专业布局
专业布局的相关文献在1983年到2022年内共计219篇,主要集中在中国政治、教育、工业经济
等领域,其中期刊论文211篇、会议论文8篇、专利文献17862篇;相关期刊145种,包括职业、教育文汇、高教探索等;
相关会议8种,包括中国高校科技期刊研究会第16次年会、第六届首都特色行业院校改革与发展论坛、第九届全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会等;专业布局的相关文献由267位作者贡献,包括杨振军、宋亚峰、黄兆康等。
专业布局—发文量
专利文献>
论文:17862篇
占比:98.79%
总计:18081篇
专业布局
-研究学者
- 杨振军
- 宋亚峰
- 黄兆康
- 刘刚
- 周稽裘
- 姜家雄
- 张家寰
- 张建明
- 张玉楠
- 杨开乔
- 杨格兰
- 梁世翔
- 潘文军
- 潘海生
- 王世斌
- 王晴
- 王继红
- 谭新良
- 郭扬
- 马静波
- 骆筱秋
- 高洋
- 丁成勋
- 万峰
- 万玉凤
- 于显祥
- 付佳
- 付克
- 伏琳娜
- 何俊生
- 何梅
- 余承辉
- 傅家旺
- 关勋强
- 关勤
- 关松林
- 冉云芳
- 刘信洪
- 刘坚
- 刘惠瑾
- 刘惠瑾1
- 刘文社
- 刘明
- 刘春佳
- 刘春山
- 刘春生
- 刘杨
- 刘燕楠
- 刘玉群
- 刘福军
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摘要:
湖南省入选理由服务“中部崛起”发展战略,精准对接优势产业,实现专业布局全覆盖,弘扬楚怡职教传统,培育高素质技能人才,湖南职业教育在推进全省经济社会发展过程中展现出新担当。亮点着力打造“院校集群+功能板块”“专业集群+产业链”的产教深度融合生态系统,办好一批特色产业学院,建设一批公共实训基地,建立一批工程技术中心。
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李昌满;
郑俏然;
高晓旭;
汪建华;
韩宗先
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摘要:
本文以生物工程与现代农业重庆市级专业群建设为例,研究其构建及内在逻辑关联,以主动适应国家产业结构战略性调整和专业人才市场需求为出发点,按照“围绕产业集群,优化专业结构,内部协同创新,构建产学研联盟,打造特色学科专业品牌”的学科专业群建设总体思路,形成与现代农业产业链相契合的特色学科专业群,以期更加耦合整个产业转型升级与地方经济发展的专业布局,精准地服务于重庆地区经济社会发展的需要。
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戚瑞双;
董丽丽;
马洁;
叶海蓉
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摘要:
首都高职经管类专业(群)作为主要面向现代服务业的专业(群),长期存在人才培养模式类型不清,专业(群)建设定位和路径不够清晰等现实问题。专业(群)布局优化是迫切需要研究的问题。通过对比近年首都产业,尤其是第三产业演进以及高职经管类专业发展的数据发现,首都高职经管类专业不论是从总量上还是从结构上,都未能更好地与实际产业行业发展相匹配,且专业结构与产业转型升级下的市场需求不吻合。本文建议从强化专业(群)建设规划的引导作用、建立专业(群)建设评价及动态监测、预警机制,创新首都高职经管类专业(群)治理模式三个方面进行改进和优化。
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陈华政
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摘要:
实现专业设置与产业需求对接是职业院校深化产教融合、校企合作的孜孜追求。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》把深化职业教育供给侧结构性改革、研制职业教育产教对接谱系图、指导优化职业学校和专业布局、促进职业教育和产业人才需求精准对接作为重点任务之一,“双高计划”及其各地开展的省域高水平专业群建设更把实现专业群与产业集群、岗位集群对接推上了新的高度。产业集群作为某一行业内的竞争性企业以及与之互动关联的合作企业、相关教育科研机构聚集在某特定地域的现象[1],其发展状况已经成为考察一个经济体或某个地区发展水平的重要指标。
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艾静超;
尹晓伟;
栾好利
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摘要:
