科学阅读

摘要： 科学阅读是青少年获取科学知识、涵养科学精神、增长科学智慧的重要方式,是传承中华文明、提升科学素质的重要途径。目前,我国青少年科学阅读结构仍存在阅读碎片化、单一化、局限化等缺陷,亟待改善。针对青少年科学阅读中存在的问题,学校、家长和社会要摒弃“功利化”思维:学校要变革科学教育,创建良好的校内外科学教育生态系统;家长要提供友好的支持环境;社会要加强科普产业与科普设施的建设,构建层级网络,积极营造全民爱阅读的风气与氛围。

摘要： 针对高考评价体系对学生阅读能力的要求,提出将科学阅读融入课堂教学,不仅有助于学生对理论概念的理解,更有助于学生发展科学阅读技能,提升化学学科素养,促进科学精神的形成。

摘要： 陶行知先生说:“书是最好的东西,有好书,我们就受用无穷了。”本文探究的是新形势下,利用陶行知阅读教育思想,构建科学阅读体系,加强科学阅读,促使科学教育管理科学化,培养学生科学道德,科学精神,提高科学教师的素质,从而提升学校科学教育质量。

摘要： 随着无线网络、移动技术和传感技术的快速发展,泛在学习环境构建日趋完善。如何适应泛在学习环境中的知识获取、加工和传递方式是科学教育必须思考的问题,作为科学学习的基础、工具和媒介,科学阅读在泛在学习环境中体现出泛在性、情境性、互动性和个性化的特点。泛在学习环境为科学阅读的发展提供了机遇,满足学习者无缝的学习需求,促进学习者理解科学知识,丰富学习者的情感体验和交互,为学习者提供针对性的阅读指导与反馈。但机遇之下也潜藏着挑战,泛在学习使得学习者阅读动机低、碎片化阅读以及阅读效果差等问题突出。为应对挑战,促进科学阅读适应泛在学习环境,师生都应树立泛在学习环境的科学阅读观。科学阅读文本的开发者和引导者应辅助学习者进行深度阅读,并采取措施帮助学习者适应数字化科学阅读。

摘要： 阅读在人的学习历程中扮演着重要的角色,是儿童学习知识的基础,也是从事其他学习与吸收知识不可或缺的主要工具与媒介。科学阅读除了有助于学生科学概念的学习之外,对于学生科学本质的认识,科学态度的培养,科学素养的提升均有积极的作用。小学科学课程中可以从课外和课内两个维度,融入科学阅读,建构科学概念。课内主要营造阅读的氛围,培养学生的兴趣和习惯;课外通过指导,帮助学生掌握科学阅读区别与语文阅读的方法,提高能力。

摘要： 阅读作为一种适应终身学习的基本技能和基本方法,在科学教学中同样扮演着重要的角色.本文从阅读态度、阅读习惯和阅读条件三个方面对当前农村小学生的科学阅读现状进行问卷调查,并对结果进行了分析,从而提出了应当在阅读环境、阅读氛围和阅读指导三个方面加强小学生的科学阅读教育.

摘要： 科学方面的阅读是指学生有方向有目的地从各类文字、数据等获取科学研究有用的信息的过程.小学阶段的科学学科教学,阅读方面的缺失主要是体现在课堂上,科学教师重视动手探究,忽略学生的阅读习惯的培养,而阅读能促进学生的自我学习、自主探究,是智力发展的基础因素,是终生学习的重要能力.科学课堂上,无论是价值性知识还是事实性知识、概念性知识、方法性知识,都需要重视阅读教学在学生自主学习过程中的作用.

摘要： 阅读在人的学习历程中扮演着重要的角色,是儿童学习知识的基础,也是从事其他学习与吸收知识不可或缺的主要工具与媒介.科学阅读除了有助于学生科学概念的学习之外,对于学生科学本质的认识,科学态度的培养,科学素养的提升均有积极的作用.小学科学课程中可以从课外和课内两个维度,融入科学阅读,建构科学概念.课内主要营造阅读的氛围,培养学生的兴趣和习惯;课外通过指导,帮助学生掌握科学阅读区别与语文阅读的方法,提高能力.

