期末复习

摘要： 众所周知,在课堂教学过程中,期末复习是教学工作的一项重要内容,历来备受我们教师的重视。期末复习方法得当,就能收到事半功倍的效果。在小学数学教学中,教师如何搞好复习,可谓“仁者见仁,智者见智”,我们教师一定要认真对待。下面我就根据自己多年的教学实践,简单谈谈我个人的一些看法:一、教师注意复习计划的制定俗话说:“凡事预则立,不预则废。”

摘要： 文章首先分析了小学数学高年级期末复习现状,然后说明了导学案在小学数学高年级期末复习中应用的必要性,接着阐述了导学案在小学数学高年级期末复习中应用的流程,最后对导学案在小学数学高年级期末复习中的应用进行了反思。

摘要： 如何提升期末复习阶段学生学习的效率,我们需要转变理念,用真实的情境和任务来引导学生主动学习,在梳理与探究的过程中提升能力,形成素养。一、巧用任务整体设计梳理与探究的任务本单元是对二年级下册整册教材学完后的梳理与探究,并帮助学生回顾、梳理、整合一个学期的学习收获。这是学生知识建构的过程,也是学会反思的过程,更是学会学习的过程。

摘要： 期末复习是重要的,因为学校所授知识是学生继续学习的基础,要牢固和加深对知识、技能和技巧的掌握。好的复习不枯燥,能激起学生主动复习的状态和有效的学习方法。陶行知教育思想的核心是“做”,即要知道如何行动。本文介绍了单招数学期末复习的实施策略,包括立足测评的做和师生系统的做,在做的过程中取得了良好的复习效果。

摘要： 初一学期是初中数学学习的基础阶段,需要培养学生良好的学习习惯,帮助学生掌握好扎实的数学基础知识,为进阶的数学学习奠定基础。疫情防控期间,各地中小学落实“停课不停学”要求,但是疫情期线上教学的效果往往不尽如人意,笔者结合线上教学实际,对线上教学期末复习课的教学设计和教学实践进行了粗浅的总结和反思。

摘要： 开展复习教学是帮助学生巩固所学知识,助力其形成知识网络,发展思维能力的重要环节,也是弥补教师教学,提高教学质量的关键点。然而,在小学语文复习教学中仍存在一定问题,影响了复习教学的实效。因此,教师应积极探究深度学习视角下的小学语文复习策略,努力将复习的过程转变为学生自主进行知识建构的过程,通过联想知识、探究体验、变式训练、迁移运用、落实评价,指向核心素养的提升,促使学生深度学习。本文以统编版小学语文四年级下册“概括文章主要内容”期末复习为例,试析深度学习视角下的小学语文复习策略。

摘要： 相似三角形的综合运用始终是初中数学中考的热点和难点.近期初三期末复习中,出现2020年武汉中考数学试卷中的第23题,通过阅卷分析,其中第(3)小题学生得分率接近为零.学生觉得不容易上手,难以找到解题思路.教师讲授时也感觉难以讲透彻,教学效果不明显.原题如下:1原题呈现(2020武汉试题23题)问题背景:如图(1),已知△ABC∽△ADE,求证:△ABD∽△ACE.

摘要： 辅导员:一个学期紧张忙碌的学习生活令队员们过得十分充实,队员们将迎来期末考试。凡事预则立,不预则废。科学而有效的复习方法,能让学习事半功倍。队员1:期末复习就是一个查缺补漏的过程,伙伴们要合理安排学习时间,在老师的指导下,结合平时的课堂记录和错题笔记,认真整理、归类,及时查缺补漏。

摘要： 元旦刚过,春节将临,期末考试恰逢其时。这段时间正是期末复习的高潮,大山般的考试卷压得同学们喘不过气来。几乎所有的人被作业折磨得气急败坏地摔笔、撕本时,我这个作业狂魔却气定神闲地写着作业,享受着那种蚕食桑叶般的快乐。

摘要： 期末复习时,很多同学会复习自己的数学笔记。那么,高中生,都是怎么记笔记的?都记了哪些内容?你身边有哪些同学记的笔记对学习很有帮助呢?记笔记本身不是目的,而是为了帮助我们更好地掌握知识,查漏补缺.一起来看看这些高一同学是怎么记笔记的吧.

摘要： 本发明公开一种基于个性词的学生期末评价方法、系统、装置和存储介质，可广泛应用于大数据处理技术领域。本发明通过根据获取的个性种子词在中文词向量库中挖掘个性描述词，以组成个性描述词库，并对个性描述词库内的所有个性描述词进行聚类分析，确定每一个个性描述词所属的聚类类别，以及个性描述词在聚类类别内的分布概率，从而使得教师在进行学生期末评价时，通过预设期末评价平台在聚类类别内确定作为当前学生期末评价信息的个性描述词后，即能自动确定学生个性评价词对应的分布概率，并根据学生个性评价词和学生个性评价词对应的分布概率生成学生期末评价图，从而有效提高教师对学生评价的全面性和灵活性。

摘要： 本发明公开了一种基于自适应集合经验模态分解的调度期末水位预测方法，涉及水库运行调度及水利信息化技术领域。该方法充分考虑了调度期末水位序列的非稳态性，通过使用集合经验模态分解的方法将调度期末水位转化为多组稳态序列，实现了水文序列稳态化，为常规的预报方法提供了最基础的数据条件。另外，利用本发明提供的自适应预报模型进行预报时，是一种滚动预报作业，使得模型实现了实时校正，保证了模型的适应性，为精准预报保证了模型基础。所以，采用本发明提供的方法，建立的预测模型用于调度期末水位预测时，具有较高的精准性。

