校本课程开发

摘要： 通过创客教育校本课程的开发与实施,郑州市第二高级中学探索从“育分”到“育人”的转变路径。在创客导师的指导下,学生的学习场所从传统教室拓展到创客空间或未来教室;通过相对独立地完成研究项目,学生了解并把握整个活动过程,获得相关知识与技能,提高学生发展核心素养。一、开发思路不同于传统的以课程内容设置课程目标,学校在校本课程开发上遵循以课程目标确定课程内容的思路,体现了课程为育人目标服务的课程思想。校本课程开发以人生发展、个体成长为主线,以培养全面而有个性的创新人才为目标,围绕学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新的学生发展核心素养。

摘要： 中小学自主的校本课程开发,不只是资讯的挖掘、遴选、利用与传播,其间的道德实践同样重要。实践证明,精到的顶层设计与精致的过程处理,对师生的影响是寻常的校园德育无法比拟的,其精彩程度丝毫不亚于一场大型的仪式教育和多方参与的德育互动。

摘要： 在我校课程体系中,以海洋意识教育为核心的爱 国主义教育是一项重要的组成部分,而政史地等学科 知识是构建海洋意识的基础。为此笔者通过选修课 “乐东海岸线”的开发与实践,探索校本课程运用政史 地核心素养交融培养的必要性与可行性。现将课程 开展和实施情况分析如下。

摘要： 高考制度的改革赋予学生更大的选择权利,也促进了科学选才。这样的背景下高中生涯规划已经成为迫切有待解决的问题,将生涯规划与校本课程开发相结合,从课程目标、课程内容、课程组织以及评价等方面进行系统设计。在凸显学校的办学特色的同时,帮助学生合理规划学业,为未来发展奠定基础。

摘要： 课程是实现教育目的的重要工具和手段。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出,“完善‘岗课证赛’综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程”“深入实施职业技能等级证书制度”“强化教材建设,引导地方、行业和学校按规定建设地方特色教材、行业适用教材、校本专业教材”。中职人才培养要按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求,坚持立德树人、德技并修,探索实现岗证融通、课证融通、岗课融通,建立“岗课证融通”的专业课程体系,开发校本课程。

摘要： 小学英语校本课程开发是拓宽师生英语学习的途径,是培养学生英语学科素养,提升学生英语综合能力的重要手段。CLIL教学法是20世纪90年代从西欧开始的一种全新的教学理念,其目标在于将语言教育变成一种“既聚焦语言,又聚焦内容的沉浸式教育”。

摘要： 高中地理是一门综合性较强的学科,主要探讨人类活动与地理环境之间的关系,知识跨度非常大。而开发校本课程是突出学校特色、促进学生个性化发展的重要举措,意味着我国的教育逐渐趋向新阶段,有利于提高学校的办学质量,充分体现学校的办学特色。以实践探究能力为基础的高中地理教学,有利于对学生科学素养的培养,同时对培养学生的实践能力和解决问题的能力有很大的促进作用。文章对以实践探究能力为基础的高中地理校本课程开发的必要性和开发方向展开探讨,阐述了校本课程开发的相关策略,并以案例的形式对实践教学的开展过程进行了分析。

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应在课程标准的指导下,提高教师水平,发展教师特长,引导教师开发语文课程资源,有选择地、创造性地实施课程。”校本课程资源的开发无疑是课程开发中重要的一环。然而,有别于国家课程。

摘要： 课程开发的本质一定程度上就是知识的选择。目前,校本课程多停留在教学层面的计划和课程的具体实施上,而较少从课程开发、知识选择的角度去考虑课程内容的设置,更缺乏根据儿童的生活实际去选择适合其兴趣爱好、促进其全面发展的内容。在民族地区,校本课程中的知识选择,要注重学生的主体性,体现对学生发展的切实关照;要在注重文化多样性的基础上,正确处理好民族认同与中华民族共同体意识之间的关系。

摘要： 在当前注重培养学生核心素养的大背景下,化学教学要致力于培养复合型优秀人才,为此,化学教师要积极开展化学实验校本课程的开发,充分利用化学实验校本课程资源,提升学生的实践能力与化学综合能力。文章以学科核心素养培养为导向,从明确实验类型与实验内容、资源整合实现系列化化学实验校本课程开发、理论联系实际实现前沿化化学实验校本课程开发、回归现实生活实现生活化化学实验校本课程开发等方面出发,阐述如何进行化学实验校本课程的开发。

摘要： 校本课程开发中如何发挥政府作用,依靠政府这只"有形"的手来推动校本课程开发,国外及我国香港地区在这方面都积累了许多有益的经验.本文试图分析阐述国外及香港政府在推动校本课程开发中的措施和策略,以期为我国当前中小学校本课程开发走出困境提供借鉴和启示.

