教学团队

摘要： “创新型”教学团队是高职院校推动双创人才建设发展的根本保障。校企融合下整合学校与企业资源,结合双方优势,是打造“创新型”教学团队的有效路径。从融合企业资源角度对“创新型”教学团队建设途径与建设保障等方面进行研究,为高职院校教学团队建设提供些思路。

摘要： 结合职业教育“三教”改革背景和建筑业发展现状,指出现代工程教育教学改革的必要性。以上海济光职业技术学院建筑工程类专业人才培养为例,遵循新时代职业教育发展新要求,提出建设“双师型”教师教学创新团队,制定基于工程意识养成的教法改革方案,建设符合建筑工程能力培养和技术发展要求的实训教学基地,编写对应的新型教材及配套的信息化教学资源。

摘要： 构建材料化学专业核心课程教学团队,旨在培养一批热爱教学工作、具有先进的教育教学理念、坚持在教学一线为本科生授课、能长期致力于课程建设、品德高尚、治学严谨、富有团队协作精神和改革创新意识的材料化学专业课(包括实验课)核心课程教学名师。坚持走以提高本科教学质量为核心的内涵式发展道路,革新教学思想,深化教学改革,不断提升材料化学专业课程教学水平。

摘要： 培养学生的创新思维和实践精神是高等教育的重要目标,而数学建模的教学与竞赛活动是实现这一目标的重要途径之一。数学建模教学团队是做好竞赛工作的重要保障,是高等院校教学基本建设的一个重要组成部分。本文分析了当前诸多高校数学建模教学团队的运作现状及存在的问题,提出高等院校数学建模教学团队建设的有效对策。

摘要： 《军队基层政治工作》作为面向生长军官高等教育班次全军统设的政治理论核心课程,必须积极适应“为战育人”这一鲜明的时代要求和强军指向,坚持以实战需求牵引课程教学,聚焦培养学员遂行作战任务中基层政治工作的能力素质,切实提升课堂教学质量。为此,我们教学团队经过多年的探索实践,构建了“437”课堂教学模式。

摘要： 工程教育是中国高等教育的重要组成部分,在高等教育体系中占比很大,本科工科的专业布点数的数量已位居世界第一。工程教育在国家工业化进程中,对星罗棋布却又从属严明、独立完整的工业体系的形成与发展,发挥着不可或缺的重要作用。工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证,旨在保证工程学科人才所受教育的质量足以使其进入工业界时得以快速适应从业工作,成为实现民族伟大复兴建设任务中一块块优质的基石。教育部鼓励加强本科教学团队建设,为积极响应国家政策,以化工原理学科为例,开展教学团队的建设,致力于保障教学质量,提高教学水平,培养优秀人才。

摘要： “互联网+新技术”触发教学方式方法的深刻改变和教学团队走向产教融合的厘革,探索学前教育产教融合教学团队具身合作途径,以培养高质量教学团队作为目标导向,将具身认知研究成果引入团队合作建设,教学团队成员之间实现有效沟融,迭代循环完成以提高教学质量为目标的团队任务,进行教学团队合作结构模型的构建。

摘要： 围绕艺术设计专业创新型教学团队建设,从教学团队的概念、特征和团队教学案例展开讨论,帮助专业教师队伍建设和创新性人才培养。

摘要： 行政管理专业作为公共管理类的一项专业,在教学的过程中与理工类或工程类等其他学科有着本质的区别,在教学的活动过程中,要更好发挥出教学的效果,需要充分考虑好专业本身的团队建设,特别是资源搭配等问题。 高等院校的行政管理专业教学团队,必须要重视教学的过程中对于成员结构的优化以及教学方式的优化,把教学建设与团队建设统一到行政管理专业的教学总目标上,从而构建出良好的课程体系和教学体系。

