装置。

摘要： 本实用新型公开了一种基于大数据的体测健康智慧体育管理平台，包括箱体，箱体的顶部扣接有箱盖，箱体内腔的底部均通过螺丝固定连接有控制板，控制板的顶部均匀设置有采集端，箱盖内腔左右两侧底部的前后位置均设置有腔体，腔体内腔相靠近的一侧固定连接有第一弹簧。本实用新型通过设置第一弹簧带动移动块相背移动，移动块带动销块相背移动，对箱盖进行固定，通过设置移动板相向移动，对第二弹簧进行挤压，使移动板带动销杆相向移动，对销块进行解锁，将箱盖打开，方便对采集端进行检修，通过设置以上结构，具备了方便检修的优点，解决了现有的采集端存在不方便检修的问题，从而能够更好的满足使用者的使用需求。