生态化教学
生态化教学的相关文献在2004年到2022年内共计195篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文194篇、会议论文1篇、专利文献704548篇;相关期刊150种,包括青年时代、现代交际、成才之路等;
相关会议1种,包括中国风景园林学会2009年会等;生态化教学的相关文献由211位作者贡献,包括修婷婷、冯霄毅、刘佳玲等。
生态化教学—发文量
专利文献>
论文:704548篇
占比:99.97%
总计:704743篇
生态化教学
-研究学者
- 修婷婷
- 冯霄毅
- 刘佳玲
- 叶蕾
- 周海燕
- 姜红梅
- 姜艳梅
- 孙宏建
- 徐志芳
- 李永香
- 梅茹
- 王梅
- 王清波
- 田颖
- 程鹏
- 胡斐
- 艾晓燕
- 赵英姿
- 高雪莹
- 代清霞
- 代竹若
- 任俐霖
- 佑佳玲
- 何小花
- 何平
- 何炫
- 何进水
- 余嘉云
- 刁艳红
- 刘一帆
- 刘丹齐
- 刘婷
- 刘彩霞
- 刘琳琳
- 刘绍林
- 刘陈艳
- 刘陈艳1
- 华雅南
- 卞海春
- 卢俊
- 叶绘宇
- 叶雪芳
- 吕迎春
- 吕霞
- 吕霞1
- 吴斐
- 吴枫
- 吴鸿
- 周兴伟
- 周娜
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张家丹
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摘要:
在思政教育中融入生态化理念是优化思政教育模式、推动思政教育创新的重要要求.文章分析生态化思政教育的基本内涵,探讨生态化思政教育存在的不足,指出优化生态化思政教育教学的有效措施:增强师资力量,优化教学质量;有机融合生态文明教育与思想政治教育,完善教育体系;积极地改进和创新生态化思政教育模式;突出学生的主体地位,凸显人文关怀;强化理论知识教学与实践教学的高效结合.
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代清霞;
李黎明
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摘要:
医学高校人文课程教学与生态理论之间存在天然的内在逻辑关系,生态学方法为医学人文课程教学提供了理论基础和范式指导。针对医学人文课程生态化教学中存在的问题,要以生态化教学理论为指导,运用多种手段来改进课堂教学,包括优化生态化的教学环境、定位动态平衡的师生生态位、将教学观念由机械化向生态化转变、构建生态化的课程结构和课程评价模式等,以实现医学人文课程生态化教学的有序发展,提升医学生的人文素养和人文关怀精神。
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秦璟
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摘要:
当前随着我国来华留学教育规模与质量的不断提升,汉语学习已成为来华留学生的主要预期目标之一,汉语作为第二语言的教学要求也越来越高,但汉语语言通识课程作为非汉语专业留学生学习汉语的主要课程板块,在教学中仍存在一定失衡现象,导致留学生汉语学习存在一些突出问题。应用生态化教学理论,对课程体系、教学方式、教学环境、评价体系等多项教学因素进行调节,可形成更加和谐与平衡的交互关系,构建更具生态性的教学模式,使留学生学习汉语的主动性与兴趣增强、课堂教学氛围得以改善、师生教学关系更加和谐、课程整体教学效果获得提升。
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张雪梅
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摘要:
中日两国是一衣带水的邻国,自古以来就有着密切的交往,进入到21世纪以后,随着经济和政治还有文化各个方面的交流与合作的加深,日语教学也引起了人们高度的重视,更需要顺应时代发展的趋势培养出优秀和高素质的具备日语专业特长的人才。这也是目前日语教学工作者面临的重要的课题。而当前日语课程的生态化教学成为了日语教学改革的重要内容。本文就针对网络视角下高校日语生态化教学模式进行具体的分析探究。
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李文浩
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摘要:
构建语文生态化教学课堂,是促进学生高效学习的有效模式。初中阶段的学生,已经具有一定的自主思维能力。教师可以通过生态化的教学模式,从生活层面引导学生练习写作,提高学生的文字分析、总结、表达及应用能力。
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祁聪;
韩慧磊;
陈水生
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摘要:
“化学能与热能”一节位于新人教版必修第二册第六章第一节。在初中化学“燃烧及其利用”的学习中学生已经初步建立了化学反应在生成新物质的同时,还伴随能量变化,且能量变化通常表现为热量变化的观念,且初步认识了人类对化石燃料的利用。
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李振峰
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摘要:
高中美术课程生态化教学的实施,要求教师在教育教学过程中,结合学生的不同年龄、不同水平,对课程进度与难度进行合理安排,因材施教,同时从最大程度上提升课程的教学效果,帮助学生发现问题、解决问题,促进其综合能力的提升,为其以后步入社会奠定基础。本文以高中美术课程教学的现状为切入点,对生态化教学在高中美术课程教学中应用的意义进行了探究,并且从高中美术课程生态化教学的实践角度给予了深入分析,供大家参考。
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卢俊
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摘要:
教育信息化作为未来重要的发展方向,在我国教育现代化建设中占有着举足轻重的地位。鉴于此,构建了“SPOC+雨课堂”翻转课堂的生态化教学模式,并运用熵值法教该学模式标进行了评估。研究结果显示,在“SPOC+雨课堂”教学模式构建中教学内容最为关键,其次是教学态度和教学效果。学生行为在教学实践中也很重要,而教学方法和教材选用对教学质量产生重要影响。教师应该主动引导学生,发挥学生的主观能动性。
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徐建
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摘要:
生态化的体育教学要求教师在体育教学中积极主动地应用生态化的观点、思想、态度、方法等,来研究体育课堂教学,实践体育课堂教学。在初中体育教学中,教师要把握“学情”、聚焦“生命”、积极“评价”,从而关注学生体育学习的“达成度”,关注学生体育学习的“兴奋度”,关注学生体育学习的“差异度”。生态化的体育教学不仅仅是着眼于学生获得体育知识、习得体育技能,更重要的是张扬学生的体育学习个性,提升学生的体育学习力,发展学生的体育核心素养。
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赵雨
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摘要:
随着教育教学事业的发展,越来越多的先进教学案例给教育创新提供了巨大的支持.在教育信息化背景下,大学英语教学也应当提升实践效能,但是当下大学英语课堂开展情况不容乐观,教学模式颇为僵化,导致教学效果不理想.当下,高校应当以构建大学英语教学生态为基础,积极开展教育教学改革,做好教学创新,实现大学英语优质化的教学目标,应该以提升教学质量为主,优化教学模式.基于此,本文进行了相关的分析与研究.
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王敏
- 《中国风景园林学会2009年会》
| 2009年
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摘要:
生态化教学就是运用生态学理论研究教学问题,强调以一种生态的眼光和方法来思考、理解和解释复杂的教学问题,并以生态的方式来开展教学实践.本文分析运用生态学理论进行教学研究的可行性,阐明开展生态化教学的特征和意义,着重论述并尝试提出风景园林规划设计生态化教学的生成策略,倡导形成整体性、开放式和可持续的教学策略.