个性阅读

摘要： 五柳先生的不求甚解读书法与文公先生的朱子读书法在我国古代读书方法中占重要地位,前者是博览型读书法,充实学生知识储备,强调读书的“量”;后者是专攻型读书法,深化学生知识见解,强调读书的“质”,二者相得益彰,相互配合影响着我国当下的语文教育教学。目前许多先进的教育教学理念和原则都属于这两种读书方法的衍生,对当下语文阅读教学有所启示:端正学习态度,循序渐进;倡导个性阅读,返璞归真;渗透德育教学,立德树人。

摘要： 文章围绕小学语文教学,结合个性化阅读教学存在的问题,积极探讨个性阅读方法在语文教学中的应用策略,希望能为小学高年级阅读教学提供参考。

摘要： 作品的内容蕴含着鲜明的个性意识,是作家个性化的情感流露,同时又折射出了时代精神,引发人们情感的共鸣和心灵的共振。在语文课堂教学中,教师要让学生有足够的个体阅读时间和团体合作探究环节,并进行合理的指导,切实使学生在学习中受益。

摘要： 从阅读本身所呈现出的特征出发,其属于个性化的行为。但在实际教育的进程中,教师对文本的解读一般会掌握且把控着学生的知识了解过程。文本价值的出现和展示被“教师”统一性的规划着。又因外界功利性要素的影响,阅读层面的体验,被单一性的规定化答案所束缚,本源相对自然的阅读教育的个性化呈现,慢慢出现“变异”的情况,由此,在专升本的考试环境之下,个性化阅读教育就成了教师需要掌握和思考的理念性实践教学,教师不仅要找寻出个性化阅读与专升本考试间的“平衡点”和“适应点”,而且还要加强学生的文本分析能力,进而促使学生形成丰富的想象力,深厚的思辨能力以及强大的批判能力,最后以能力的增添,强化学生语文学科的综合素养。

摘要： 王荣生教授编著的《小说教学教什么》,对我们语文老师的小说阅读教学有很强的指导性,其提出的深入研究小说文本,提炼出能够帮助学生个性阅读的主问题的教学策略值得学习、借鉴和运用。本文就推动学生主体性发挥的小说阅读教学中主问题设计的内容进行探讨,以期得出提高初中小说阅读教学质量的一种可行的教学方法。

摘要： 随着社会生活、工作压力增大、人口老龄化加剧等,与年龄相关性眼病、代谢相关性眼病、高度近视等引发的眼底病变已成为中国当前主要的致盲性眼病,导致视障群体人数陡增,这将是一个非常严峻的公共卫生问题。关于这一问题,已在2020年12月世界卫生组织(WHO)参与的《中国眼健康白皮书》发布中明确指出。具有视觉障碍问题的人们主要依靠触觉、嗅觉、听觉等途径来认识和感知变化的世界,这将给学习、工作、生活带来无法描述的困难和障碍,尤其是在教育学习方面。

摘要： 阅读教学单元化内容重构要立足于单元文本,以多元化的形式构建开放性阅读教学的新思路,在生本阅读的基础上推进个性阅读、综合阅读和创新阅读的科学整合,引领学生在文本阅读中实现内容的梳理、重构和整合,提升语文核心素养。一、聚焦语用,化整为零清华大学附中的韩军老师指出,语文教育要回归“文字”之本。

摘要： 初中语文教学具备人文性和工具性两种特点,开展良好的阅读教学能够让学生在未来学习生活乃至工作发展中将阅读作为自己的日常习惯,获取更多知识。作为初中语文教学中的重要组成,既能够培养学生阅读素养同时也容易出现问题。教师需要结合学生的个性特点,打造语文阅读魅力课堂。这样才可以让学生在课堂学习中提升自己的人文素养,促进学生综合素质的提升。

摘要： 小学生在语文练习和考查中接触到越来越多的阅读题目,同时在写作方面也开始面临更大的挑战。语文阅读和写作教学所看重的是学生对中高维信息的获取、提炼和整合,同时也要求学生在这个过程中完成对不同形式的材料成文结构、行文技法和主题情感素材的积累。因此,小学语文教师要在阅读指导当中更加注重对学生“读”和“写”双项技能的并向培养,从而实现课程教学维度的破壁式提升。在笔者看来,这一目标的达成应当以下列几点作为主要抓手来开展具体工作。

