教材编写者

摘要： 一、一年级下册第一单元应该是识字统编教材一年级下册第一单元是识字单元,一共安排了四篇课文:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。笔者考虑了两个问题。第一个问题,一年级下册第一单元为什么是识字?一年级下册开门见山地安排识字,是教材编写者深思熟虑的结果。

摘要： 习作单元的设置是统编版教材在编排上的创新,旨在利用“单元学习群”的整体学习,突破单个习作核心技能的掌握,来进一步帮助学生实现习作方法的有效输入和顺利输出,体现了教材编写者明显的习得过程意识、读写结合理念和二度创作思想。但是单元的习作方法有时并不能高效地被学生掌握,一方面原因在于,在习作方法的输入过程中,无论是精读课文或习作例文的教学,还是教师课堂的语言阐释,都是一种历史的线性叙事,或者称为时间叙事。它能够便于读者或听众准确、清晰地接受信息,但有其本身的局限性。

摘要： 通常所说的课程标准,实际上指的是学科课程标准。从标准体系框架来看,要求教师落实学科课程标准,需要与之相应的课程实施标准,即学科课程实施标准。当前,我国并没有真正意义上的课程实施标准,某种程度上“绑架”了教材及教师指导用书承担起教学实施指导的角色。教师依靠教材编写者提供的“鱼”,是较难跳出原有经验形成按标准办事的习惯。一些地区教研机构已意识到这一问题,开始探索学科课程标准转化为教学目标的策略及其叙写方式、学情分析和活动设计等,然而从推广的角度来说,仅仅依靠案例是不够的。

摘要： 教材知识的开发是职业教育教材开发的核心环节。职业教育教材编写者在开发教材知识时由于将课程知识混淆为教材知识导致开发出来的教材知识缺乏广度和深度、结构零散以及缺乏可读性和可接受性。尽管课程知识是教材知识开发的根本依据,但二者在反映课程教学内容、存在样态以及具体的开发路径方面存在明显不同。教材编写者要从专业课教材知识的选取、组织以及教材语言的表达等方面依据课程知识开发专业课教材知识。

摘要： 语文教学中的阅读不是普通意义的阅读,而是“教”的阅读。因为在语文阅读教学活动中,我们把教材中的课文,不再单纯地看成是新闻作品、文学作品和政论文等,而是把它们看作是教学生学习阅读此类文本的教学材料。因此,任何一篇课文,当它入选教材时,都被教材编写者“重新”进行了“改写”,这种“改写”并不是说对文本的语言形式进行了改写.

摘要： 顾之川在《中学语文教材编写研究》中强调语文知识的编排要贯彻精要、好懂、有用的原则,破除过去知识中心特别是陈述性知识过多的缺陷,建立新的语文知识编排方式。而要达到这样的标准,很大程度上是要通过知识点与能力点的合理分布呈现,而课后习题则是至关重要的载体。统编教材编写者始终铭记立德树人的终生价值以及以人为本的理念,着眼于学生的语文核心素养,将人文主题与语文要素双线结合,我们能更加清晰地看到了统编版教材编写者在课后习题上所做的诸多创新与改进,让课后习题整体看来更为灵活规整。

摘要： 语文教材展现了编写者的意图,教师只有深入了解编者的编写意图,才能更好地进行备课,但是不少初中语文教师在教学时只是围绕作品本身进行思考,很少考虑到编者的意图,这便影响了教学效果。在初中语文课本中收录了不少经典的小说,它们都以单元形式进行组织,或结合文体进行编排,或围绕主题展开编排,都体现了编者不同的教学意图。因此教师要在展开预设时充分考虑不同的选文类型,设计相应的教学策略,引导学生多角度解读小说作品,这样才能更好地体现出教材编写者的意图,提升学生的学习效果。

摘要： 自从人民教育出版社语文一室编写的义务教育初中语文教科书(从1992年沿用到1999年)退出课堂阵线之后,由革命前辈陆定一同志撰写的表现长征精神的红色经典作品《老山界》就渐渐淡出师生们的视线。人民教育出版社义务教育课程标准教科书(部编版)语文七年级下册在第二轮编校时重新推出这一重要篇目,既让我们曾为此怅然的语文人感到革命传统教育回归的欣喜,又为教材编写者革新不忘固本的价值观念叫好。重新捧读《老山界》,一时竟产生了那么多新的感受,新的体会。现站在原生语文的角度上,谈谈我对《老山界》一文解读的管窥蠡测。

摘要： 《小学语文课程标准》指出:"阅读教学是教师、学生、教材编写者、文本之间对话的过程。"在小学语文课程教学中,探寻文本创作的内容和思想是教师的责任和学生的目标,教师应该引导学生与文本亲切对话,挖掘出文本潜在的思想内涵,引导学生从语言建构能力、语言审美能力、鉴赏思想能力以及深度阅读能力等方面探寻文本妙处。

摘要： 郄建霞的文章《到底应该用"乘数"还是"因数"》讨论的是数学常识问题。常识成了问题是近二十年来的数学课程或数学教材中并不鲜见的现象。我赞成郄老师文中的看法,在小学数学课程中将两数相乘称为两因数相乘确实不妥。以"因数"取代"乘数"表面看仅是意义相近的两个名词的替用,但实际上,在数学知识系统内这两个名词所表达概念的外延有所不同,各有其存在价值或用途。若教材编写者仅在小学所学自然数(非负整数)范围内讨论整除或分解的意义,则乘数和因数这两个名词从功能上讲没有区别,可不作区分。但数学学习是长线过程,后续还有初中、高中、大学数学,小学阶段对名词、术语的混用或误用不利于进一步学习。

