CDIO教育模式

摘要： CDIO是关于工科人才培养的教育模式,当前亦被应用于文科人才的培养中。本文以曹妃甸职业技术学院英语卓越班教改为例,分别从课程设置、课程实施、教学评价及效果、问题及改进措施等方面来分析高职公共英语与专业融合的情况,从而得出以项目教学为主的CDIO模式在帮助学生形成健康的职业观以及培养复合型英语人才方面均起到积极的推动作用。

摘要： 目的探讨基于CDIO教育模式的护理创新实践在提高护士胰岛素注射皮下脂肪增生识别技能中的应用效果。方法以2020年南京医科大学第一附属医院内分泌科60名专科护士为研究对象,其中内分泌科一病区30名护士设为对照组,二病区护士30名设为观察组。对照组采用传统教育方法,观察组使用CDIO教育模式管理,通过构思-设计-实现-运作4个步骤进行护士专项技能教育指导。比较两种教育模式下,护士对胰岛素注射皮下脂肪增生的及时发现率和正确识别率。结果观察组护士对胰岛素注射皮下脂肪增生及时发现率为86.8%,高于对照组护士的27.4%(χ^(2)=93.364,P<0.05)。观察组护士对胰岛素注射部位皮下脂肪增生正确识别率为23.1%,高于对照组护士的10.7%(χ^(2)=5.668,P<0.05)。结论基于CDIO教育模式的实践可提高护士对胰岛素注射部位皮下脂肪增生及时发现率和正确识别率,该模式可推广至范围更广的非内分泌科护士专业培训甚至胰岛素注射患者的健康教育中。

摘要： 近年来,伴随着国家工程教育的长足发展,CDIO作为工程教育的一种新兴模式发展迅速。CDIO被视为较为先进的工程教育模式,在国际上被广泛认同,其先进的教育理念对民办高校的车辆工程专业具有一定的指导作用。本文基于此教育模式,对当前民办高校里的车辆工程专业的课程体系进行了改革的必要性分析,提出了一系列具有可行性的优化措施,以期全面构建车辆工程专业的应用型本科人才培养的创新模式和机制,试图从中开拓出一条适应汽车行业发展需求的教育之路。

摘要： 在科教兴国的理念指导下,人才培养需要从基础知识储备、个人能力、团队意识和技术水平等多种要素出发,以就业为导向,企业项目为载体,激发学生的创造潜力,让学生的技能得到好的延展,提供与时代发展相接轨的专业人才具有异乎寻常的现实意义,本文以就业导向为视阈,结合 CDIO教学模式,深入研究了 Photoshop平面设计课程学习的特点进行教学探索并提出了课程建设新思路。

摘要： 随着教学方式的不断改进、高校学生的不断增多,传统的校外实习和实训的短板愈加明显。为了改善这个问题,课题组从创新理念、优化方案及创新教学三个层面进行研究,分析了基于CDIO教育模式的校内实训机制、基于实习实训平台的自主实训设计、遵从电力安全规范的独立自主实训实操以及基于C-PMBOK项目管理模式的实训过程管理体系等,旨在建设动模—数模联合仿真的电气工程专业校内实习实训平台,为提高学生的动手能力以及提升实习课程质量提供新思路。

摘要： 回顾我国地方应用型本科高校经济学专业教育现状,经济学本科教育存在“重理论、轻实践,重推理、轻分析,重考核、轻应用”等问题。针对传统应用型高校经济学本科专业教学存在的偏重理论、应用不足的现状,文章指出,高校可引进CDIO工程教育方法,注重教育流程细分、过程控制、理念创新、方法改进,从教学目标、教学内容、教育方法、考核方式与标准等方面改革应用型经济学人才培养体系,提升经济学课程的吸引力,提高应用型经济学专业人才培养质量。

摘要： 随着“大智移云”时代的到来,以数字经济等为代表的新经济成为重要增长引擎,“财务数智化”对人才的素质结构、能力结构、技能结构提出全新要求,传统教学理念和教学方式亟待改革。将OBE理念与财务管理课程建设深度融合,坚持立德树人,以学生为中心,围绕学习成果组织教学,落实“课程思政”建设要求,通过专业知识教育与思想政治教育的紧密结合,采取以项目为中心,学生为主体的“做中学,学中做”CDIO教育模式,丰富教学手段,拓展教学内容,促进学生综合能力的提升。

摘要： 全球化和经济多元化发展的进程,决定了当今大学英语教学"复合化"的方向.高等学校大学英语教学必然是人文本位教育与多元化认知实践相融合,而"互联网+"理念与CDIO模式符合了当前高等院校的人才培养目的,为当前大学英语教学改革与创新提供了可能性.