摘要： 批注式阅读教学方法打破了小学语文常规阅读教学模式的局限,教师不再以“满堂灌”的方式对课文进行精耕细作,而是引导学生自主阅读,感知文本语言、学会欣赏,且适时给予必要的指导,鼓励学生一边阅读,一边思考,一边批注,强化训练学生对文本的理解分析能力,这对以后的复习巩固大有裨益。

摘要： 本公开提供了一种文末相关阅读模块个性化方法、装置、介质和电子设备，该方法包括：获取用户特征信息；获取文章的展示状态信息和文章信息，其中，所述展示状态信息包括未点击、点击和阅读时长，所述文章信息包括作者、领域和内容；根据所述展示状态信息、文章信息和/或用户特征信息计算第一维度值、第二维度值以及第三维度值；根据所述第一维度值、第二维度值以及第三维度值确定所述文末相关阅读模块。本方法通过分享用户特征数据、文章状态数据以及文章本身的信息，结合相关度的算法提出一种智能推荐方法，能够结合用户的信息在文章的末尾推荐适合用户兴趣爱好的文章，提高了相关文章的阅读的点击率。

摘要： 本公开的方面涉及移动或计算机阅读器应用程序，所述阅读器应用程序从中央数据库获得文章或其他计算机文件并向设备的用户显示所述文章。所述阅读器应用程序可以是可围绕所述设备的所述用户的一个或多个特征来定制的。在一个实施方案中，提供给所述设备并显示在所述阅读器应用程序中的文章的类型和数量可基于对由所述用户执行的所述应用程序的使用的类别或类型的确定。此外，对所述设备上的所述阅读器应用程序的所述使用的所述确定由所述设备执行并且包含在所述设备内，使得使用信息不与整个文章提供系统共享，在另一实施方案中，所述文章提供系统和/或设备可确定推荐以提供给所述阅读应用程序的用户。这些推荐可基于所述阅读应用程序的所述用户的一个或多个所选择的兴趣点或话题。

摘要： 本发明公开了基于AI开放平台的阅读内容个性化推荐方法，包括：接收用户拍摄的个人人脸图像，将个人人脸图像发送给AI开放平台进行人脸识别，接收AI开放平台反馈的的人脸识别结果，将人脸识别结果与用户数据库中预先存储的用户注册人脸图像识别结果进行匹配，如果匹配成功，则表示用户登录成功；个性化推荐：接收用户拍摄的当前阅读文章的图像，将当前阅读文章的图像发送给AI开放平台进行文字识别，接收AI开放平台反馈的文字识别结果，再将文字识别结果发送给AI开放平台提取文章标签，接收AI开放平台反馈的文章标签，将文章标签与书籍信息数据库进行匹配，输出匹配的书籍名称和与文章标签词义相似度最高的书籍名称。

摘要： 一种基于阅读时间的用户阅读偏好统计的个性化推送方法，包括以下步骤：步骤1：建立电子读物平均阅读时间的计算标准；步骤2：对用户的阅读行为进行判断；步骤3：用户平均阅读速度的建立；步骤4：用户单一文章阅读时间的计算；步骤5：根据用户实际阅读时间和平均阅读时间判断阅读完整度；步骤6：根据用户阅读完整度建立用户偏好程度；步骤7：对用户偏好向量和文章内容特征向量进行匹配相似运算，得出用户对未阅读文章的兴趣评价值，可将兴趣评价值较高的一系列文章推荐给用户。本发明主要根据用户对文章的阅读时间和文本信息来判断用户的偏好程度，从而向用户推荐其所感兴趣的文章。

摘要： 本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种基于眼动追踪技术的自动化与个性化篇章阅读方法。创新性：本发明可以有效解决眼动阅读研究干预性、触发性、篇章研究欠缺的问题。实用性：本发明可聚焦于连续阅读中的字、词、单句、段落，进行自动化与个性化实验并为后续能够准确反映不同阅读速度、文化水平的读者阅读能力的眼动阅读方法提供新的思路。技术成熟度：本发明已通过预期条件下的验证，并在要求条件下通过实际环境下的检测与验证。

