普通生物学

摘要： 示范课由于具有直观的榜样或者示范作用,已成为破解课程思政建设初期诸多问题最有效的途径之一。目前研究课程思政的文章虽然很多,但课程思政示范课建设方面的研究却很少。本文论述了德州学院生命科学学院《普通生物学》课程思政示范课建设的实践与探索,尤其重点介绍了四方面细化工作,从八维度提高思政元素的挖掘质量;解决两方面难点问题,优化最佳融入方法的策略,旨为课程思政建设提供一定的借鉴和参考,不断提高课程思政建设的育人效果和专业人才培养质量。

摘要： 在线教学的兴起使专业课程在教学方法、教学内容及教学管理都发生了变革,在线教学的改革是提高本科教学质量的必然要求。该文以高校专业基础课程"普通生物学"为例,从在线教学的平台保障、教学设计和教学管理等方面出发,探讨了专业课程在线教学的现状、教学模式的实践经验和未来线上教学的建设方向,并提出"线上线下课程群+跨时空教学团队"的教学模式对策,以期为完善专业课程的在线教学质量提供参考。

摘要： 普通生物学课程是高等院校生物工程专业本科人才培养的专业基础课程和必修课程。如何提高课堂教学质量、激发学生创新实践能力、落实“立德树人”教育目标是普通生物学课程教学改革亟待解决的关键问题。在普通生物学课程教学的过程中,引入了基于OBE教育理念的融合式教学模式、项目式课程体系、立体式评价机制,并将思政教育融入课堂中。期末“自我能力评价”问卷调查结果显示,学生对该门课程的混合式教学模式认同率达到97%,对自身能力提升评价在80分以上的学生占61%。由此可见,基于OBE(outcomes-based education)理念的生物工程专业普通生物学课程教学改革对提升该门课程的教学质量和推动新工科人才的能力培养具有积极的促进作用。

摘要： “普通生物学”作为生物学相关专业最重要的专业必修课,对于培养学生的生物学学科核心素养具有非常重要的作用。为了提高“普通生物学”课程的教学效果及培养学生的自主学习能力和创新能力,借助于智慧型的教学平台(如雨课堂等),提出了“普通生物学”线上线下混合式教学模式,并将其付诸教学实践活动。研究和实践结果表明,线上线下混合式教学模式比单一的线下教学模式效果更好。因此应将线上线下混合式教学模式应用于“普通生物学”课程教学中。

摘要： 随着生物学技术的发展,普通生物学已成为生物学的入门课程,文章从“普通生物学”课程的特点出发,分析了当前“普通生物学”课程教学模式、教学方法等现状,探讨了激发学生兴趣和学习主动性的相关方法,并提出了一些可实施的教学改革措施,以期为“普通生物学”的教学模式改革提供一些参考。

摘要： 学科专业知识日新月异,许多前沿学科研究和最新成果在国际论坛及国际会议上发表共享.如何培养大学生利用这种平台对前沿学科最新成果进行探索和创新,对当今教学模式提出了严峻的挑战.该文采用教师引导下学生为主的专业文献阅读的课堂讨论教学模式,紧密结合国内外相关学科的最新科研成果,拓展大学生获取专业知识途径.教学实践表明,课程教学激发了大学生学习专业知识的兴趣,在丰富大学生的专业知识的同时,提高了学生的科研和创新能力.

摘要： 立德树人是高等学校的立身之本,而全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的具体举措和有力保障.普通生物学课程特点决定了其可以成为思想政治教育的理想载体,从专业知识升华、正面人物引导、对知识点多元化诠释及翻转课堂等角度提出开发课程思政具体路径,分析了推行该专业课程思政在提升教师的人格魅力、打造课程思政魅力课堂及培养高素质复合型人才等方面的现实意义,有助于探索出适合普通生物学课程的切实可行的思政教学方法,并为生物学科实现立德树人和"三全"育人提供理论支撑.

摘要： 课程思政是高校进行思想政治教育工作的新模式,是高校实现"三全育人"教育目标,助力大学生构建社会主义核心价值体系的重要途径.本文在挖掘专业课课程思政育人元素的基础上,探索生物专业学科基础课"普通生物学"课程中的思政育人元素的切入点及途径,将育人元素自然地融入专业课程教学中,做到显性教育和隐性教育相统一,充分发挥了生物学学科基础课"普通生物学"课程的育德功能.

摘要： 在"互联网+教育"迅速发展背景下,教育资源共享,线上线下混合式教学成为信息技术与高等教育相融合的一种全新教学模式.结合"教师为主导、学生为主体"的教学理念对高校"普通生物学"线上线下混合式教学进行探索和研究.整合生物学各类线上教学资源,充分发挥线上教学和线下教学的优势,引导启发式讲授生命科学的基本原理、发展动态及其应用,很大程度上可激发学生对"普通生物学"课程的学习兴趣和学习主动性,培养学生自主探索、独立思考、发现问题和解决问题的能力,对完成"普通生物学"教学目标和提高整体教学效果具有重要意义.

