校长职业化

摘要： 大学校长是现代大学治理体系中的核心环节与关键角色。随着社会主义市场经济的快速发展、社会分工的日益细化、高校管理事务的日趋复杂,在深入推进“双一流”建设的背景下,我们迫切需要“用整颗心做整个校长”的职业化、专业化的“治校型校长”。回顾和梳理大学校长职业发展历程,可以发现,我国大学校长大致经历了官员兼职型、学术主导型、行政委任型、从职务型向职业型过渡几个发展阶段。大学校长职业化是一个渐进的过程,它的建立和完善仍然面临着校长职业发展相关制度的完善、校长职业认同的文化阻力等问题。推进大学校长职业化发展需要深化高等教育体制改革,淡化行政色彩;完善校长职业管理制度,提供制度保障;树立大学校长职业意识,增强职业认同。

摘要： 中小学校长职级制改革在我国作为一种教育管理去行政化的尝试已经有20多年.反思多年的试点经验,存在校长职级制改革过程中教育行政部门的角色难以确定,校长职级制改革缺乏良好的外部环境支撑、经费保障,部分中小学校长对职级制改革缺乏认同,校长职称序列难认定等现实问题.为此,要积极开展关于中小学校长职级制的理论研究,为职级制的顺利推行提供科学的基础;扩大职级制试点范围,国家加强顶层设计为校长职级制的推广提供政策保障;积极开展现代学校制度建设,激发校长办学活力;着力提升中小学校长专业水平,提升校长办学能力.

摘要： 中小学校长职级制改革在我国作为一种教育管理去行政化的尝试已经有20多年。反思多年的试点经验，存在校长职级制改革过程中教育行政部门的角色难以确定，校长职级制改革缺乏良好的外部环境支撑、经费保障，部分中小学校长对职级制改革缺乏认同，校长职称序列难认定等现实问题。为此，要积极开展关于中小学校长职级制的理论研究，为职级制的顺利推行提供科学的基础；扩大职级制试点范围，国家加强顶层设计为校长职级制的推广提供政策保障；积极开展现代学校制度建设，激发校长办学活力；着力提升中小学校长专业水平，提升校长办学能力。

摘要： 10月10日,第二届中国民办教育校长职业化高峰论坛（CPPL高峰论坛）在南京举办.在论坛上,作为好未来“开放平台”的首个战略项目,好未来教育云事业群旗下的“未来魔法校”持续向中小教育机构提供“双师”“魔镜”等系统与技术支持,同时也在校外教培行业范围内积极开展机构运营、教研内容、教师成长等一系列培训服务.

摘要： 推进校长职级制改革工作,重在制度建设,难在制度落实.要强化"以评促建",定期检查评估各部门对相关政策的执行情况和工作绩效,以督查考核推动各项工作全面落实,取得实效.使改革措施真正落地生根,推动校长从"职务"转向"职业",实现专家治校、教育家办学的美好愿景.

摘要： 校长职业化是推动“校长”由一种行政职务向职业转化、由行政权力本位向职业能力本位转化.在阐释校长职业化内涵的基础上,分析了高职院校校长职业化过程中存在的问题、推动校长职业化的路径以及完善职业化校长考核与评价的举措等方面的内容,以期为促进高职院校校长职业化的发展提供浅显的经验.

摘要： 龚放在《高等教育研究》2015年第10期上撰文认为，现代大学治理呈现高度专业化趋势，要求执掌校政者“以治校为志业”，走大学校长职业化、专业化道路。大学校长应承诺以治校为天职、

摘要： 职务校长的大学体制不利于我国高等教育科学发展.在推进中国大学体制创新过程中,采用校长职业化管理方式,改变高校管理行政化现状,不但可以造就更多的职业管理专家、增强管理绩效,而且能在更高程度上实现高等教育办学目标.通过揭示我国大学行政化管理主要弊端、大学校长职业化管理的现实意义,提出推进我国大学校长职业化管理体制改革的基本策略.