社会的迅猛发展,经济结构的加速变革,促使各地方经济产业不断发展变革。专业建设水平是衡量地方高校内涵建设和办学水平的重要标志。立足于辽宁省地方本科高校,从专业布局与结构调整优化现状调研入手,指出存在的问题并进行分析。结合辽宁省产业体系发展趋势,提出高校专业布局和动态调整机制要服务经济建设和发展,促进地方本科高校培养出更多符合地方产业需要的高素质应用型人才,更好地服务于区域经济建设。
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朱永祥;
程江平;
麻来军
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摘要:
专业设置是高等职业教育教学工作和社会需求结合的枢纽,也是高职学校人才培养的基础工作.在全面分析2016-2019年浙江省高职专业布局、学生规模、就业率动态变化的基础上,发现浙江省高职学校整体建设水平高、专业大类布局较完备、专业类布点范围广、专业设置动态调整局面已基本形成,但院校类型比例存在着结构性失衡、专业大类和产业结构存在着结构性差异、专业类布点重复性和盲目性以及专业设置滞后性和持续性弱等问题.提出建立高等职业教育专业设置备案制、建立动态发布专业预警名单制度、强化高职学校做优做特、建立高职学校协同发展体系等四项对策建议,并给出了2020年浙江省高等职业教育专业预警的建议名单.
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宋亚峰;
潘海生;
王世斌
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摘要:
专业建设是高水平高职院校和专业群建设的重要抓手.基于专业的属性与分类标准,以中国首批56所"双高计划"建设院校为样本来源,通过量化分析其专业布局特征发现:从总量看,专业大类齐全,专业之间冷热差距明显;从热门专业的布局看,热门专业紧贴经济社会重点领域,主要集中于财经商贸、装备制造、电子信息、旅游等专业大类;从冷门专业的分布看,冷门专业的区域特色突出.通过层次聚类法得出,"双高计划"建设院校在专业发展模式方面主要有优势特色专业群驱动模式、应用类专业群引领模式、多科专业协同发展模式等.多元的专业发展模式蕴含着优势特色专业个体的自我进化、专业(群)之间的竞合演化、专业系统与外部环境系统的协同演化等生成机理.为促进"双高计划"的建设,应固本培元,着力打造各院校的特色优势专业,同时做好不同层面的制度设计,营造良好的外部生态环境,增强专业生态系统的可持续发展能力,实现"双高"建设关键环节的突破.
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柴美梅;
程雪松;
陈燕;
钟泽秀;
淡莎
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摘要:
为把西藏ICT人才生态建设落到实处,促进西藏ICT行业的健康发展,西藏职业技术学院组建计算机专业核心课程教学团队,被西藏自治区确定为优秀教学团队,并被立项支持持续建设.经过三年的建设期,团队目标更明确,取得了丰硕的成果.从团队成员能力提升、教学共享资源建设、科研成果转化、人才培养模式创新和优化专业布局等方面进行总结,充分说明了教学团队建设在教育教学改革、着力培养高素质劳动者和技术技能人才的重要性.
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张青山
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摘要:
北京劳动保障职业学院站在"十四五"开局的历史新起点上,调整专业布局并深入推进专业建设是学院发展的核心任务.专业布局要考虑国家职业教育大政方针和新技术发展、首都产业发展特点和功能定位、行业发展和主管部门业务支撑的需要,并结合自身的禀赋条件.专业建设的重点任务要做到"上承战略,下接实践",以贯彻"职教20条"为代表的相关文件要求进行战略考量.学院专业群布局的逻辑架构与建设的具体实现路径,从对接产业和选取产业链、平衡战略稳定性与战略弹性、与社会服务功能的匹配、遵循专业建设规律四个方面着手进行.
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彭秀芳;
曾令斌
- 《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2017年
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摘要:
在新时期下,交通行业高校正处于分化、转型、发展的重要时期.本研究选取国内11所交通特色型高校的院系、学科门类、专业等进行调查研究发现,交通行业高校学科专业布局主要依托行业发展,依托核心专业类,以工学为主,但同时也存在学科专业布局覆盖面过广、学科专业数量过多、学科专业布局缺乏特色等问题.在研究分析的基础上得出相关结论,并提出四点建议:一是要遵循学科专业发展规律,优化学科专业布局;二是要突出交通行业特色,分层建设学科专业;三是要注重学科专业的内涵式发展;四是要结合交通行业发展实际,适当增减专业.