摘要： 为落实立德树人根本任务,课程思政走进大学课程是培养能够担当民族复兴大任的大学生的必然需求.该文探索了"普通生物学"课程的思政元素和实施过程,将政治思想和方针政策、家国情怀和社会责任、科学精神与职业发展融入专业课知识.

摘要： 本文旨在探讨适合临床医学七年制普通生物学、细胞生物学及医学遗传学的教学内容和教学方法.根据七年制的培养目标和学生的实际情况,通过调查研究后,协调上述三门课程的教学内容,减少与其它学科的重复,体现学科发展前沿,作重为临床医学学习打下坚实的基础,不过分强调本学科的系统性,以适用和理论联系实际为原则.采用以问题为中心与学科章节为中心相结合,以及因材施教的方式教学.学生课前查阅资料、撰写提纲、课堂讨论、教师归纳总结和课后复习思考,收到较好的教学效果.

摘要： 在大力推进教学改革,进行大平台式生命科学基础教育的背景下,普通生物学实验教学的改革势在必行。本文从教学内容、教学形式、实验考核与实验室管理维护等几个方面探讨了新形式下对该课程进行教学改革的若干问题。

摘要： 介绍了上海交通大学"普通生物学"的课程定位和宗旨。该课被列为生命科学技术学院、农学院、医学院和药学院大平台的一门公共基础课。明确了该课程教学的总目标是使学生掌握生命科学的基础概念和基本理论,了解并建立起生命科学的完整知识体系。为学习生命科学的其他分支学科的相关专业课程打下良好基础。较详细介绍了在课程体系、教学内容和考核方式的探索与改革之经验。同时强调在具体教学中根据不同专业特点,如何做到不仅保证自身知识结构的完整性、系统性和针对性,而且不对后续课程的内容产生冲突,如何把握好这个"度"还有待于进一步探索。

摘要： 本研究整合普通生物学网路辅助教学资源、网际网路评量与试后分析系统(Web-based Assessment and Test Analysis System,简称WATA)以及签章回馈式网页教学工具(Frontpage Feedback System,简称FFS),而形成具有高度互动性的普生网路教学系统,本研究即利用此网路教学系统,搭配实施学习讨论会、小组读书会、学长姐辅导制度、授课教师线上回馈及线上网路评量与回馈等辅助教学策略,于大一普通生物学课程实施网路教学,并于实施教学后,采问卷调查方式,进行学习效益评估,经统计后发现,此整合型的普生网路教学系统,对于学生在学习态度、学习动机、学习方法及问题解决方式上,均有正面的影响;若与传统教学方式比较,普生网路教学能提供较佳的学习帮助,并改变高达84﹪学生的学习历程,由「考试前才阅读」、转变成「教学后马上阅读」及「每天阅读」,且普遍对于学生的学习效益均具有正面的提升.研究中亦评估网路教学实施方式及需要改进之处,并提出一套整合型的普生网路教学及评鑑系统,往后可以广泛运用于各学科的教学当中,能培养学生从网路学习中,学习自我建构知识,并且提高学习的整体效益.

摘要： 在生物学信息利用系统(100)中，测量系统(110)包括测量部(111)，测量被检者的生物学信息；时钟，检测出测量了生物学信息的测量时刻；通信部(12)，向服务器(120)发送包含测量时刻的生物学信息；服务器(120)包括从多个测量系统(110)中接收多个生物学信息的通信部(121)，存储生物学信息的生物学信息存储部(126)，根据在生物学信息存储部(126)中存储的多个生物学信息，生成表示生物学信息的地理分布或生物学信息的地理分布的时间推移的附加价值信息的附加价值信息生成部(123)，将所生成的附加价值信息提供给测量系统(110)和服务提供目的地的PC(130)与便携式电话机(110)的通信部(121)，PC(130)和便携式电话机(120)将所提供的附加价值信息提示输出给使用者。

摘要： 本发明涉及含2-氨基乙基磺酰胺衍生物和生物学可接受的盐和酸及低浓度肝素的抗微生物封闭溶液。具体而言，本发明涉及在将血液导管插入患者中后抑制或预防感染并保护其免于开放并发症，其包括向该器件给药药学有效量的包含下述成分的组合物：(A)至少一种2-氨基乙基磺酰胺衍生物，(B)至少一种选自生物学可接受的酸及其生物学可接受的盐的化合物，和(C)低浓度的肝素。

摘要： 本发明提供一种微生物活性改进剂、微生物活性改进方法及生物学废弃物处理方法。选自由4-喹诺酮及其衍生物、高丝氨酸内酯衍生物以及吲哚及其衍生物构成的组中的化合物或其盐具有微生物活性改进剂的作用，其使用于微生物活性改进方法及生物学废弃物处理方法中，所述微生物活性改进剂在使处理能力提高超过以往提高的生物学废弃物处理设备的处理能力的极限方面有用。

