生物实验

摘要： 生物实验是生物教学的重要组成部分,初中生物教师要提高对生物实验的重视程度,不仅要教授学生实验的理论知识,还要锻炼初中生的实践能力,培养学生的生物综合素质.在实际教学中,很多初中生物教师并没有认识到核心素养的重要性,造成了初中生物实验效果不理想.随着新课改的深入,生物实验教学必须要进行创新,遵循初中生的个性特点,设计具有互动性和实用性的实验方案,让初中生感受到生物学科的魅力.

摘要： 在初中生物教学过程中,实验教学模块是非常重要的,在很大程度上决定了生物学科的教学成效。 对于教师来说,合理使用生物实验教学模块可以较好提高学生的学科素养水平,对于学生的未来学习与成长来说是非常重要的。 本文阐述了初中生物实验教学开展的积极意义,在明确生物实验教学现状的基础上,从灵活使用信息技术、做好实验引导工作、引入生活实际场景、加强实验过程沟通、及时深化实验反思等五个方面,探讨了初中生物实验教学的改善对策。

摘要： 生物实验是初中生物教学的主要内容.教师应该积极变革生物实验教学模式,巧妙地引起学生对生物学习的兴趣,进一步提升学生的生物认知能力,全方位打造高效化的生物课堂.现阶段生物实验课堂存在着手脑连接不紧密,学生动手能力不强等问题.为提升生物实验教学效率,教师有必要引导学生进行自主实验和自主验证,鼓励学生开展制作性实验,切实提升学生的实验能力,全面优化学生的实验探究素养.

摘要： 在新课改的背景下,学生素养的培养变得更加重要。对高中学生而言,要想在未来成为生物专业人才,不仅要具备扎实的生物知识,还要具备高超的实验水平以及优秀的探究能力,只有这样,才能更好地促进自身发展,更好地应对社会的发展和变化。高中生物教师需提起对改革的重视,积极改善生物教学工作,通过多元化的手段开展生物实验,促使学生探究能力的不断提升。这样不仅能促使高中生获得全方位发展,也能推动教育改革的进程。

摘要： 初中生物学科与初中的任何一门学科都不同,它的教学内容相对其他学科来说更具有趣味性,所以学生在学习的时候更要通过趣味性的生物实验进行生物知识的理解,这对学生的思维能力提出了更高的要求。生物学科的教学与生物实验是密不可分的,通过实验不仅能帮助学生理解生物知识,还能提升学生的实践能力、动脑能力以及思维能力,这对学生的个人发展有着重要意义。

摘要： 观察是人们认知客观事物的一种非理性方式,中学生的生物学实验中观察类实验占有很大的比重。知识的讲述会有一些枯燥,学生会缺乏学习的兴趣,实验是生动有趣的,通过生物学实验可以培养学生的观察能力,促进学生更好的学习,以达到让学生通过实验认知事物和其变化规律的目的。

摘要： 在新冠疫情的影响下,高校生物实验教学面临必要的改革。虚拟仿真实验是信息化技术的产物,其优势和特点是对传统实验的有力补充,将对实验教学带来积极推动作用。借鉴国内外先进经验把虚拟实验整合到传统教学中,线上线下相结合,构建适合生物实验的混合式教学模式,符合大学生物实验课程教学改革需求,更可能保障实验课程教学质量,提升学生的学习效果。

摘要： 素质教育理念的内容非常丰富,其强调对学生实践操作能力的培养和强化,并倡导教师以此为基础帮助学生形成良好的科学态度和探索精神。本文将结合上述认识,从充分利用多媒体设备、融入生活元素和培养实验意识及探索精神等方面就“注重实验教学,提高初中生物课堂效率”一题展开探讨。