摘要： 十年来,我国校本课程开发在实践中积极行进,并通过理论层面的努力探索,围绕校本课程开发的内涵、理念与价值、内容与模式、管理与评价等问题,取得了一系列的进展.就其中存在的问题而言,主要表现为缺乏校本意蕴,偏于技术理性,理论基础不足.未来的校本课程开发研究,应注重自下而上地建构理论,不断走向反思性实践,并进一步加强基础理论的研究.

摘要： 作为基础教育课程改革的重点,中小学校本课程开发已取得了一定的成绩,但是在校本课程开发实践中仍然存在着许多问题.本研究以河北省中小学为例,采用问卷调查和访谈的方式,通过对中小学校本课程开发现状的调查和分析,剖析了影响中小学校本课程开发的诸多因素,针对中小学校本课程开发过程中出现的问题和遇到的困难,提出了促进中小学校本课程开发的政策建议.

摘要： 校本课程开发中存在着不同的利益主体和各自的利益需求,体现出公益与私益的冲突以及私益与私益的博弈,从而影响了校本课程开发的质量和效果.为促成校本课程的真正开发和有效开发,应寻求制度上的创新,通过建立利益补充机制和利益协调机制,改变利益博弈结构,增强多元利益主体的相互信任,实现教育利益关系格局的调整.

摘要： 明溪中学在原有课程资源的基础上深化了校本课程开发，为促进学生综合素质的提高创新教育途径。通过对校本课程的开发，践行陶行知先生“生活即教育、社会即学校”的教育思想，提高学生参与社会实践的综合能力和综合素质。本文主要介绍了校本课程开发的目的、开发实践以及反思。

摘要： 民族地区的经济文化发展有赖于人的发展。而在当地,学校新课程改革举步维艰,民族文化流失快,环境压力大,生计教育缺失等问题,需要我们重新认识本土文化对当地的发展价值,以适当的方式将本土文化知识纳入学校课程体系之中,以更切合民族地区经济、社会发展的基础教育课程体系。而校本课程开发提供了最好的切入点。本文主要反映了民族乡镇中学校本课程开发对教育与社会发展,中小学校与高校科研机构、学校与社区的联结,促进教师专业化成长和学校课程文化建设方面所取得的显著成效。归纳了乡镇中学开发校本课程中的一些有效的做法。也反映了地理位置与硬件条件、乡土文化资源的分布与整合、教育评价与教师理念、教师组成与能力、社会资金与技术整合等因素给校本课程开发带来的困难。本文认为民族地区乡镇中学校本课程开发是“以校为本”的理念、技术与策略的实践,是一个连续不断的动态的过程,是一项长期的系统工程,必须要处理好教育评价的单一化与多元化,教师的时间与精力,国家学科与校本课程教学三者之间的关系。通过对学校现状分析,认为改变以分数为主的教育单一化评价,获得社会各方面技术和资金的支持,优化组合,培养出能够适应校本课程教学的教师队伍,是校本课程得以最终实施的基础。

摘要： 本文从教育人类学的学科角度,审视当前正在基础教育中推广的“校本课程开发”,认为深刻理解校本课程开发的核心内涵至关重要。同时提出重视学生“多样化”、“个性化”的特点,寻求课程内容的创新应是“校本课程开发”的核心理念。