摘要： 目的 探讨CDIO的管理模式在培养质控员的管理能力中的效果.方法 采用整群抽样的方法,抽取南通市第四人民医院2018年46名质控护士作为研究对象,通过构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)4个步骤培养质控员综合能力.结果 培训后质控员管理知识分值、核心能力、评判性思维能力、全院护理质量管理平均分值、患者满意度均高于培训前,差异均具有统计学意义(P<0.05).全院不良事件发生次数低于培训前.结论 CDIO教育模式能有效提高科室质控员的综合能力,降低不良事件发生率,提高患者满意度.

摘要： 针对目前前端开发课程中《网页设计》课程在教学过程中存在的一些问题,结合我校提出的“创办特色鲜明的应用型本科高校,培养高质量的应用型人才”为目标,本文研究CDIO教育模式下的软件工程专业《网页设计》课程的教学改革模式,从教学内容设计、教学方法改革、考核体系设置等方面,培养学生的团队合作、自主学习和实践创新能力,进而达到应用型人才的培养目标。

摘要： 分析CDIO教育模式的内容、优势及创客教育的特点,阐述如何在大学计算机课程教学中实施基于CDIO的创客课堂,包括如何从实际需求创设教学项目、利用开源硬件及软件构建“做中学”的创客环境,如何展开CDIO教学过程、一体化教学及实践环境构建思路等方面内容.

摘要： 分析CDIO教育模式的内容、优势及创客教育的特点,阐述如何在大学计算机课程教学中实施基于CDIO的创客课堂,包括如何从实际需求创设教学项目、利用开源硬件及软件构建“做中学”的创客环境,如何展开CDIO教学过程、一体化教学及实践环境构建思路等方面内容.

摘要： 分析CDIO教育模式的内容、优势及创客教育的特点,阐述如何在大学计算机课程教学中实施基于CDIO的创客课堂,包括如何从实际需求创设教学项目、利用开源硬件及软件构建“做中学”的创客环境,如何展开CDIO教学过程、一体化教学及实践环境构建思路等方面内容.

摘要： 分析CDIO教育模式的内容、优势及创客教育的特点,阐述如何在大学计算机课程教学中实施基于CDIO的创客课堂,包括如何从实际需求创设教学项目、利用开源硬件及软件构建“做中学”的创客环境,如何展开CDIO教学过程、一体化教学及实践环境构建思路等方面内容.

摘要： CDIO教育理念是由世界顶尖高校发起,最先在工程专业实行的教育教育理念和模式.它重视学生的软技能培养,通过"构思、设计、实施和运作"过程提高学生的综合素质.为探索中医药的先进教学模式,使用CDIO教学模式,结合教师的科研项目,有的放矢地通过3个课题小组的试运行.参与学生获得了思维和实行能力的良好培养.同时使中药化学教育的课程模块、教学资源、质量评价体系建设方面得到了进一步完善和丰富.

摘要： CDIO教育理念是由世界顶尖高校发起,最先在工程专业实行的教育教育理念和模式.它重视学生的软技能培养,通过"构思、设计、实施和运作"过程提高学生的综合素质.为探索中医药的先进教学模式,使用CDIO教学模式,结合教师的科研项目,有的放矢地通过3个课题小组的试运行.参与学生获得了思维和实行能力的良好培养.同时使中药化学教育的课程模块、教学资源、质量评价体系建设方面得到了进一步完善和丰富.

摘要： CDIO教育理念是由世界顶尖高校发起,最先在工程专业实行的教育教育理念和模式.它重视学生的软技能培养,通过"构思、设计、实施和运作"过程提高学生的综合素质.为探索中医药的先进教学模式,使用CDIO教学模式,结合教师的科研项目,有的放矢地通过3个课题小组的试运行.参与学生获得了思维和实行能力的良好培养.同时使中药化学教育的课程模块、教学资源、质量评价体系建设方面得到了进一步完善和丰富.

摘要： CDIO教育理念是由世界顶尖高校发起,最先在工程专业实行的教育教育理念和模式.它重视学生的软技能培养,通过"构思、设计、实施和运作"过程提高学生的综合素质.为探索中医药的先进教学模式,使用CDIO教学模式,结合教师的科研项目,有的放矢地通过3个课题小组的试运行.参与学生获得了思维和实行能力的良好培养.同时使中药化学教育的课程模块、教学资源、质量评价体系建设方面得到了进一步完善和丰富.