摘要： 在进入到高中阶段之后,学生在学习各个学科知识内容的过程中,就需要做好相应的准备,无论是生物学科,还是物理和化学学科,知识内容的综合性和实践性都是非常高的,教师在开展教学活动的过程中,就需要对于学生的实践操作能力进行有效的培养,在生物教学课堂中,通过对于实验教学素材进行合理的准备,教师可以与学生一起探究实验流程的设置,因此,本文就高中生物实验教学的有效策略研究,进行分析和总结,并提出建议。

摘要： 生物作为一门以实验为主的学科,具有较强的趣味性和操作性,对于中学生的动手能力和观察能力有很高的要求。生物教师要根据学生的实际情况,创新实验教学方式,引入多样化的生物实验活动,丰富中学生的认知,调动实验热情,让生物实验课焕发生机,逐步提升学生的生物素养。特分析目前中学生物实验课的现状,阐述有效的实验课教学策略,再分析生物实验教学对教师提出的要求。

摘要： 生物实验作为生物教学的重要组成部分,在培养学生基本的生物科学素养中发挥着至关重要的作用.然而在农村初中实验教学中却存在着很多问题和困难.通过对生物实验教学现状和存在的问题的分析，介绍了新课程对生物实验教学的要求，并提出了生物实验教学的优化策略，包括充分利用好实验室，制定合理的实验计划，充分利用校内实验资源，充分挖掘已有实验资源，通过展示平台的设计达到提升学习兴趣的目的等教学策略，为农村地区的生物实验课程的发展提供了参考。

摘要： 目前,我国中学生物实验面临的问题.令人堪忧的中学生物实验教学现状,阻碍了生物新课程改革的落实和发展,"纸上谈兵"式的生物实验教学,歪曲了生物实验教学的根本.列举中学生物实验教学的现状,分析造成这种现象的原因,提出要转变观念，充分理解和落实生物新课程标准，身体力行，摈弃为了应付考试的“惰性”想法，因地制宜，合理的把握和挖掘教材教程资源，充分体现和落实生物新课程标准。

摘要： 随着生物信息化的快速发展,实验数据的收集、分析和管理方面的需求使得实验室信息管理系统的应用日益广泛.除了传统的数据统计和分析,对实验流程进行管理也逐渐成为一个研究重点.针对现有实验室信息管理系统的不足,生物实验信息管理系统实现了实验注册、实验流程的创建、动态修改和增量执行、溯源信息的存储和显示.在实验流程创建的过程中,通过合理性验证算法保证流程可以正确地执行.通过记录实验的溯源信息可追溯实验流程执行过程中的所有信息,并可导出为实验报告,用于存档和共享.

摘要： 探究性学习是新课程改革所倡导的基本理念之一,其目的是促进学生学习方式的改变.本文根据探究性学习的基本理论,以生物实验教学为切入点,提出在生物实验教学中实施探究性学习的一般程序、实施的策略.并采用实验研究法考查探究性学习对学生实验能力的影响.

摘要： 生物课程标准是一个改革力度较大的方案，打破了原中学生物课程传统的学科体系，在课程性质、课程理念和设计思路等方面都有明显的创新。这是专家对生物课程标准的一致看法。同时，课程标准在对国内外生物学教育深入研究的基础上，提出了符合我国国情的教学要求，既符合学生的接受能力，又可与国际生物学教学接轨。非常强调学生实验能力的培养，生物实验作为最重要的课堂教学形式，贯穿于整个过程，这样的设计，体现了自然科学的特点，对学生的认知发展、实践能力、创造能力的培养具有重要意义。本文浅谈了中学生生物实验分析能力的培养。

摘要： 初中生物新教材学生课堂实验共37个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学。培养学生的能力、发展智力，提高学生素质、提高生物教学质量，是生物教师的责任。自己经过几年的初中生物实验课教学实践，谈几点体会。

摘要： 随着教育改革的不断深入,课堂的传统教育亟须多种其他形式的教育活动进行补充.博物馆以其开放性和专业性,在吸引了大量观众参观的同时也受到了教育界的关注,越来越多的博物馆成为了校外教育基地.在这一新常态下,有必要将教育的一般规律与博物馆的资源相结合,以发挥其内在的优势,真正达到校外教育的目的.本文以本人在自然博物馆进行的"实验乐翻天"实验探究活动为例,介绍了以优化学案为抓手,提升教学效果的过程,并根据课堂的反馈加以完善和改进.