摘要： 我国基础教育课程管理的三级分权制为校本课程的开发提供了政策依据和现实空间,校本课程开发的探索成为教育研究关注的焦点问题之一。自2000年起,关于少数民族地区校本课程开发的理论与实践研究取得了较大进展,了解已有的研究成果是进一步研究的基础。本文采用文献研究法,对2000-2009年国内基础教育课程改革研究和少数民族地区校本课程开发研究的文献作了简要梳理和分析,阐述了少数民族校本课程开发的发展脉络,并对有关少数民族地区校本课程开发的理念、价值、原则、策略、范围、方式、模式、操作流程、管理、政策、实施、教师专业发展、问题与对策等方面的研究进行了综述。

摘要： 西北地区的区域特色及多民族聚居的历史和现状为西北地区传承、保存了丰富的非物质文化遗产,也为西北地区开展校本课程开发提供了丰富的课程资源。校本课程开发不仅能弥补国家课程的不足,促进学生的全面发展,而且也有利于非物质文化遗产的传承,对全面构建多元文化的和谐社会具有较强的现实意义。

摘要： 在校本课程开发与教学中有效应用信息技术,使学生适应网络环境下的学习,主动获取知识,提高学习兴趣,培养学生信息素养,提高学生分析、解决问题的能力,为终身学习打下基础。以信息技术的手段整合网络资源和传统教材文本资源,逐步形成数字化校本课程。

摘要： 基于移动AR的机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法，本发明涉及机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法。本发明的目的是为了解决现有三维建模软件计算量量大、处理时间长，现有实体模型资源有限、不方便携带、成本高，以及现有移动AR应用显示三维模型形式单一、人机交互不强、需要携带智能设备，携带不便的问题。包括：用于对典型零件的三维模型进行叠加融合显示的叠加融合显示模块；用于对叠加融合显示模块显示的典型零件的三维模型进行旋转缩放剖视的旋转缩放剖视模块；用于对叠加融合显示模块显示的三维模型所对应的典型零件进行加工工艺路线制订的工艺路线制订模块。本发明用于移动AR技术及教学辅助系统开发领域。

摘要： 本发明公开了一种校本课程管理和优化的方法和系统，涉及教学方法领域，包括开课环节、授课环节和结课评估环节，采集开课环节、授课环节和结课评估环节的结构化数据，对结构化数据进行挖掘分析，给出校本课程的教学调整建议。通过本发明的校本课程管理和优化的方法和系统可以引导教师自觉提炼标准的培养目标，把教育学理论和个性化实践形成关联；并在教学过程中给出工具和数据分析，提醒教师注意调整教学方式，不要偏离预设目标或认识到预设目标本身的不足；同时在结课时自动形成分析报告，减轻教师负担；通过数据统计的方式，可以规模化找到课程和教师开课教学的共性问题，利于学校、教育局针对性组织课程开展和教师培训。

摘要： 本发明一种基于校本课程的在线测评系统，其特征在于：包括语音输入端、语音识别平台、测评软件系统、校本课程数据库、评测平台、后台管理系统、网络服务器、显示装置，语音输入端与语音识别平台和测评平台分别通过无线网络连接。其优点在于：通过结合线上大数据的处理能力，对校本课程教学质量的一个反馈，评价出教学质量，将线上和线下评价向综合，碎课程效果作出更加公正客观的评价。

摘要： 本发明公开了一种幼儿英语教育用英语剧本课程体系，包括教学管理系统、3D控制系统和线上连接系统，教学管理系统包括登录模块、教学管理单元、剧场教学单元、分类管理模块、教学选取模块、第一反馈模块、远程发送单元、显示模块和测试单元，本发明涉及英语教育技术领域。该幼儿英语教育用英语剧本课程体系，通过剧场教学单元、分类管理模块和教学选取模块，选取依次需要进行的英语教育课程，然后经过数据分析模块、场景配对模块、VR显示模块形成三维场景，能充分调动孩子们的参与兴趣，通过教师的引导和示范，孩子们在场景中感受彼此不同的角色分工，尝试着运用英语来进行沟通和互动，从而获得非常真实的语言信息传导体验。

摘要： 本申请实施例适用于信息技术领域，提供了一种职业教育课程开发方法、装置及计算机设备，所述方法包括：确定待开发课程包含的多个课程技能；确定各个所述课程技能的培训时间顺序；确定培训各个所述课程技能所需的课程材料在服务器中的存储地址；根据所述培训时间顺序，将多个所述课程技能及其所需的课程材料的所述存储地址组合成课程纲要；获取受教育者的个人信息，并根据所述个人信息对所述课程纲要进行调整，得到与所述受教育者实际教学需求相匹配的目标课程纲要。采用上述方法，可以针对性地为受教育者开发职业教育课程，满足受教育者的个性化培训需求。