摘要： 校长职业化是校长作为一项职业其专业知识、职业素养、职业道德和能力不断精细化、专门化的过程。随着社会分工的精细化和学校发展的专业化，校长群体的职业化被提上日程，而频繁见诸媒体的校长行为示范的负面报道更进一步凸显了实现校长职业化的必要性和紧迫性。在谈及校长职业化的问题上，除了明确校长职业化的内涵、充分论述其出现和发展的紧迫性外，也要丰富校长职业化的途径和手段。通过对真诚领导理论主要思想的研究不难发现，将其融入校长职业化进程中既是应对校长职业化进程中诸多问题的现实需要，又符合其观点与校长职业化的契合性。

摘要： 本文认为职业教育家是校长职业化的高级阶段，职业教育家的品德和荣誉的最高价值就是学生的价值，这也是对所承担的责任和对教师与学生之间相互关系的理解，职业教育家引领文化育人，职业教育家力行文化行政。

摘要： 本发明一种基于职业化教育信息化的校园平台，包括学生信息系统、教务管理系统、教育平台资源系统、教学评测系统、公共信息系统、数据库系统和网络安全模块，可借助大数据处理、网络通讯、计算机编程和人工智能等技术，可实现校园内外以及企业间的信息共享，方便学生的自我学习和评测、教师的教学效果反馈以及企业需求和学生技能提升的对接，有助于开展个性化教学与引导，快速实现学生的自我提升，同时便于信息的全面接收和管理，大大提高了校园管理的效率和质量。

摘要： 本发明公开了“一种基于居家养老场所职业化有价记载的方法”，是在以居家养老的固定居住场所中，形成老人居住场所确认加入居家养老的申请，并以老年人居家养老场所的市场有价记载为依据，在居家养老服务平台上，以居家养老场所价值技术记载，申请登记这一简单记载，就可满足实现居家养老机制的起步，继而形成一般居家养老场所固定不变，居家养老场所可以有价记载在不同介质上，有价记载和伴随性介质都谓有价记载的方法，并创以服务平台上统一等价记载方法，由此创建了居家养老场所职业化价值和诚信。

摘要： 本发明提供一种用于劳务人员职业化的二维码，包括非专用APP识读内容、专用APP识读内容以及用于与劳务职业化平台进行交互的接口信息，非专用APP识读内容为劳务人员的基本信息；专用APP识读内容为带有加密算法的扩展信息。识读上述二维码的方法，包括：二维码识读APP对二维码进行识读，若能够对扩展信息进行解析，则获取到劳务人员的基本信息与扩展信息，并且使二维码识读APP能够与劳务职业化平台进行交互，以获取到交互信息；若无法对扩展信息进行解析，则只能获取到劳务人员的基本信息、与采用符号显示的扩展信息。本发明可对出入工地的劳务人员的身份进行有效识别，从而能够对建筑施工领域劳动力进行信息化与精细化管理。

摘要： 本发明提供一种职业环境与职业健康监测信息化平台系统，依次包括：数据层、数仓层、资源层、应用层、分析模型、平台数据标准规范体系和平台信息安全体系等层级。本发明提供发平台系统可充分利用互联网、大数据、云计算等技术，获得的大数据可进行后台处理和统计分析，对劳动作业者的身体健康状况进行实时评估，对可能出现的突发职业疾病或职业伤害进行预测预警，给出风险概率，从而保护劳动作业者的身体健康；可应用于职业卫生防治与医疗机构及各类企业职业病防控部门等，更全面有效提高职业病的防控与预警水平，达到减少职业病发生的目的。

摘要： 本发明涉及一种经济定量无创的矽尘致肺纤维化职业病小鼠模型建立方法及制备装置。分别涉及矽尘肺纤维化模型中插管针制作，小鼠固定装置制作和小鼠气管插管操作等过程。具体的，每只小鼠麻醉后固定在自制的小鼠固定板上，暴露声门并使用自制的气管插管针在小鼠气管内定量滴注SiO2悬液。每隔5‑7天插管一次，连续一月，矽尘肺纤维化职业病模型造模成功。取小鼠肺组织进行肺部形态和病理分析，结果证实此法操作简单，成本低，矽尘肺纤维化职业病小鼠模型成功率高，纤维化程度呈进行性发展。本发明为进一步研究矽尘致肺纤维化发病机制及药物筛选提供了良好的实验动物模型。