摘要： CDIO教育理念是由世界顶尖高校发起,最先在工程专业实行的教育教育理念和模式.它重视学生的软技能培养,通过"构思、设计、实施和运作"过程提高学生的综合素质.为探索中医药的先进教学模式,使用CDIO教学模式,结合教师的科研项目,有的放矢地通过3个课题小组的试运行.参与学生获得了思维和实行能力的良好培养.同时使中药化学教育的课程模块、教学资源、质量评价体系建设方面得到了进一步完善和丰富.

摘要： 为了大力提升大学生的工程实践能力和创新能力,培养满足我国现代化建设需要和具有自动化专业特色的高水平工程技术人才,基于OBE工程教育理念,充分借鉴CDIO工程教育模式,结合国际工程教育改革、工程教育认证发展趋势与自动化专业的人才培养目标及专业特色,优化了自动化专业毕业生对实践与创新能力的要求,根据毕业要求深度,提出了基于CDIO教育模式的工程认证能力培养方法,切实加强了实验类课程教学的针对性和科学性,提高了人才的培养质量.

摘要： 一种基于偏序模式的教育信息化课程关联模式发现方法及系统，利用教育信息化数据预处理模块进行预处理，构建课程信息数据库和课程项目库；利用课程候选项集生成及其剪枝模块挖掘完全加权课程候选项集，求出课程候选偏序项集，采用新的剪枝方法剪除无效课程候选偏序项集，得出完全加权课程候选偏序项集；完全加权课程频繁项集生成模块采用新的课程偏序项集支持度计算方法，得出课程频繁偏序项集；利用完全加权课程关联规则模式生成及显示模块挖掘有效的完全加权课程关联规则模式，并输出给用户。本发明能大幅度减少无效课程关联模式出现，候选项集和挖掘时间减少，提高挖掘效率，其课程关联规则模式更接近实际，为教务管理和教学改革提供依据。

摘要： 本发明涉及一种基于虚拟仪器和CDIO工程模式的教学方法及系统，属于工程教育技术领域，其中教学系统具体包括教师上位机、网络管理服务模块和若干个学生操作实验台，所述学生操作实验台包括学生上位机、仪器设备控制模块、实训操作模块和测试控制模块，所述学生上位机内置有测试报告生成模块，所述教师上位机内置有教师考核评估模块。本发明将虚拟仪器技术融入到CDIO工程模式教学理念中，通过交互式管理系统与工程训练理念管理的全链条设计结合，实现了实验报告的信息化生成、实验数据与实验报告的网络化传输共享与考核评判以及群体性测试的网络化管理，既增进了学生的实践动手能力、团队协作意识和创新能力，又提高了教学质量。

摘要： 一种基于偏序模式的教育信息化课程关联模式发现方法及系统，利用教育信息化数据预处理模块进行预处理，构建课程信息数据库和课程项目库；利用课程候选项集生成及其剪枝模块挖掘完全加权课程候选项集，求出课程候选偏序项集，采用新的剪枝方法剪除无效课程候选偏序项集，得出完全加权课程候选偏序项集；完全加权课程频繁项集生成模块采用新的课程偏序项集支持度计算方法，得出课程频繁偏序项集；利用完全加权课程关联规则模式生成及显示模块挖掘有效的完全加权课程关联规则模式，并输出给用户。本发明能大幅度减少无效课程关联模式出现，候选项集和挖掘时间减少，提高挖掘效率，其课程关联规则模式更接近实际，为教务管理和教学改革提供依据。

摘要： 本发明提出了一种面向以学习者为中心教育模式的P2P在线教育资源推荐方法，所述教育方法采用推式推荐方法，包括以下步骤：S100、用户端通过学习平台向特定的好友或群组分享资源；S200、用户端通过学习平台将资源分享至个人学习空间或朋友圈；S300、其他用户端通过学习平台上的好友、群组、朋友圈或所述用户端的个人学习空间获取资源。本发明将传统的以平台为中心的模式转变为以学习者为中心的智慧教育模式，强调所有资源为“我”服务，让学习者的学习过程不受有限平台资源的约束。