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杨振军
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
在京津冀协同发展深入推进的大格局下,京津冀地区高等职业教育专业布局需要从区域协同的新视角下重新审视.本文用事实和数据说话,系统梳理了京津冀地区高职专业布局的形成及特点,并重点分析了该地区高职专业布局与产业发展的匹配程度.研究发现,专业布局结构与产业结构相当程度上存在不相匹配,建议打破条块分割的宏观管理体制,建立与区域产业和人口规模相适应的高职专业布局调控模式,同时坚持市场主导和计划调节相结合,引导院校调整优化专业结构,并探索建立跨区域的高职专业资源共享机制.
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杨振军
- 《北京教育科学研究院2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
衡量高职专业布局合理与否最直接的标准是高职专业的人才培养数量、结构和质量与劳动力市场需求结构的匹配程度.高职专业布局的形成通常有计划主导和市场主导两种主要模式,实际上却是区域经济社会发展水平和产业结构、学校办学理念和资源、学生和家长的需求、政策调控、区域开放性程度等因素共同作用的结果.我国当前的专业布局模式还难以应对供需失衡带来的结构性失业和技能人才短缺等问题.笔者建议坚持学校自主和政府主导相结合,推进高职专业布局的动态优化;探索产学合作的专业设置和调整机制,构建高职专业资源区域共享机制.
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杨振军
- 《2014年北京教育科学研究院学术年会》
| 2014年
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摘要:
"十二五"以来,北京高职在专业建设上已经形成了多主体且形式多样的办学格局,专业规模增长迅速,布点分布广泛.从服务面向上,高职专业总体布局上形成了产业服务面广和在商务服务、信息、制造和批发零售等行业产业布点较为集中的特点,本研究把握首都各类产业对于高级技能型人才的需求结构的基础上,通过设定专业布局与产业结构匹配度模型进一步量化分析了北京高职各类专业布局与产业结构的匹配程度.
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曾良;
汪海涛;
吴开腾;
胡志金
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十五次工作研讨会》
| 2015年
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摘要:
中国地方高校办学普遍存在盲目模仿"985"、"211"大学的不良倾向,长期以来未能形成符合自身特点和社会发展要求的人才培养模式.作为典型的地方普通高校,内江师范学院近十年来在实践中探索构建了"以发展为中心,教学做统一"的人才培养模式,该模式立足校情、域情和应用型人才培养要求,坚持走内涵发展、特色发展、创新发展和社会需求导向的办学道路,提高办学定位的准确度、专业布局的统整度、办学资源的能效度、人才培养的特色度和对地方经济社会发展的贡献度,深入把握应用型本科人才培养模式的科学内涵。
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秦亚青
- 《第六届首都特色行业院校改革与发展论坛》
| 2012年
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摘要:
外交学院是直属外交部的唯一一所高等院校,建院57年来,为我国的外交事业培养了大批外交外事人才.重视教学一直是该院多年来的优良传统。坚持特色办学,在专业布局方面,现有和拟建专业坚持以“外交外事”为主导,外交学、国际法、国际经济与贸易、金融、英语、翻译、法语、日语等专业,在专业布局中都突出一个“外字,围绕“强化特色专业,凝练专业特色”这一思路进行。多年来,学院重视创新型人才培养模式的构建和不断完善,重视实践教学,着重培养学生的“五种基本功”和“五种能力”。外交学院要在激烈的竞争中拥有立足之地,就必须要有自己的特色。要在日常的本科教学中凝练特色,形成优势。2011年起,学院推动了新一轮的教学改革,围绕“英语化,开放式、小班型,导师制”的思路进行改革。总之,温总理提出的“四个一流”,为学院未来的发展指明了方向。学院将继续在凝练特色、改革创新上下大力气。牢固确立人才培养在学院工作中的中心地位,进一步探索外交外事拔尖创新人才的培养模式和方法,深入开展各类教育教学改革,不断提升学院教育教学质量。
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