校本作业
校本作业的相关文献在2012年到2023年内共计389篇,主要集中在教育、文化理论、常用外国语
等领域,其中期刊论文388篇、会议论文1篇、专利文献66553篇;相关期刊179种,包括新课程(教师版)、福建基础教育研究、考试周刊等;
相关会议1种,包括第四届基础教育改革与发展论坛等;校本作业的相关文献由360位作者贡献,包括苏巧真、吴春梅、夏婷等。
校本作业—发文量
专利文献>
论文:66553篇
占比:99.42%
总计:66942篇
校本作业
-研究学者
- 苏巧真
- 吴春梅
- 夏婷
- 斯卡杰
- 李美缘
- 林武元
- 林雅媛
- 王锋
- 王霞
- 陈洪珠
- 何辉武
- 刘晟男
- 卢汉忠
- 吴鑫
- 庄涵生
- 庄蓉蓉
- 张熹
- 徐涵玉
- 朱贤芬
- 李军胜
- 李月红
- 林三丽
- 林灵平
- 林爱玉
- 林秋菊
- 林龙强
- 柯海龙
- 欧阳芳
- 沈双英
- 王世金
- 王广木
- 程凌
- 章西
- 谢华娟
- 谢红芳
- 郭丽琴
- 钟聪林
- 陈宗荣
- 陈粮宜
- 高宗进
- 高银球
- 鲍耀平
- 黄永新
- 黄艳梅
- 万晓军
- 严敏
- 代志钦
- 任丽
- 任二江
- 何清松
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汤汝昭;
杨凝芳;
刘燕
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摘要:
“双减”实施以来,校本作业设计研究成为中小学一时的热点议题。各地中小学积极研发符合自身校情、学情、教情和考情的校本作业,其中暴露出诸多普遍存在的问题:校本作业内涵、功能及价值认知存在偏差;校本作业思想、观念和设计传统守旧;校本作业实施效果和评价缺乏监测管理。欲解决这些问题,前提是要树立正确的作业思想,提升教师的研发能力;根本是要规范作业设计流程,整体考量作业组成要素;关键是要立足大单元规划视角,构建高效能学科作业体系。
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林敏
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摘要:
近年来,大数据技术在各个领域中的应用取得了显著成效。在教育领域应用大数据技术设计校本作业,有助于减少作业总量,更好地激发学生的学习兴趣,提升教学质量,缓解家长课后辅导的焦虑,从源头上遏制校外培训需求,落实国家"双减"政策。
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谢红芳;
郑婉婷
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摘要:
基于“双减”政策要求,从围绕重要概念、立足因材施教、联系学生生活实际等方面编制不同形式的初中生物学校本作业。秉持以学生发展为本的理念进行校本作业评价,及时反馈学生生物学学科核心素养的培养情况,促进学生更好地学习。
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詹丽玲
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摘要:
在“双减”政策下,该如何减负呢?以新课程标准为依据,要设计出有效的数学作业,校本作业设计就尤为重要。数学课堂教学不仅需要精心设计校本作业,还要不断更新教育理念,让学生扎实有效地理解和掌握数学课堂上的基础知识,形成数学的基本技能,培养学生的数学应用意识和能力及创新能力。
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余玉随
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摘要:
本文主要以“双减”背景下初中数学校本作业优化设计为重点进行阐述,首先对“双减”背景下初中数学校本作业优化设计重点和初中数学校本作业优化设计原则进行分析,其次从精心优化设计作业,融入更多趣味内容、设计开放性作业,促进学生思维发展、结合学生实际情况,做好差异优化分层、引入生活化元素,强化作业练习效果和组织开展小组讲评活动,优化数学校本作业设计等几个方面深入说明并探讨。
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林候英
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摘要:
每个学生都是独立的个体,受各方面的影响,学生之间往往存在明显的个性差异,同时,在学习基础、学习能力、认知与理解能力等方面也有所不同。因此,教师在开展教学活动时应充分考虑到学生的个体差异,充分了解学生的英语层次水平,通过分层教学的方式满足不同层次学生的学习需求。作业作为初中英语教学的主要辅助形式,在教学中也要体现分层。基于此,文章就以学生的个体化差异为前提,对分层理念下初中英语校本作业的设计情况进行了探索,希望能够更好地提升学生的英语学习效率。
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周湘
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摘要:
"双减"政策指出,义务教育阶段要明确作业总量,提高作业设计质量,设计符合学生年龄特点和学习规律,能体现素质教育导向的基础性作业.事实上,控制作业量就是要求进行有效、高品质的作业设计.开展校本作业的创新实践,是落实"双减"政策的有效手段之一.
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邓龙梅
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摘要:
自从国家颁布“双减”政策以来,在全国范围内展开了试点研究,取得了非常不错的效果。小学阶段的数学教学具有一定的难度,尤其是该学科的抽象性一直困扰着诸多学生,在教学的过程中作业的布置是一项非常重要的内容,通过合理的作业布置能够帮助学生巩固课堂中学习到的知识,同时也帮助教师查找教学中存在的问题。在“双减”的背景下,利用小学数学校本作业设计有着极大的优越性,在深度学习的思想指引下,教师可以对小学数学校本作业进行优化设计,激发学生的数学思维,从而全面地提高教学效率,实现“双减”的目标。在本文的研究中,从双减的背景出发,结合深度学习的思路对小学数学校本作业设计与实践进行了研究与分析。
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欧阳彩凤
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摘要:
“双减”政策让作业重新成为中小学新一轮减负的焦点。欲实现“减量、提质、增效”的目标,充分发挥语文作业的导向、诊断、反馈等功能,这需要备课组的力量与智慧。备课组是初中语文校本作业设计与实施的主角。语文备课组依据校情、生情构建“四统+三单”的作业模式,实现初中语文校本作业设计与实施的统一化。备课组作业设计与实施立足统编版教材,根据学情设计单元作业任务单、教读课作业任务单、自读课作业任务单,提升作业质量。
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陈燕玲
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摘要:
减轻学生负担,最根本的是要提高教学质量。任何技能的掌握都必须进行适度的训练,减轻学生作业负担,不代表不布置作业。校本作业包括重复性的训练和实践性活动,都是检验知识理解与知识运用的重要手段。本文从多元化分层、多学科整合、集体性商讨、信息化反馈等方面,阐述校本作业多渠道的有效延伸。
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王锋
- 《第四届基础教育改革与发展论坛》
| 2014年
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摘要:
针对当前作业教学中存在的问题,探讨校本作业的内涵、策略及其过程的优化,增强作业教学的有效性.校本作业开发与实施过程中,学校必须有较浓厚的校本文化氛围,校本团队应充分通过校本教研基础上开发过程中,这一过程推动校本教研,会较好地提升教师的专业成长。此外,本课题研究让教学从关注课堂延伸到关注课外,让教师从系统高度全面认识课程实施,提升了课程达成的质量,增强了教学的有效性,较好地解决当前教学中“减负提质”的问题。