数学教学工作

摘要： 在重庆巴蜀中学工作了6年后,27岁的我便开始担任中层干部,与此同时还一直兼任数学教学工作。在重庆市的直属中学,可以说是挑战重重,压力山大,有段时期我甚至萌生过辞去中干职务的想法,但最终还是咬牙坚持下来了,遇到困难就退缩不是我的性格。经过多个岗位的“千锤百炼”,我被市教委任命到重庆八中担任副校长一职。做校级领导意味着要面临更多的挑战,承受更大的压力,肩负更重的责任,在那么多磨砺的加持下,我已经可以坦然面对了。高质量的教育呼唤高质量的领导力量,这力量亦是学习大国、教育强国的重要推动力,新时代教育体系的可持续发展更加需要中小学校长的战略管理和规划能力,只有管理者不断提高变革领导力,才能在教育中凸显领导者的主体性。

摘要： 数学变式训练主要是指适当地对数学概念或数学问题认识教学进行变更或转变,以便于凸显数学概念或数学问题中所隐藏的本质特征,以此引导学生在变式中发展自身创新思维,并且能在解题时实现知识点的灵活运用与融会贯通。在数学教学工作中,开展变式训练的根本目的在于引导学生通过不同的数学习题训练掌握题目的本质特征,从整体上总结归纳数学知识规律,达到“以不变应万变”,最终促使学生自身数学解题能力提升。特别是在当前新课程标准持续改革推进的新形势背景下,数学教师必须积极地转变自身传统教学观念,秉承以生为本的教学理念开展变式教学,并借助该教学模式强化学生数学学习质量,培养学生学科核心素养与综合素质。

摘要： 一直以来,数学概念都是数学教学工作中的重点教学内容,对数学学习和数学研究都起到关键性作用.数学概念作为数学知识的根基,是学生摸清数学知识根源的重要起点.数学概念传递的是数学知识的核心内容,学生只有熟练掌握数学概念并将其灵活运用到数学题目的解答中,才能够充分发挥出数学概念的作用.当今教育的关注点是素质教育,而数学学科教育要求教师注重学生核心素养的提升,教学数学概念时需要具备创新思维,紧跟当前教育潮流,在素质教育的指引下提升数学概念教学的效率.下面将详细阐述素质教育背景下初中数学概念教学的新概念.

摘要： 教学有法,而无定法。对于数学教学工作,每位教师的认识和所采取的方法都不尽相同。我校在大数学“6+1”课程的带动下,不断推进数学课改,将“数学口语表达技能素养”这一“语文+数学”的整合课程贯穿于一至六年级教学中,使学生既提高了口语表达的能力,又巩固了数学知识,从而逐步构建起完整的数学逻辑语言模式。

摘要： 临近不惑之年,回想过往15年的教学经历,曾经的园丁之梦仍在,育人初心未改。多年的数学教学工作让我更具理性,班级管理经验则让我更具感性和同理心,在教育工作中,我始终坚持“推崇自由,尊重纪律;鼓励尝试,以爱育爱”的教育理念,在课堂上重视培养孩子的自由探究精神,领悟数学的规律与美好;在沟通中重视家庭教育和学校教育的互补,欣赏包容孩子的同时,也鼓励家长为孩子教育提供更有爱的环境。

摘要： 在幼儿园教学中,经过回顾这些年来幼儿教学工作中的点点滴滴,我有很大的收获。在教学过程中,我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理,使幼儿在教学活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的全面综合发展。在幼儿教育中,数学教育是我们幼儿教师通过直观教具,从具体材料和游戏活动中把抽象,由外部的感知活动转化为内部的思维活动,培养幼儿对数学产生兴趣的一种教学活动。下面我就根据自己的教学实践,通过大班幼儿数学教学工作总结,谈谈自己的看法。

摘要： 常言道:“百善孝为先”。作为教师,多年的教学经验告诉我:“教育爱为先”。教师如果拥有一颗感化学生的爱心,一颗说教学生的耐心,一颗助力学生成长的诚心,那么他的学生会亲其师而信其道,他的教育教学效果一定是显著的。2015-2016学年度第一学期,我接上了四年级三班的数学教学工作。

摘要： 研究人员表示,在小学数学教学过程中,作为重要的教学内容之一,学生数学思维培养工作的开展与落实对于学生数学核心素养的培养具有重要的推动作用.近年来,大批教学工作者针对学生数学思维培养工作进行了深入探索.在这一问题上,通过大量实践,数学教师表示,在学生数学思维培养过程中,通过信息技术的合理应用,教师可以帮助学生更为直观地对抽象的数学知识进行理解,这对于学生数学思维能力的提升产生了良好的促进意义.本文对在小学生数学思维培养过程中如何实现信息技术的应用进行了分析,旨在合理促进小学数学教学质量的优化.