摘要： 提升学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措,阅读能力是核心素养的重要组成部分,而科学阅读能够帮助孩子们建立科学概念.因此,从分析2017年苏教版教材中科学阅读内容出发,提出微视频辅助阅读、案例式阅读和角色扮演的科学阅读教学策略,并建议一线教师在实施过程中应注意遵循学生身心发展规律,选择合适的阅读材料并营造良好的科学阅读氛围.

摘要： 当前,中小学生阅读量不足、科学阅读未受到应有重视的现状亟待教育者关注并加以改进.强化科学阅读,有利于发展学生的科学素养,促进其自主学习等能力的提升.本文对科学阅读的内涵、存在的问题进行分析,并提出了有效开展科学阅读的策略建议.

摘要： 本研究透过科学阅读融入学思达教学法,探讨教学活动后,对学童学习成就的影响.教学过程中以小学六年级27位学童为研究对象,并依据小学课程「电与磁的奇妙世界」为学习主题,选取适合的科学阅读文本,融入学思达教学法,进行10节课的实验教学.研究过程中,以自编的「小学六年级学童『电与磁』学习成就测验」前后测答对率,做为量化统计数据,并透过教学录像、课堂观察、教师省思札记、晤谈数据和学童学习历程档案,做为质性数据以辅助说明.依据质、量资料的分析,本研究的研究结果如下:实施科学阅读融入学思达教学法,对学童的学习成就有明显的帮助,提升学童科学概念的理解能力、帮助厘清学童科学概念的迷思、协助学童抽象概念的理解、促进学童学习阶层的提升.根据研究结果显示,实施科学阅读融入学思达教学法,能帮助学童对科学概念的理解,对学童的学习成就有明显的帮助,而且这样的学习方式,不但促进学童学习动机,更带给学童成就感及肯定,是一种值得推行的学习方式,可作为教师教学的参考.

摘要： 本发明公开了一种RFID恶意阅读器检测装置及用于检测恶意阅读器的阅读器，通过采集待测试RFID系统中阅读器和标签之间的实际通信信号，对其进行反向解析，并对反向解析出的结果进行分析，通过对RFID系统工作效率和工作频率的分析，判断是否存在恶意阅读器；通过实际应用场景灵活选择不同的检测方式，提高了检测速度的同时保证了检测准确性；通过工作效率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，检测便捷，提高了检测的速度；通过工作频率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，在不干扰合法阅读器工作的同时可以更加准确的保证检测到恶意阅读器，并且提高了检测的速度。

摘要： 本发明涉及一种阅读翻页方法、阅读系统和阅读器。一种阅读翻页方法，包括步骤：获取当前阅读设备屏显内容的文章种类和文章名称；在服务器中抓取所述文章种类的记录类翻页时间、所述文章的记录子翻页时间，以及在本阅读设备上抓取所述文章种类的模式翻页时间；得到最佳翻页时间，其中，ac为权值；按照所述最佳翻页时间进行阅读时的翻页操作。综合考量文章类型、单一文章和每个人的阅读习惯，作出能够适应不同类型的人的阅读习惯的翻页操作，相比于现有技术更具人性化，同时用户体验更佳。

摘要： 本发明涉及一种文科学习资料辅助阅读测试系统，包括输入系统、转换系统、数据处理系统、文科资料储存数据库、文科测试系统和输出系统，其中，输入系统上连接有摄像器、扫描器和录音器，转换系统包括图像转换系统、语音转换系统，文科测试系统中设置有汉译英模块和英译汉模块，汉译英模块和英译汉模块分别连接有英文数据库和中文数据库，输出系统包括显示输出和音频输出装置，输入系统与转换系统相连接，转换系统与数据处理系统相连接，数据库储存器和输出系统均连接在数据处理系统上。该发明激发了学生阅读的兴趣，并有助于扩大学生的词汇量，改善学生学习效果，起到事倍功半的效果，方便根据需要使用。

摘要： 本发明提供了一种帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统。该方法包括：对学生的阅读能力从六个维度，26个指标进行测评；根据儿童阅读能力测评结果，匹配对应图书和图书分级以及语料库建设；根据匹配结果生成专属的个人分级阅读书库。本发明提供的帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统能够根据学生情况自动生成阅读能力提升方案及推荐分级阅读书目。