摘要： 本发明涉及基于DNA的通用的细菌检测方法，用于直接从临床样品或者从细菌菌落特异性地检测肺炎克雷伯氏菌、铜绿假单胞菌、奇异变形菌、肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、粪肠球菌、腐生葡萄球菌、酿脓链球菌、流感嗜血菌和粘膜炎莫拉氏菌以及特异性地检测通常遇到的和与临床有关的细菌抗生素抗性基因。上述细菌物种总共可以占到常规微生物学实验室分离到的细菌病原体的80％。本发明的核心内容主要包括得自所有物种特异性基因组DNA片段的DNA序列以及源于这些序列的任何寡核苷酸序列，所述的片段是经杂交从基因组文库选择的或从数据库选择的，所述的寡核苷酸序列可以用作PCR或任何其它核苷酸扩增方法的探针或扩增引物。本发明也包括选择的临床相关抗生素抗性基因的DNA序列。

摘要： 浓缩膜，其用于浓缩生物学粒子，上述浓缩膜包含亲水性复合多孔质膜，上述亲水性复合多孔质膜具备：多孔质基材、和被覆上述多孔质基材的至少一个主面及空孔内表面的亲水性树脂，上述亲水性复合多孔质膜的膜厚t(μm)与利用掌上气孔计(palm porometer)测得的平均孔径x(μm)之比t/x为50～630。生物学粒子50的浓缩设备10，其具备：壳体20，其具有入口21及出口22，并且构成为包含生物学粒子50及水的被处理液40通过入口21与出口22的压差从入口21被注入并从出口22被排出；浓缩膜30，其是在壳体20内以隔开入口21与出口22的方式设置且不吸附生物学粒子50的亲水性多孔膜，上述浓缩膜30使排出液42从入口21侧的面透过至出口22侧的面，上述排出液42是自被处理液40减少了生物学粒子50的浓度而得的液体；和浓缩空间部24，其是壳体20内的浓缩膜30的上游侧的空间，且用于收纳浓缩液41，上述浓缩液41是利用浓缩膜30而自被处理液40增加了生物学粒子50的浓度而得的液体。

摘要： 本发明公开了一种高盐废水生物学脱盐装置及生物学脱盐方法，本发明高盐废水生物学脱盐装置包括多个脱盐单元，所述的脱盐单元包括废水输入管道、废水输出管道、充氧泵、中转池、检测池和多行多列脱盐池，脱盐池中均设置有浮板，浮板上设置有用于定植西洋海笋的定植杯，本发明高盐废水生物学脱盐方法，采用前述的高盐废水生物学脱盐装置，将废水排入脱盐单元的脱盐池中，并在定植杯中定植西洋海笋，将脱盐达标的废水从脱盐池中排出。本发明通过在废水池中设置浮板和定植杯，通过种植西洋海笋来吸收废水的盐，具有较好的脱盐效果，并且成本低无二次污染，还能绿化环境。

摘要： 本发明涉及基于超小型自组装肽的有机凝胶及乳剂。其还涉及用于制备此类有机凝胶及乳剂的方法以及所述有机凝胶及乳剂在生物学和非生物学应用中的用途。

摘要： 在生物学信息利用系统(100)中，测量系统(110)具有：测量被检者的生物学信息的测量部(111)；检测生物学信息被测量的测量时刻的时钟；向服务器(120)发送包括测量时刻的生物学信息的通信部(112)，服务器(120)具有：从多个测量系统(110)接收多个生物学信息的通信部(121)；存储生物学信息的生物学信息存储部(126)；附加价值信息生成部(123)，根据存储在生物学信息存储部(126)的多个生物学信息，生成表示规定的地理区间中的多个被检者的生物学信息的平均值的时间分布的附加价值信息；附加价值信息的通信部(121)，向测量系统(110)和服务提供对象的PC(130)提供所生成的；PC(130)输出所提供的附加价值信息。

摘要： 在生物学信息利用系统(100)中，测量系统(110)包括测量部(111)，测量被检者的生物学信息；时钟，检测出测量了生物学信息的测量时刻；通信部(12)，向服务器(120)发送包含测量时刻的生物学信息；服务器(120)包括从多个测量系统(110)中接收多个生物学信息的通信部(121)，存储生物学信息的生物学信息存储部(126)，根据在生物学信息存储部(126)中存储的多个生物学信息，生成表示生物学信息的地理分布或生物学信息的地理分布的时间推移的附加价值信息的附加价值信息生成部(123)，将所生成的附加价值信息提供给测量系统(110)和服务提供目的地的PC(130)与便携式电话机(110)的通信部(121)，PC(130)和便携式电话机(120)将所提供的附加价值信息提示输出给使用者。

摘要： 本发明的主题是用于制备生物学、细胞学、组织学和解剖学样品的方法以及用于固封显微镜载玻片的组合物。本发明的主题还涉及用本文所述组合物固封的样品。