摘要： 要想在小学阶段的数学教学工作当中,进一步做到以学生为本,那么数学教师就要规避过度强调教材内容知识灌输的方法。相反的,教师在进行知识灌输的同时,也要尽可能的去启发学生的思考,通过将学生引入知识情境进行思考的方法,来带给学生知识元素的传播。接下来本文将从小学数学课堂教学活动的现状,总结并分析在小学数学教学当中的不良问题,并进一步寻找在小学数学课堂当中生成性教学运用策略。

摘要： 在高中数学教学中,自我担任数学教学工作已经好几年了,这也是我第一次任教高三数学,对于一个参加工作第三年就任教高三的我来说,教学水平和教学经验极其不足,各方面的教学能力和教学水平也十分有限,高三的这年教学,可以说我是和学生一起学习和成长。因此,在教学过程中,我成长了很多,个人的各方面教学能力和教学水平都有了很大的提高。转眼间,一年已经过去了,回想过去的一年我感慨万分,同时对自己的教学不断的思考与反思。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括主体、桌板、除尘组件和存放盒，桌板，其安装于所述主体的上端；除尘组件，其安装于所述桌板的外部；存放盒，其设置于所述桌板的下端；升降组件，其设置于所述存放盒的内部；辅助组件，其安装于所述桌板的内部。该一种计算机教学用教学工作台通过除尘布安装在长轴的外部，长轴的长度略大于桌板的长度，可以对桌板全方位除尘，长轴可在连接块内部旋转，连接块包裹在短轴外部旋转，短轴连接衔接块通过滑块在滑槽内部前后多次滑动，使除尘布对桌板快速的除尘，保证教学时工作台的卫生，除尘布可以取下清洗，在不使用时可以将其放置在放置盒内，不影响工作台正常的教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括基座和稳定板，所述基座顶部的右侧固定安装有第一步进电机，第一步进电机的输出轴固定安装有正反螺杆，正反螺杆表面的左右两侧均螺纹连接有第二螺块，第二螺块的顶部固定安装有交叉杆，交叉杆顶部的左右两侧均固定安装有第一滑块。本实用新型设置了基座、正反螺杆、第一滑槽、插口、连接线、第一滑块、电动推杆、稳定板、第一连接块、交叉杆、第一步进电机、转杆、第二步进电机、从动齿轮、投影仪本体、主动齿轮、第二连接块、第二螺块和平衡板，解决了传统的计算机教学工作台使用效果不好，不便于根据老师的身高来调节高度，且不便于对投影仪的角度和高度进行调节的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括连接底座、主体平台和固定柜，所述主体平台顶端的中间位置处固定连接有连接底座，且连接底座的顶端固定连接有支撑转轴，所述分隔板的底端固定连接有下滑块。本实用新型通过先将收集柜安装在主体平台上，然后将上横杆和下横杆分别固定在收集柜内部顶端的一侧和底端的一侧，然后将分隔板取出用上滑块与上横杆相互连接，然后将下滑块与下横杆相互连接，并且在内部固定槽的设置下，可以让分隔板在固定槽的内部滑动，并且在滑动的过程中，使得内部的空间大小发生了改变，从而很好的提高了该装置的分隔收集能力，可以更好的对大小物件进行分类收集，方便了整体的教学。