摘要： 本发明公开基于教育笔记本自动开启护眼模式的方法以及教育笔记本，方法包括步骤：获取教育笔记本的时区信息和网络信息，并根据所述时区信息和网络信息获取教育笔记本的位置信息；根据所述位置信息获取对应地区的日落时间和日出时间；当教育笔记本的当前时间处于所述日落时间和日出时间之间时，自动开启护眼模式。这样，便可以根据当天的日落时间和下一天的日出时间，控制教育笔记本自动开启护眼模式，具体是指，在当天的日落时间与下一天的日出时间这段时间内开启护眼模式。也就是说，用户不需要手动开始护眼模式，大大节约了时间，省去了诸多繁琐步骤，提高了效率。

摘要： 一种基于CDIO测控电路的软硬件交互式综合实验箱及方法。包括电源模块、动力调谐陀螺仪模拟器、电路模块实验箱、实验箱内的模拟器接口和两路结构完全相同的X轴电路和Y轴电路，以及实现矩阵运算的信号运算实验模块，实验箱内集成了液晶显示模块，电路原理图与实验步骤均可直观显示，为学生实验提供便利。本发明以动力调谐陀螺仪再平衡回路为基础设计测控电路硬件综合实验，不仅能让实验者熟悉掌握各类电路模块的设计，引导实验者学习闭环测量控制电路的设计方法，还能使实验者理解软件仿真结果与硬件测试现象的区别。使得实验者能够在一套实验箱的使用中，掌握测控电路在闭环测控控制系统中的功能，也可兼顾软件仿真、硬件测试的交互式实验。

摘要： 本发明涉及的是基于CDIO理念的组装式沿程阻力测试实验台，它包括实验箱体，实验箱体顶部有滑道，顶板与滑道滑动连接，实验箱体底部设置万向轮，实验箱体内放置实验组件、管路支架、动力循环装置，实验组件包括实验管件、快接组件、参数测量组件；实验箱体的一侧为折叠式实验框架，折叠式实验框架包括水平折叠支架、垂直折叠支架、滑动支架，滑动支架与实验箱体底板通过滑道滑动连接，水平折叠支架一端与实验箱体铰接，水平折叠支架与垂直折叠支架滑动连接；实验时组装沿程阻力损失实验管路，实验完成后，拆卸沿程阻力损失实验管路，将实验组件、管路支架、动力循环装置收纳于实验箱体中。本发明为一个箱体式、可携带的小型组装式实验平台。

摘要： 本发明涉及的是基于CDIO理念的组装式雷诺实验台，它包括实验箱体，实验箱体的顶板与滑道滑动连接，实验箱体内放置实验组件、有色染料盒、雷诺喷针、高位水槽，实验组件包括实验管件、快接组件、参数测量组件；实验箱体的一侧为折叠式实验框架，折叠式实验框架的滑动支架与实验箱体底板滑动连接，水平折叠支架与实验箱体铰接，水平折叠支架与垂直折叠支架滑动连接，水平折叠支架设置下沉式安装槽，下沉式安装槽通过在水平折叠支架的两根横梁间固定两个侧板，两个侧板底部通过底板连接形成。实验时组装实验管路，实验完成后，将实验组件、有色染料盒、雷诺喷针、高位水槽收纳于实验箱体中。本发明为一个箱体式、可携带的小型组装式实验平台。

摘要： 本发明公开了一种PDCA-CDIO一体化教学系统及方法，教学系统包括计划准备模块、开展实施模块、检查总结模块和改善措施模块；教学方法包括：工程项目教学的计划准备、工程项目教学的开展实施、案例教学检查总结和采取改善措施四个步骤。本发明将PDCA理念融入到CDIO工程教育模式中，进行PDCA-CDIO一体化教育，使学生在四年的学校学习中就能真实经历产品研发到产品的运行维护和废弃的全生命周期，从而缩短学生毕业后到企业的适应期，最好达到零适应、零跨越。

摘要： 本实用新型公开了一种基于CDIO模式的城市轨道学习用构思铭记板，包括主板，所述主板的左右端面设置有贯穿的通孔，该通孔内部设置有转轴，且主板通过转轴向左连接左支架，主板通过转轴向右连接右支架，主板的上下端面设置有矩阵密集分布的栅格，主板的上端面设置有透明显示屏，主板的下端面设置有数据收集屏幕，所述转轴的左端延伸至左支架的左端面外端，本实用新型使用CDIO模式的教学方法，实现了学生在学习城市轨道建设中，在学校就能真实模拟产品构思到产品的运行维护和废弃的全生命周期，从而缩短学生毕业后到企业的适应期，提高了教学效果，具有较高的实用价值。