摘要： 本发明涉及课程设计技术领域，且公开了一种基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法；本基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法，包括以下步骤：S1：选定课程内容；S2：编辑大纲；S3：资料收集；S4：编辑教材；S5：校对；S6：打印成书；S7：教案准备，本发明，通过自主投票投票确定学生对本学科的兴趣指向，在课程设计过程中，在专业知识相对应处添加学生投票兴趣指向的内容，提升学生对本学科的热情以及更深层次的求知欲，教材内容采用由浅至深，从简单到困难的编辑方式，使学生仔接受最基础的知识后，学习内容进行扩充，丰富学生的知识面，使学生通过学习对本学科的专业知识了解的更加仔细透彻。

摘要： 本申请涉及一种课程开发方法、装置、计算机设备和存储介质。该方法包括：展示基于课程编程语言进行课程开发的代码编辑界面；代码编辑界面是由支持该课程编程语言的在线集成开发环境提供的；响应于在该代码编辑界面上的语法模板确认操作，确认针对课程设计的语法模板；在基于该语法模板编辑课程代码的过程中，展示针对该课程代码提供的编辑辅助信息；响应于课程预览操作，预览展示基于该课程代码和该语法模板生成的可交互的课程。因此，提高了课程开发效率。

摘要： 本实用新型提供一种旅游课程开发系统教学平台，包括：底板；显示器，所述显示器通过连接件安装于所述底板的顶部；滑轨，所述滑轨固定于所述显示器的顶部；旋转调节件，所述旋转调节件滑动连接于所述滑轨上，所述旋转调节件包括滑块，所述滑块滑动连接于所述滑轨上。本实用新型提供的旅游课程开发系统教学平台，通过在显示器的一侧设置清扫件，在使用时，可以将清扫件转动至显示器的前侧与显示屏对应，然后可以横移清扫件，清扫件可以沿滑轨移动，清扫件一次可以对显示器的整个面进行擦拭，擦拭操作简单方便，且在不使用时，可以将清扫件转动设置在显示器的端部，不会遮挡显示屏，使用方便，且擦拭棉便于安装拆卸，便于对其清洗更换。

摘要： 本实用新型公开了一种一流在线开放视频课程的录制开发设备，包括底板和摄像机本体，所述底板的顶面开设有滑槽A，所述滑槽A的内部滑动配合有连接杆，所述底板的内部开设有空腔，所述空腔的内壁开设有限位槽，所述空腔的内壁顶面开设有滑槽B，且滑槽B贯穿底板，所述空腔的内部设置有调节组件，所述连接杆的顶面固定连接有支撑杆A，所述支撑杆A的顶面开设有凹槽，所述凹槽的内壁左侧面开设有方形槽，且方形槽贯穿支撑杆A，所述凹槽的内部滑动配合有支撑杆B，且支撑杆B的顶面与摄像机本体的底面固定连接。通过设置调节组件，从而可以使被录制者在录制的过程中根据画面的远近需求和画面录制内容的大小调节摄像机本体与自己的距离。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童课程智力开发用牛顿盘魔法阵，包括基盘，基盘顶部外壁中心处粘接有电机，且电机的输出轴套接有卡盘，卡盘外部卡接有转盘组件，电机的输出轴套接有与转盘组件相互接触的限位套，转盘组件包括安装盘，安装盘顶部外壁上一体成型有等距离呈环形结构分布的限位筒，且限位筒内部卡接有与安装盘相互接触的色彩盘，色彩盘包括若干个分块板。本实用新型在使用该魔法阵玩具时，转盘组件上的色彩盘在限位筒与插销配合下可以从安装盘上取下，从而便于实验人员更换新的色彩盘，降低对纸资源的浪费，在表演时，实验人员可以通过按键开关启动灯珠板，使得灯珠板亮起，从而使得该魔法阵亮起，提高表演效果。