空间图形
空间图形的相关文献在1988年到2022年内共计425篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文409篇、会议论文1篇、专利文献96390篇;相关期刊237种,包括数理天地:高中版、中学教研:数学版、高中数学教与学等;
相关会议1种,包括第三届信息化创新克拉玛依国际学术论坛等;空间图形的相关文献由483位作者贡献,包括王勇、梁克强、余继光等。
空间图形—发文量
专利文献>
论文:96390篇
占比:99.58%
总计:96800篇
空间图形
-研究学者
- 王勇
- 梁克强
- 余继光
- 卢雪梅
- 何爽
- 俞珊
- 凌国伟
- 刘入嘉
- 吕效国
- 吴苹
- 周传旺
- 周宏文
- 孙冰
- 孙小琴
- 孙迪青
- 孟令忠
- 康进武
- 张启华
- 张培琴
- 张学兵
- 戴志生
- 曹博雄
- 曾航
- 朱丹
- 李万富
- 李银成
- 李青霞
- 杨原明
- 林建南
- 汪正文
- 汪蓓
- 洪其强
- 王彦集
- 王志美
- 王晨
- 王高峡
- 瞿继萍
- 秦梦寒
- 程季泓
- 罗波
- 臧小娟
- 苏立标
- 蒋正坤
- 谢康成
- 贺璐璐
- 赵根
- 那晓云
- 郑一冰
- 郭爱平
- 陈坤
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王先阳
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摘要:
空间几何体主要研究空间中点、线、面之间的位置关系,与空间图形有关的线段、角、面积、体积等最值问题是高考的常考点。此类问题涉及知识面广,灵活性较大,解题时需要较强的空间想象能力和思维能力。一、线段问题例1如图1,在棱长为2的正方体ABCD-A_(1)B_(1)C_(1)D_(1)中,E为BC的中点,点P在线段D_(1)E上,则点P到直线CC1的距离的最小值为()。
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姚洁
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摘要:
面图形的折叠问题是高考的常考题型,解答这类问题的关键是要分清折叠前后图形(折叠前的平面图形和折叠后的空间图形)的各元素间的位置关系和数量关系。一、折叠成四面体求体积例1将长、宽分别为4和3的长方形ABCD沿对角线AC折成二面角,得到四面体A-BCD,则四面体A-BCD的外接球的体积为__。
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张清
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摘要:
立体几何折叠问题是近几年高考和模拟考试考查的热点。所谓立体几何折叠问题就是将平面图形沿着某条或者几条线段进行折叠变成立体图形,将静止问题动态化。立体几何折叠问题从知识和方法层面可以有效地考查空间点、线、面间的位置关系,以及空间角、空间距离、空间体积、面积等从能力和素养层面可以有效地考查对空间图形的观察与分析、对比与想象等数学能力,有助于发展直观想象、逻辑推理和数学运算等核心素养。
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吴凯;
吴显诚
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摘要:
把一个平面图形按某种要求折起,转化为空间图形,进而研究图形在位置关系与数量上的变化,这就是翻折问题。它主要考查体积问题、位置关系的证明、空间角问题、最值问题等。倘若同学们对基本的概念认识不清,缺乏一定的空间想象能力,对问题的思考不够严谨,就很容易导致解题的失误。下面举例说明,供同学们复习时参考。
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余芳
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摘要:
空间几何体中的截面问题考查形式多样,求解过程既考查同学们的空间想象力,又考查对空间图形中的公理和定理的掌握程度。考查题型主要有两类:一是截面形状的判断,截面图形的性质;二是与截面有关的计算问题。不管是哪一类问题,我们首先应了解截面的定义:用一平面去截几何体,此平面与几何体的交集叫作这个几何体的截面,此平面与几何体的表面的交集(交线)叫作截线,此平面与几何体的棱的交集(交点)叫作截点。
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唐丽
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摘要:
众所周知,数量关系和空间图形乃是数学主要的研究对象,数学是可以把自然规律和社会规律进行整合的一种特殊语言及工具.开展初中时期解题教学期间,数学教师需对数形结合这种思想方法加以积极渗透,引导初中生以形解数,以数助形,进而对数学问题进行有效解决,促使初中生的解题效率有效提高.
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张亚军
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摘要:
在新课程改革不断推进的当下,如何借助全新的教学理念开展针对性的教学活动,培养学生的空间思维,这是现阶段数学教师应该重点思考的问题.而在实际教学活动中,由于受到传统教学观念及教学方法的影响,教师的教学质量下降,很难提高学生的知识应用能力,这不利于全面培养学生的学科素养.鉴于此,本文首先分析了初中数学空间图形的创意性教学方法,接着提出了一些有效的教学策略,以期为初中数学教师教学提供一定的参考.
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吴旻辉
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摘要:
解三角形的数学问题会以填空题的形式出现,属于高中数学客观题中的中档题目。解题思想并不难,但是公式的转化和计算比较困难。同学们可以积累这类题目的形式和情景,做到“心中有数”。一、解决高度测量问题高度测量问题中有几个很重要的概念,“俯角”“仰角”“方位角”等等。这是解题的关键。在高档的高度问题的解决中,同学们还需进行空间图形和平面图形的转化与结合,对想象力有着较为严格的要求。
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赵尚乐;
尹承利
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摘要:
在立体几何中,平面折叠问题是一类重要题型.这类问题将平面图形通过折叠变为空间图形,使得静态问题动态化,能很好地考查空间线、面间的位置关系及空间角、空间距离、空间几何体的表面积和体积的求法,对于形成和培养数学抽象、直观想象、逻辑推理和数学运算等数学核心素养有着重要的作用,因而是历年高考或各地模拟考试命题的重点.下面举例从6个不同视角对平面折叠型问题进行解析,旨在探索题型规律.
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佟建宁
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摘要:
立体几何中的动态问题是指空间图形中的某些点、线、面的位置是不确定的或可变的一类开放性问题,主要包括动点问题、轨迹问题、旋转问题、翻折问题、投影与截面问题.在解题时,一般可以通过改变视角、将问题转为平面几何问题或者寻找变化过程中的不变因素,把动态问题转化静态问题,然后利用几何中的定义、定理或现有的结论来解答问题.本文主要探讨两类动态问题.
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艾民;
谭向农;
牛志杰
- 《第三届信息化创新克拉玛依国际学术论坛》
| 2014年
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摘要:
数字盆地系统(简称A6)是中国石油集团公司"十二五"信息技术总体规划中明确实施的项目,构建数字盆地地质体是该系统建设的重要内容.通过开展地质体构建方法的研究,从沉积盆地整体角度,形成以构建地震格架、井筒模型、知识成果、三维模型和空间图形五大要素为主体的构建方法,同时配套建立地质体构建的标准规范,为地质体多角度、全方位展示提供数据支持,也可以为专业软件系统提供数据支持服务,以最大限度认识、评价、开发地下油气资源.