摘要： 职业教育是我国教育体系中的重要组成部分。 近几年来,我国在职业教育发展方面给予了诸多资金、政策、办学方面的支持,这也使得职业教育的结构逐步得到优化,有效促进了劳动就业,为我国行业发展培养了诸多后备人才。在高职院校改革与发展过程中,学校需要对人才培养模式进行转型,培养一支德才兼备、有开拓精神、相对稳定的教师队伍,激发其工作活力,办好新时代的职业教育。 本文首先分析高职院校药品生产技术专业教学团队建设的根本目标,其次从几个方面详细阐述具体的实践策略,以供参考。

摘要： 中等职业教育包括普通中等专业学校、职业中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中、技工学校等教育.中等职业教育,是我国高中阶段教育的重要组成部分,中等职业教育,就是在九年义务教育的基础上,培养数以亿计的高素质劳动者.高效的教学团队可以促进学校教育教学质量的提高,推动教师队伍和教师本人的发展.加强中等职业学校专业教学团队建设,对于当今职业学校提升教师专业化水平、促进青年教师成长、推进课程改革深入开展以及提升学校核心竞争力具有重要意义.计算机基础与应用则是中等职业教育的主体课程之一.本文从专业教学团队建设的内涵出发,以计算机应用专业教学团队建设的实践为参照,对职业学校专业教学团队的建设进行了分析和探讨,具有重要的现实意义.

摘要： 高等学校肩负着人才培养、科学研究、服务经济发展等重要任务,而实现上述任务其根本在于教师及教学团队建设,教学团队在普通高校学科建设、人才培养、教学改革方面具有重要作用.厦门理工学院土木工程与建筑学院为了保证土木工程专业学生的实践能力,建立了岩土工程课程群,构建了岩土工程教学团队,对课程教学与专业建设进行了研究与探索.

摘要： 教学团队建设是教学质量工程的重要内容.教学团队的构建应该根据课程特点和现有师资队伍进行.《西方经济学》是经管类专业的核心课程,其课程理论体系庞杂,课程内容丰富,研究方法多样化,在教学中虽取得了一些成效,也出现了一些亟待解决的问题.天津科技大学以创建经济学教学团队为突破口,在《西方经济学》课程改革中不断探索,最大限度地发挥教师在教学运行和教学改革中的集体优势,在课程改革方面走出了一条创新之路.

摘要： "混凝土结构"课程包含设计原理和结构设计两部分内容,是土木工程专业本科生必修的专业课,因此这门课程教学水平的高低直接影响学生培养质量.针对其具有知识综合性强、知识更新快、理论和经验共存、实践性强等特点,提出在制定团队发展目标、设计团队组织结构、配置团队成员、制定绩效考评办法等方面应采取有针对性的措施,相关观点可为该课程教学团队的建设提供参考.

摘要： 卓越工程师培养计划是我国教育强国、提高自主创新能力、建设创新型国家的重要实施计划.本文基于教学团队建设迫切需要解决的问题,从教学团队建设的目标定位和教学团队建设的方法与措施两个层面,全面阐述基于卓越人才培养的校企融合式土木工程教学团队的构建模式,给出其特色所在,为类似教学团队的建设提供借鉴.

摘要： 全国职业院校技能大赛对于检验中职学校教学改革成果、教学质量和办学水平、促进中职学校师资队伍建设具有重要作用.本文以曲阜中医药学校中药专业教学团队建设为例,从六个方面浅论技能大赛对中等医药卫生类学校教学团队建设的重要作用.

摘要： 教育部、财政部决定实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程",其中明确提出加强本科教师团队建设,并将其作为提高教学质量的一条重要举措.毫无疑问,加强高校教师团队建设是教师队伍建设的重要一环,也是高校学科建设的重要组成部分,是推动高校可持续发展的关键.

摘要： 专业群人才培养模式不同于国家层次、学校层次的人才培养模式,也有别于专业人才培养模式.在分析高职专业群人才培养模式现状及存在问题的基础上,提出高职市场营销专业群人才培养模式优化的若干原则,包括推进五个对接的原则、体现职业特征的原则、发挥核心专业优势的原则、坚持共性与个性相结合的原则、注重系统设计的原则等.同时在人才培养体制与机制、课程体系建设、过程控制、教学条件建设、信息化资源建设、教学团队建设等方面提出保障对策建议.