摘要： 本文对生物实验室的安全进行了研究。文章围绕实验室相关感染的原因、实验室生物安全的发展、建设生物安全实验室的基本原则、生物安全管理制度的组织等进行了论述。

摘要： 微格教学是国内外许多高等师范院校开设的一门重要的实践性课程,它是训练师范生课堂教学技能的一种重要途径.在新课程背景下,对生物学实验教学提出了新的要求.本文主要探讨了微格教学应用于培养师范生实验演示技能中的实施步骤,以及需要注意的问题.

摘要： 微格教学是国内外许多高等师范院校开设的一门重要的实践性课程,它是训练师范生课堂教学技能的一种重要途径.在新课程背景下,对生物学实验教学提出了新的要求.本文主要探讨了微格教学应用于培养师范生实验演示技能中的实施步骤,以及需要注意的问题.

摘要： 本发明属于实验室检测设备技术领域，具体涉及一种检测更全面、准确度更高的实现实验室微生物检测方法的实验室微生物检测系统，具体包括：颜色表构建模块；光谱扫描模块矩阵；折射率差异对比模块；图像降噪模块；微生物颜色表对照确认模块。本发明的微生物检测系统或者检测方法通过构建常规环境的颜色对比数据为基础，通过偏振光扫描获得检测图像，通过精确地去噪和对比方法检测实验室环境的异常，本系统精度更高、扫描范围更广、检测更全面。

摘要： 是向被埋入在饲养笼(14)内的多匹实验动物中的实验动物生物体信息取得装置(12)非接触地进行电力传送的技术，送电侧不将饲养笼(14)覆盖而能够从外部观察实验动物的行动，提供一种不论实验动物的朝向及位置如何都能够持续地供电的受电装置。2次侧线圈部(22)具有与长度方向垂直的截面形状为圆形的磁性体芯(31)、和以外形成为大致四边形的方式将导体卷绕而构成的多个螺旋线圈(40a、40b)；多个螺旋线圈(40a、40b)使各自的边彼此(40a1和40b1)、(40a2和40b2)接近，将磁性体芯(31)的周面整体覆盖，在磁性体芯(31)的周向上以环状(以形成环的方式)配置。

摘要： 本发明公开了一种用于生物安全实验室的生物安全实验柜，涉及生物安全柜技术领域，本发明不仅采用工作区的负压进行防护，同时，设置了安全级别更高的可以移动的活动腔室，活动腔室能够根据实验人员的手部操作位置或者操作的试管的位置进行自动调节，以便使得活动腔室的下端开口正对实验人员的手部操作位置或者操作的试管的位置，这样，即使操作人员操作位置不是特别规范，活动腔室也能够自动调节，以便在最佳的防护安全位置进行实验操作；本发明采用红外测距探头进行位置探测，可以保证准确度的同时，提高探测的方便性，其控制简单，方便。

摘要： 是向被埋入在饲养笼(14)内的多匹实验动物中的实验动物生物体信息取得装置(12)非接触地进行电力传送的技术，送电侧不将饲养笼(14)覆盖而能够从外部观察实验动物的行动，提供一种不论实验动物的朝向及位置如何都能够持续地供电的受电装置。2次侧线圈部(22)具有与长度方向垂直的截面形状为圆形的磁性体芯(31)、和以外形成为大致四边形的方式将导体卷绕而构成的多个螺旋线圈(40a、40b)；多个螺旋线圈(40a、40b)使各自的边彼此(40a1和40b1)、(40a2和40b2)接近，将磁性体芯(31)的周面整体覆盖，在磁性体芯(31)的周向上以环状(以形成环的方式)配置。