摘要： 本发明涉属于核电站反应性控制领域，具体公开一种核电站寿期末反应性控制方法，它包括（1）机组启动后控制一回路加氨量；（2）机组正常运行时连续加氨；（3）在寿期末调节第10组调节棒棒位；（4）调整一回路冷却剂净化系统去除冷却剂中碱金属；（5）投运一回路硼酸存储和处理系统除硼；（6）降低二回路压力。本发明能够安全有效地控制核电站反应堆的反应性，增加燃耗、减少污染。

摘要： 本发明公开一种基于个性词的学生期末评价方法、系统、装置和存储介质，可广泛应用于大数据处理技术领域。本发明通过根据获取的个性种子词在中文词向量库中挖掘个性描述词，以组成个性描述词库，并对个性描述词库内的所有个性描述词进行聚类分析，确定每一个个性描述词所属的聚类类别，以及个性描述词在聚类类别内的分布概率，从而使得教师在进行学生期末评价时，通过预设期末评价平台在聚类类别内确定作为当前学生期末评价信息的个性描述词后，即能自动确定学生个性评价词对应的分布概率，并根据学生个性评价词和学生个性评价词对应的分布概率生成学生期末评价图，从而有效提高教师对学生评价的全面性和灵活性。

摘要： 本发明公开了一种考虑弃水风险的梯级水库日前调度期末库水位控制方法，其包括：根据历史预报/预测数据与实际数据，得到径流预报和负荷预测的误差分布规律；根据径流预报和负荷预测的误差分布规律，计算梯级水库水电站调度面临时段的弃水风险；根据弃水风险计算方法，对梯级水库水电站历史调度过程进行弃水预警模拟，得到梯级水库水电站弃水预警空报率和漏报率；以梯级水库水电站弃水预警空报率和漏报率联合最小为目标，获取梯级各水库水电站临界弃水预警值；根据梯级各水库水电站临界弃水预警值和弃水风险计算方法，得到梯级水库日前调度期末库水位。本发明充分考虑了径流预报和负荷预测的不确定性，能够准确推算出梯级水库日前调度期末库水位。

摘要： 本发明涉及反应堆控制及保护技术领域，公开了一种核电站反应堆寿期末降功率的轴向功率偏差控制方法。所述方法包括对轴向功率偏差变化趋势进行预测；基于预测结果采用硼化降功率方法或G棒跟随降功率方法对所述轴向功率偏差进行控制调节，以使得所述周向功率偏差维持在预设范围之内。通过对轴向功率偏差变化趋势进行预测，可以根据计划性升降功率预测轴向功率偏差变化趋势，并相应地制定硼化降功率和G棒跟随降功率两种不同的降功率策略，以解决机组在寿期末降功率期间轴向功率偏差的难以控制的问题。保证了堆芯核安全的前提下，确保机组能够及时回升功率，提升了机组的发电能力因子，从而提高了机组的经济效益。

摘要： 本发明公开了一种基于自适应集合经验模态分解的调度期末水位预测方法，涉及水库运行调度及水利信息化技术领域。该方法充分考虑了调度期末水位序列的非稳态性，通过使用集合经验模态分解的方法将调度期末水位转化为多组稳态序列，实现了水文序列稳态化，为常规的预报方法提供了最基础的数据条件。另外，利用本发明提供的自适应预报模型进行预报时，是一种滚动预报作业，使得模型实现了实时校正，保证了模型的适应性，为精准预报保证了模型基础。所以，采用本发明提供的方法，建立的预测模型用于调度期末水位预测时，具有较高的精准性。

摘要： 本发明公开了一种基于学生客观行为表征的期末成绩预测和教学评估方法，该方法包含以下步骤：从学生课前签到开始至提交课后作业结束，依次计算每个学生的课前反馈量，课中反馈量和课后反馈量，并根据历年多门课程的统计数据确定课前、课中和课后反馈量的权重系数，利用权重系数对新学期新课程的每节课进行期末成绩预测。本发明通过归一量化每节课签到时间、手机电量、手机消耗流量、听课位置、PPT教学内容、课后作业完成度，结合权重系数预测期末成绩，考虑了学生学习过程的各个阶段：课前、课中、课后，分别融合计算课前反馈量，课中反馈量和课后反馈量来预测期末成绩，综合反应学生的课堂学习行为，可有效提高教学评估的科学性和准确性。

摘要： 本发明公开了一种针对期末复习网课的制作方法，首先进行学生端的大数据排查和教师端的学习指导收集，然后针对教师用户的问卷调查和意见收集，接着及性能高相关期末复习资源的收集，最后具有针对性的期末复习产品的制作；本发明实施过程智能化程度高，大多操作采用智能程序完成，对数据的处理速度快，效率高；提供的复习课程知识覆盖率高，针对性强，能起到事半功倍的学习效果；对每位用户进行了个性化复习建议，设计较为人性化，能够提供较好的用户体验。

摘要： 本实用新型属图书领域，特别涉及一种期末复习与测试暨期末复习笔记本，包括第一版块、第二版块、第三版块及第四版块，各版块由上至下依次放置，在各版块上均设有与装订线平行的折叠线，每个版块可沿折线分别折叠；所述装订线位于习题书的短边，折叠线与装订线平行；所述装订线位于习题书的长边，折叠线与装订线平行；所述折叠线上间隔地开有孔。本实用新型结构合理，便于教师带领学生复习又可以学生自行复习，能最大限度地利用图书的价值，这将有利于广大中小学生真正掌握所学知识。