摘要： 著名教育家、原哈佛大学校长科南特曾说:"大学的荣誉不在她的校舍和人数,而在一代一代教师的质量."培养高层次人才、产出高水平成果、提供高水准服务,都离不开高水平的教师,而教师的高水平获益于教师发展.多年来,"教师发展"已成为高等教育研究中的一个热点领域.美国一些权威的组织机构都对大学教师发展进行了定义,《国际教育百科全书》和美国国家教育协会(NEA)发表《大学教师发展:国力的提升》报告书认为大学教师发展包括教学发展、专业发展、组织发展和个人发展.分析现有的大学教师发展的定义,几乎从所有内容视角出发的定义都包括教学发展,而且首先提到的往往也是大学教师教学发展.正如潘懋元先生所言,从狭义上说,大学教师发展更多地强调其作为教学者的发展和提高,也就是强调教师教学能力的提高.

摘要： 针对现在高校电子信息专业与社会电子信息人才需求存在"鸿沟"的问题,研究建立适用于电子信息专业的电子信息系统设计与开发的课程群,为社会培养电子信息专业高级综合型人才.本文从高等学校电子信息专业现状出发,研究包括基于基础-专业技术-专业特色的层级课程群设置、基于教学科研与人才梯队的教学团队建设、理论与实践教材建设和实验室建设等在内的全新的建程群理念,课程群建设中期效果表明其对专业建设与人才培养起到非常的重要.

摘要： 本发明公开了一种用于团队对战陀螺的识别装置，包括磁性单元，所述磁性单元的磁场范围大于所述团队对战陀螺的横向边缘，所述磁性单元用于将所述团队对战陀螺与相邻的磁极相同的陀螺的组成同一团队，将所述团队对战陀螺与相邻的磁性相反或者不具备磁性的陀螺形成对战状态。本发明还公开了一种团队对战陀螺，包括陀螺本体，还包括上述识别装置。本发明具有成本低、操作简单、可自动识别并进行团队对战的优点。

摘要： 本发明公开了一种高校教学科研创新团队考核评估系统，包括通过软件架构设置的参评团队模块、参评资料模块、专家评审模块、系统用户模块及数据库，参评团队模块通过信道连接数据库，参评团队模块设有操作窗口，在窗口内用户可以直观获取系统相关的参评团队信息，用户根据实际需求，在界面内通过点击对应的按键进行相关的功能操作。本发明与现有技术相比的优点在于：系统架构设计合理，功能完整，各功能模块设置及连接基于现有技术进行设置，根据系统特点进行改进，通过各操作界面，使用户可便捷直观且准确的根据需要展开相应操作，得到实时准确的评估结果，大大提高了评估效率，便于推广。

摘要： 在计算机系统中实现的客户关系管理(“CRM”)方法，包括与多个远程代理站通信的线索知识引擎。线索知识引擎包括具有知识图谱的语义图谱数据库和动态简档分析模块，动态简档分析模块被配置为经由远程代理面板来识别查询远程代理，以接收指示产品/服务兴趣和远程代理经验和专长的内部销售信息。线索知识引擎还被配置为查询销售分析引擎并接收外部销售信息以识别产品/服务兴趣并生成目标线索简档。线索知识引擎自动地对远程代理进行排名，并创建内部销售团队或专家支持团队，以支持特定产品或服务、解析线索并更新远程代理面板。

摘要： 本发明公开了一种用于团队对战陀螺的识别装置，包括磁性单元，所述磁性单元的磁场范围大于所述团队对战陀螺的横向边缘，所述磁性单元用于将所述团队对战陀螺与相邻的磁极相同的陀螺的组成同一团队，将所述团队对战陀螺与相邻的磁性相反或者不具备磁性的陀螺形成对战状态。本发明还公开了一种团队对战陀螺，包括陀螺本体，还包括上述识别装置。本发明具有成本低、操作简单、可自动识别并进行团队对战的优点。