摘要： 本实用新型涉及生物工程技术领域，且公开了一种生物工程实验用便于微生物生存的实验皿放置柜，包括箱体和设置在箱体正面的门板，所述箱体左侧面通过安装三组合页与门板铰接，所述箱体右侧面通过安装两组锁扣与门板扣合，所述箱体内壁固定连接有四组支撑板。该生物工程实验用便于微生物生存的实验皿放置柜，通过支撑板、转动轴、夹板、第一弹簧和限位卡块配合使用，使得使用者可以将实验皿放置在两组夹板之间，夹板通过第一弹簧对实验皿进行夹紧固定，限位卡块限制实验皿从而夹板上方滑出，从而进一步提高了该装置放置实验皿的稳定性，进一步降低了实验皿在箱体内部晃动进而导致培养基损坏的概率。

摘要： 本实用新型涉及微生物技术领域，尤其是一种生物工程实验用便于微生物生存的实验皿放置柜，包括柜体，所述柜体上铰接有柜门，所述柜体两侧内壁上等距离开设有多个滑槽，两个横向相对齐的两个所述滑槽之间可滑动设置有支撑板，多个所述支撑板上均设置有驱动机构，所述柜体的内壁上固定连接有温度调节器与湿度调节器。本实用新型具有防止了实验皿中的培养出现泼洒的情况，从而有利于培养的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种股骨生物力学实验夹具以及骨生物力学实验装置，包括：仿髋臼夹具和支座夹具等，所述仿髋臼夹具设于所述支座夹具的正上方，所述仿髋臼夹具套设于股骨的上端，所述支座夹具套设于所述股骨的下端。通过对本实用新型的应用，通过对支座夹具的操作，根据不同实验情况下对股骨状态需求对股骨的下端进行旋转、摆动以及水平方向的移动，从而更好地进行力学实验；通过球窝结构的加载头套设于股骨的上端，可以实现类似髋臼窝的加载效果，从而更加精准的进行股骨的生物力学研究。

摘要： 本实用新型提供了一种PCR实验用生物安全柜及生物安全实验室，涉及实验设备技术领域，所述PCR实验用生物安全柜包括密闭柜体，所述密闭柜体的内部设置有样本处理区、扩增区以及操作区，本实用新型提供的PCR实验用生物安全柜，将样本处理区、扩增区以及操作区均设置于密闭柜体的内部，不仅保证了密闭柜体内部样本处理区、扩增区以及操作区的生物安全性，而且操作人员能够在样本处理区进行样本处理、在扩增区进行扩增实验以及在操作区进行样本准备和扩增产物分析，有效简化了操作步骤，提高了PCR的检测效率，能够有效促进PCR的广泛应用。

摘要： 本发明公开了一种用于生物安全实验室的生物实验用防护装置，包括防护罩；所述防护罩的正面设有透明窗；所述防护罩的顶部设有密封盖；所述防护罩的内部底端安装有工作台；所述工作台的顶部设有培养皿；所述防护罩内部对应培养皿设有处理观察培养机构；所述防护罩的一侧设有负压吸气消毒机构；所述防护罩的另一侧安装有危险生物样品传送箱；所述危险生物样品传送箱上设有紫外线消毒灯座；所述危险生物样品传送箱内部设有危险生物样品传送机构；所述培养皿上对应危险生物样品传送机构设有滑道和侧边负压吸气器。本发明便于操作，安全性高，使用方便。

摘要： 本申请涉及空间科学试验的技术领域，尤其涉及一种空间生物实验用的迷你空间生物实验装置，其包括用于提供实验必要条件的集成设备构件以及设置在所述集成设备构件一端面上的实验安装构件；所述实验安装构件包括用于密集放置试管的蜂窝组件。本申请具有提高空间利用率，节省实验空间，方便初高中学生参与空间生物实验的效果。