摘要： 本发明公布了一种基于能力画像的数字化职业发展评价系统和方法，系统包括：数据库、特质素描模块、个人首页模块、对比分析模块、评价审核模块及系统管理模块，相互之间采用点对点数据直连方式传输数据。该系统从素质、能力、业绩三个维度对员工进行职业评价，且每个维度还包含多个二级维度，精确设计各维度指标项及权重，确保积分指标的科学性、可量化性和可操作性。评价方法中，基于能力画像技术，采用积分量化的展示方式，并生成直观的人才魔方，帮助员工找差距、知短板，明确成长路径，实现员工的可视化管理和系统化培训；还可判断在一定时间周期内的员工变化趋势，帮助用人部门直观地了解员工发展现状及成长态势。

摘要： 本发明涉及一种职业教育数字化教学内容生产系统，包括教学终端以及分别与教学终端数据连接的基础工具单元、内容库单元、VR虚拟现实教学平台以及应用系统。教学终端用于对登录应用系统的身份进行验证，以识别出登录者的身份，身份包括机构、教师以及学生三种角色。基础工具单元用于获取各项课程的教学学科数据并将其存储在内容库单元中。应用系统通过调用内容库单元的内容建立教学流程，并根据教学流程在VR虚拟现实教学平台中创建教学课程。其适用在线录播和直播学习，课堂视频教学，VR虚拟现实教学等多种教学场景，能够有效降低教学研发的重复投入，缩短新课程教学内容生产的时间周期，方便教学人员和学生更方便灵活的应用。

摘要： 本发明公开了一种新能源汽车职业教育用可视化智能教学系统，包括用户，所述用户通过移动终端或PC端访问教学系统；所述教学系统内设置身份核实模块，用于核对访问用户身份，并根据身份赋予相应权限；所述教学系统内设置视频教学模块、直播教学模块以及学习测验模块，本发明涉及智能教育技术领域，本教学系统通过分类设置多种教学方式，主要包括视频教学、直播教学以及VR虚拟教学，提高学生学习积极性，从而提高教学质量以及教学效果，且各教学模块内功能齐全，以满足教学需求，内部设置学习测验模块，可统计学生答题数据，并制成表格，便于教师快速掌握学生学习情况，并根据结论及时调整教学方向，提高教学效果，给人们的使用带来了方便。

摘要： 本发明公开了一种信息化职业培训平台控制装置，其结构包括底座、控制平台、抽屉、显示屏，底座顶端固定安装在控制平台底部，并且控制平台左上端设有抽屉，监控机构在对学员进行监控工作的过程中，电磁片得电对上端的铰接板进行磁性吸附，将摄像头推出机壳前端内部，摄像头移动的过程中拉动导线拉伸，导线对监控主板和摄像头之间进行紧密导电连接，确保摄像头进行摄像工作，吸热块吸收热量后快速的发生膨胀，推动散热板往排热机构上的位置上进行移动，将散热板上的热量快速的传导到内部散热孔内部，热量排出后通过扭力轴带动开闭片复位，将散热孔内部自动闭合，防止外部的灰尘进入对控制芯片控制工作造成影响。

摘要： 本实用新型公开了一种民航学员职业化教学系统，包括固定底板，所述固定底板的中部固定安装有与其垂直的支撑板，所述支撑板远离固定底板的一端中部安装有导向轮，所述支撑板的一侧沿纵向固定安装有两条平行的滑动导轨，两条所述滑动导轨之间活动安装有滑动板，所述滑动板远离支撑板的一侧设置有转动盘，且转动盘由电机驱动，所述转动盘远离滑动板的一端固定安装有教学座椅，所述教学座椅的两侧设置有扶手，且两个扶手上均设置有答题器。实用新型进行失重、超重、高速旋转的训练，本系统结构简单，使用便捷，能够对学员进行各种飞行状态的训练，使得学员能够得到切身体会，提高了职业化的进展速度。