摘要： 本发明涉及本发明提供一种脚本程序编写方法及相应的脚本程序编写系统。其中，本发明的脚本程序编写方法包括预先设定脚本程序框架，其中，所述脚本程序框架包括多个应用程序编程接口(Application Programming Interface,API)函数；根据需要选择调用相应的API函数，并进行进一步的编写以编写出所需的脚本程序。本发明的脚本程序编写方法与相应的脚本程序编写系统，其可以降低脚本开发成本，降低脚本的bug数量和排错时间，兼容性更好。

摘要： 本发明涉及一种用于电子信息装置上的可支持多国语言的编写模块及其编写方法。其包括编辑器、编写接口、字符空间判定模块、以及数据输出模块，所述编写接口主要由处理模块、输入类型判断模块和语言属性及函数存放单元构成，所述输入类型判断模块和语言属性及函数存放单元分别与处理模块相接；所述编辑器与编写接口相接，所述字符空间判定模块与编写接口中的处理模块相接，所述数据输出模块与空间判别模块相接。利用本发明可令应用软件工程师得以轻易开发出支持多语言处理的编辑器，使得电子信息装置中所含的编辑器可提供不同国家的使用者编辑应用软件接口所显示的内容，并可减少电子信息装置制造商在重新开发编辑器上所需投入的时间和成本。

摘要： 本发明公开了一种服装CAD制版系统应用服装教材编写系统，包括：搭建模块；存储模块，用于存储搭建模块搭建的原始教材框架以及编写完成的教材；输入模块，用于输入与学生相关的数据和与教学环境相关的数据；服装CAD制版系统，用于制作提供教材中需要的各种服装版型；教材制作模块，用于从存储模块中选择至少一种原始教材框架，并从服装CAD制版系统中选取各种服装版型配合原始教材框架来制作教材，还包括有线上学习模块和反馈模块，本申请将服装CAD制版系统应用到服装教材编写中，方便制作提供教材中需要的各种服装版型，丰富多样，有助于提高教材编写的效率以及质量，设有线上学习模块和反馈模块，以便能够更加合理、充分的进行教材编写制作。

摘要： 本发明公开了一种多线程的程序编写方法和程序编写系统，该多线程的程序编写方法包括：提供多个待调用变量和多个待调用函数，其中，每个所述待调用函数包括第一函数和第二函数，所述第一函数用于通过接收所述待调用变量执行单线程操作，所述第二函数用于对所述第一函数进行初始化和调用；通过所述多个待调用函数和所述多个待调用变量进行多线程编程。本发明具有如下优点：可以简化多线程的编程工作，提高编程软件的执行效率。

摘要： 本发明的实施例提供一种文书智能编写方法、装置和计算机存储介质。该编写方法包括：S1，响应于用户的操作打开文书智能编写模块；S2，判断模块中是否存储有与文书相关的案件资料和法律资源；如果没有则进行步骤S3，如果有则进行步骤S5；S3，模块请求获取与文书相关的案件资料和法律资源；S4，模块接受并对案件资料和法律资源进行分类存储；S5，模块打开所述文书的文档；S6，将文书的文档编辑界面和文书智能编写模块的界面进行缩放并将二者显示在同一显示屏上，其中文书智能编写模块的界面显示用户的选择的案件资料或法律资源。

摘要： 本发明涉及本发明提供一种脚本程序编写方法及相应的脚本程序编写系统。其中，本发明的脚本程序编写方法包括预先设定脚本程序框架，其中，所述脚本程序框架包括多个应用程序编程接口(ApplicationProgrammingInterface,API)函数；根据需要选择调用相应的API函数，并进行进一步的编写以编写出所需的脚本程序。本发明的脚本程序编写方法与相应的脚本程序编写系统，其可以降低脚本开发成本，降低脚本的bug数量和排错时间，兼容性更好。

摘要： 本发明公开了一种流程编写方法及流程编写器，所述流程编写方法和流程编写器应用于水质分析仪器中，所述方法包括：接收分析命令，将所述分析命令进行解析，得到至少一个与所述分析命令对应的流程标识，在预设流程库中查询与所述分析命令对应的流程标识对应的流程程序，这样可以只执行与所述分析命令对应的流程程序，而不是将所有流程库中的流程全部执行一遍，这样就可以提高在使用中的工作效率。

摘要： 本发明涉及一种编写方法，包括下列步骤：生成本身不包括素材数据的第一物化文件，并且参照素材数据的记录位置，设置具有第一文件系统的流数据结构的第一真实图像，第一文件系统包括时分多路复用的素材数据；生成本身不包括素材数据的第二物化文件，并且参照素材数据的记录位置，设置具有第二文件系统的流数据结构的第二真实图像，第二文件系统不同于包括时分多路复用的素材数据的第一文件系统；以及把第一物化文件和第二物化文件排列在第一虚拟图像的目录之下，以生成第一虚拟图像。

摘要： 本发明涉及一种用于电子信息装置上的可支持多国语言的编写模块及其编写方法。其包括编辑器、编写接口、字符空间判定模块、以及数据输出模块，所述编写接口主要由处理模块、输入类型判断模块和语言属性及函数存放单元构成，所述输入类型判断模块和语言属性及函数存放单元分别与处理模块相接；所述编辑器与编写接口相接，所述字符空间判定模块与编写接口中的处理模块相接，所述数据输出模块与空间判别模块相接。利用本发明可令应用软件工程师得以轻易开发出支持多国语言处理的编辑器，使得电子信息装置中所含的编辑器可提供不同国家的使用者编辑应用软件接口所显示的内容，并可减少电子信息装置制造商在重新开发编辑器上所需投入的时间和成本。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。