摘要： 本实用新型涉及一种计算机教学用教学工作台，包括箱体，所述箱体顶侧边缘固定连接有挡围板，所述箱体前侧固定连接有安装板，所述安装板前侧挖设有第一凹槽，所述第一凹槽内腔底侧固定连接有操作盒，所述第一凹槽内壁左侧挖设有第一限位槽，所述第一凹槽内壁右侧挖设有第二限位槽，所述操作盒左侧与第一凹槽内壁之间连接有写字板，所述操作盒右侧与第一凹槽内壁之间连接有显示屏，老师结合显示屏与写字板进行教学，大大提高了教学的质量，学生可以同时观看显示屏上的图片资料和写字板上的文字，进一步提高了学生接受知识的效率，更够使教师较远处的学生能够看清楚写字板与显示屏上的内容，实用性大大提高。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其为一种计算机教学用教学工作台，包括工作台主体和座椅，所述工作台主体的正面放置有座椅，所述工作台主体的左右两侧均设置有滑座，所述滑座通过调节旋钮连接有支撑杆，所述滑座的内部结构大小与支撑杆的外部结构大小相匹配，所述支撑杆的底部设置有支撑座，所述支撑杆背部的下方之间连接有防护栏，所述滑座的背部之间且位于工作台主体的上方设置有隔板，所述隔板的内侧设置有若干挂钩，所述工作台主体端部的左下方开设有放置槽，所述放置槽的底部设置有防护网，与现有的计算机教学用教学工作台相比较，本实用新型通过设计能够提高计算机教学用教学工作台整体的安全性、舒适性以及实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括水平的桌面和竖直的支撑板，所述桌面上设置有防尘箱，所述防尘箱包括顶板、3块固定侧板和1块活动侧板，所述顶板、3块固定侧板和活动侧板围成空腔，所述桌面上设置有连通空腔与外界的穿线孔，所述活动侧板可开闭地与固定侧板相连；所述桌面的下表面设置有竖直的前挡板和竖直的后挡板，所述前挡板与后挡板相互平行，且前挡板的底部与后挡板的底部之间设置有水平的支撑板，所述前挡板上设置有插接窗口。本实用新型能够提高显示屏的防尘性，使用的安全性和插线板的防水性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括工作台主体，所述工作台主体的下侧连接有连接板，所述工作台主体靠近连接板的一侧设有对称分布的两组置物槽，所述工作台主体靠近置物槽的一侧通过铰链连接有盖板，所述工作台主体远离连接板的一侧设有弧形通槽，所述弧形通槽的中间位置设有放置隔板，所述放置隔板的内部中间位置设有等距均匀分布的通风槽，所述弧形通槽的内部底面设有电风机，通过电动伸缩杆伸缩推动连接的座板移动可以根据教师的身高进行调节，控制开关控制打开电风机依次通过放置隔板和散热隔板内部设有的通风槽，可以对工作台内的电气设备和计算机进行散热，置物槽可以方便对教学用品放置。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括工作台，工作台底部的两侧均固定安装有支撑腿，支撑腿之间通过踏板固定连接，踏板的顶部固定安装有套筒，套筒内活动套接有伸缩杆，伸缩杆的顶部固定连接有支板，支板通过其底部的螺套与螺杆的一端螺纹连接，支板的顶部固定安装有弹簧。本实用新型通过设置套筒、弹簧和椅板，通过转动支板底部的螺杆，从而使螺杆带动伸缩杆在套筒内升高或降低，从而使椅板上升或下降，当椅板移动至目的高度后，停止转动螺杆即可使椅板固定在对应的高度位置，通过在支板与椅板之间设置弹簧，起到减震作用，从而达到既能调节椅板的高度来满足不同身高老师的目的，又提高了椅板舒适度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种一站式多功能实训考核教学工作站站台，包括柜体，柜体一侧设有操作架和电控柜，操作架通过第一推拉部设置在柜体壳内，操作架为上下敞口的矩形腔体，操作架内通过翻转部连接电脑放置架；通过在柜体上设置能够推拉的操作架和在操作架上翻转的翻转架，可以将电脑放置在翻转架上，当不使用时，把电脑屏幕翻转至水平，并把操作架推到柜体内部，此种设计电脑不仅不占用站台台面空间，使得操作环境独立开来从而更加整洁有序，而且不使用时将电脑收起，避免电脑屏幕被损坏；另外翻转架大小根据电脑屏幕的尺寸进行匹配设计，可以适用选择大电脑屏幕，增加观察视野，避免直接采用笔记本电脑因其尺寸局限性导致的视野不佳现象。

摘要： 本实用新型涉及一种工业机器人维护维修基础教学工作站包括：工作台、工业机器人和训练组件。训练组件包括搬运模块；搬运模块包括搬运基板、搬运井、第一工件、气缸、传送带以及储存架。搬运基板能够安装在工作台上，搬运井、气缸、传送带以及储存架均设置在搬运基板上，搬运井内设置有用于容纳第一工件的腔室，搬运井的侧面上贯穿设置有搬运口。气缸位于搬运口的一侧，传送带的一端位于搬运口的另一侧，储存架位于传送带的另一端，且储存架上设置有用于放置第一工件的工件凹槽；气缸的活塞杆能够穿过搬运口，且气缸的活塞杆能够将第一工件推送至传送带上。工业机器人的末端设置有夹具，夹具能够夹取传送带上的第一工件至工件凹槽中。