摘要： 本申请提供一种团队配置方法、团队配置方案的分享方法及装置，该团队配置方法可以包括：根据收到的团队创建指令创建团队；获取所述团队适用的备选功能配置方案；从所述备选功能配置方案中选取至少一个功能配置方案，以使选取的功能配置方案被应用于配置所述团队的功能。通过本申请的技术方案，可以提升对团队的配置效率。

摘要： 本发明公开了提供团队级指标数据的方法和系统，该方法包括对于团队的每个成员，收集源自多个传感器的传感器数据，并且在本地处理收集的传感器数据以提供代表个体功能评估的数据；无线地获得每个代表个体功能评估的数据并且处理每个所获得的代表个体功能评估的数据，以生成代表团队功能评估的数据。

摘要： 本发明提供了一种团队成员掉队管理方法和团队成员掉队管理装置，其中，团队成员掉队管理方法包括：向服务器发送用于登录指定关联群组的登录信息，以在接收到服务器反馈的登录成功信息后，获取关联群组中的其它终端的位置共享权限；接收服务器发送的其它终端的实时位置信息，并与本终端的实时位置信息同步显示在地图界面中；在检测到本终端的用户和/或其它终端的用户掉队时，与任意一个其它终端建立实时通信连接，以确定汇合位置，并将汇合位置显示在地图界面上；根据汇合位置生成汇合指导路径，并将汇合指导路径显示在地图界面上。通过本发明技术方案，实现了团队中的用户的位置共享，提升了团队出行的安全性。

摘要： 本发明提供了安防系统的保安团队授权和用户向保安团队授权的方法，接收保安主管终端发送的添加请求信息，根据添加请求信息判断是否为保安主管终端，如果是，则向保安主管终端发送授权码，以使保安主管终端将授权码发送给保安员终端；接收保安员终端发送的授权码，根据授权码对应的保安团队ID生成保安团队授权记录，并将授权成功确认信息发送给保安员终端，以及接收用户终端发送的授权请求信息；根据用户ID和安防系统ID生成授权码；将授权码发送给用户终端，以使用户终端将授权码发送给保安员终端；接收保安员终端发送的授权码，根据授权码生成授权记录，保存到保安系统授权表中，并将授权成功确认信息发送给保安员终端。

摘要： 本发明涉及一种在线课程平台的教学团队管理方法和系统，该方法包括：根据当前用户的身份信息，判断当前用户是否为管理员；在判定当前用户为管理员时，根据当前用户输入的待变更用户的身份信息判断待变更用户是否为在线课程平台的注册用户；在判定待变更用户为注册用户时，根据当前用户输入的对待变更用户进行身份变更的信息，对待变更用户的身份进行变更，并将变更结果反馈至当前用户。本发明只有在当前用户为管理员才有权对其他用户进行身份变更，而且该变更只能针对在线课程平台的注册用户执行，以保证身份变更的有效性。通过变更身份的方式控制注册用户的权限，实现对教学团队的管理，保证了教学团队能够高效率的运作。

摘要： 本实用新型公开了一种用于智慧校园的教学团队教学演示装置，包括底座，底座的顶部设有一号储存箱，一号储存箱的内部设有两个气缸，两个气缸的输出端设有一号支撑板，一号支撑板的内部滑动连接有两个滑杆，一号支撑板的顶部设有工作箱，工作箱的顶部转动连接有二号支撑板，二号支撑板的顶部固定连接有支板，支板的一侧设有显示器，支板远离显示器的一侧设有二号储存箱，本实用新型的有益效果是：通过加入了一号连接板、一号螺栓，实现了一号连接板对教学资料的收纳，通过加入了盖板，实现了盖板对一号储存箱内的防护，通过加入了气缸，实现了一号支撑板的高度调整，通过加入了一号抽屉，实现了二号储存箱内教学工具的储存。