摘要： 本发明公开了一种基于AI的交互式阅读材料个性化推荐方法及系统，该方法包括如下步骤：S1：构建交互式阅读材料个性化推荐系统；S2：用户通过用户终端注册登录；S3：控制与运算单元调取与该用户阅读能力相匹配的多篇个性化阅读素材列表发送；S4：交互阅读管理单元合成多媒体阅读材料发送；S5：输入输出单元将各多媒体阅读材料输出到用户端，引导用户通过交互页面进行阅读；S6：控制与运算单元实时分析该用户单次阅读理解的过程数据并返回计算结果；S7：更新用户信息及历史阅读记录。本发明通过采用多种个性化推荐方法和卡通形象化的主动交互式阅读引导，适用于学前少儿及未成年用户的系统性、连续性阅读训练，阅读效率比传统方式提升30%以上。

摘要： 本发明公开了基于AI开放平台的阅读内容个性化推荐方法，包括：接收用户拍摄的个人人脸图像，将个人人脸图像发送给AI开放平台进行人脸识别，接收AI开放平台反馈的的人脸识别结果，将人脸识别结果与用户数据库中预先存储的用户注册人脸图像识别结果进行匹配，如果匹配成功，则表示用户登录成功；个性化推荐：接收用户拍摄的当前阅读文章的图像，将当前阅读文章的图像发送给AI开放平台进行文字识别，接收AI开放平台反馈的文字识别结果，再将文字识别结果发送给AI开放平台提取文章标签，接收AI开放平台反馈的文章标签，将文章标签与书籍信息数据库进行匹配，输出匹配的书籍名称和与文章标签词义相似度最高的书籍名称。

摘要： 本实用新型公开了一种个性化文学教育在线阅读装置，包括阅读显示屏，阅读显示屏的外周设有敞口容纳盒，且敞口容纳盒内表面的左侧和右侧均固定连接有阻尼转轴，阻尼转轴的另一侧与阅读显示屏固定连接，本实用新型涉及文学教育在线阅读技术领域。该个性化文学教育在线阅读装置，通过散热槽和散热风扇的设置，提高了该装置的散热性能，通过阻尼转轴使得阅读显示屏可呈不同程度倾斜并停留，方便了在线阅读，通过在设有敞口容纳盒将阅读显示屏收纳，收纳时，拉动固定板，放平阅读显示屏，在复位弹簧弹力的作用下弧形限位板插入弧形限位槽，完成固定，操作简单方便，方便了该装置的收纳固定和携带。

摘要： 本实用新型公开了一种个性化文学教育在线阅读装置，包括阅读装置主体、个性头戴阅读装置和阅读可调拉伸带装置，阅读装置主体的前面中间部位固定连接有个性头戴阅读装置，阅读装置主体的一侧活动连接有阅读可调拉伸带装置，阅读装置主体的一端顶部固定连接有电源插接口，个性头戴阅读装置的前面紧密贴合有防滑贴，防滑贴很好的防止了装置使用时发生滑脱，便携拉环很好的提高了装置的携带便捷性，边角缓冲保护垫很好的体现了该装置的缓冲保护性，个性头戴阅读装置很好的提高了该装置的阅读个性化和便捷实用性，阅读可调拉伸带装置很好的体现了该装置的个性化和可调节性，适用于在线阅读设备技术的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种个性化便携式阅读装置，包括箱体、书写笔本体和记录纸本体，所述箱体前侧的中部开设有滑槽，所述箱体前侧的左端铰链连接有箱门，所述箱体内部的右侧滑动连接有活动板，所述收纳槽内侧的上端铰链连接有连接管，所述连接管的内侧滑动连接有活动块，所述活动板前侧的上端固定连接有固定块，所述连接杆与固定块的连接处固定连接有扭转盘簧，且连接杆的下侧固定连接有固定框，所述固定框下端的后侧压合设置有记录纸本体。该个性化便携式阅读装置，便于在看书的同时进行笔记记录，且便于书籍和记录纸张的携带，另外方便对不同尺寸的书籍或平板电脑进行固定，有效的提高了该阅读装置的实用性和便捷性。