摘要： 本发明属于智能家居用品技术领域，尤其涉及一种智能阅读椅、智能阅读系统和智能阅读椅控制方法。该智能阅读椅，包括：座椅；音视频采集模块，用于采集用户在智能阅读椅上时的视频信息和音频信息；处理模块，与所述音视频采集模块电连接，所述处理模块用于对采集的音频信息和视频信息进行分析处理；控制模块，与所述处理模块电连接，所述控制模块用于根据处理模块的处理分析结果对智能阅读椅进行控制。本发明的智能阅读系统，包括用户终端和智能阅读椅。本发明可以据人们阅读的实际情况为人们提供恰当的阅读帮助。

摘要： 一种可进行电子阅读标注的VR深度阅读器及阅读方法，它涉及VR阅读技术领域。其中VR深度阅读器包括：VR设备本体；安装于VR设备本体系统上的阅读平台；设置于阅读平台上的、在阅读者进行深度阅读时用于供阅读者进行电子信息标注以便于温习或辅助他人阅读时理解的标注模块；设置于阅读平台上并与标注模块连接的、用于存储标注模块标注的内容并在温习或他人阅读时显示以便于回顾或理解的存储模块；以及，与阅读平台连接的、用于向阅读平台提供阅读来源并在VR设备本体上显示阅读的文本信息和与该文本相应的音像信息的电子书数据库。采用上述技术方案的VR深度阅读器具有温故方便，记录便捷，学习效率高，复习效果好的优势。

摘要： 本发明公开了一种RFID恶意阅读器检测装置及用于检测恶意阅读器的阅读器，通过采集待测试RFID系统中阅读器和标签之间的实际通信信号，对其进行反向解析，并对反向解析出的结果进行分析，通过对RFID系统工作效率和工作频率的分析，判断是否存在恶意阅读器；通过实际应用场景灵活选择不同的检测方式，提高了检测速度的同时保证了检测准确性；通过工作效率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，检测便捷，提高了检测的速度；通过工作频率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，在不干扰合法阅读器工作的同时可以更加准确的保证检测到恶意阅读器，并且提高了检测的速度。

摘要： 本发明涉及一种阅读翻页方法、阅读系统和阅读器。一种阅读翻页方法，包括步骤：获取当前阅读设备屏显内容的文章种类和文章名称；在服务器中抓取所述文章种类的记录类翻页时间、所述文章的记录子翻页时间，以及在本阅读设备上抓取所述文章种类的模式翻页时间；得到最佳翻页时间，其中，ac为权值；按照所述最佳翻页时间进行阅读时的翻页操作。综合考量文章类型、单一文章和每个人的阅读习惯，作出能够适应不同类型的人的阅读习惯的翻页操作，相比于现有技术更具人性化，同时用户体验更佳。

摘要： 本实用新型公开了一种文科学生的阅读用生词记录装置，包括存放盒、置物槽和连接轴，所述存放盒的一侧边缘预留有笔槽，且存放盒的内部设置有限位板，所述限位板的内侧安装有第一弹簧，且第一弹簧的顶部连接有顶板，所述置物槽开设在限位板的边侧，所述存放盒的另一侧边缘设置有磁铁块，所述盒盖的边侧固定有连接杆，且连接杆的端头处通过固定筒和存放盒相连，所述连接轴安装在盒盖的边缘处，且连接轴上缠绕有第二弹簧，并且连接轴的内侧设置有卡板。该文科学生的阅读用生词记录装置，通过生词记录装置对生词进行记忆，能够提升学习者的学习兴趣，进而提升学习效率，并且能够很好地将书本与记录装置进行结合使用，方便携带。

摘要： 本实用新型涉及姿态矫正技术领域，提出了一种防低头阅读架和安装了阅读架的阅读椅，包括底座，所述底座包括底板、弹性连接件和第一调节杆，所述底板通过所述弹性连接件与所述第一调节杆连接，所述底板用于放置在任意支撑面上，所述弹性连接件用于调节所述底板和所述第一调节杆之间的角度；支撑架，所述支撑架具有纵向支撑杆和横向支撑杆，所述纵向支撑杆和所述横向支撑杆交叉设置，所述纵向支撑杆设置在所述第一调节杆上；肘托架，所述肘托架设置在所述横向支撑杆上，所述肘托架用于支撑使用者的手臂。通过上述技术方案，解决了相关技术中坐姿状态下看手机容易低头驼背的问题。