等式
等式的相关文献在1960年到2022年内共计1271篇,主要集中在数学、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文1049篇、专利文献222篇;相关期刊532种,包括数理天地:初中版、数学小灵通:小学5-6年级版、小学数学教师等;
等式的相关文献由1260位作者贡献,包括吴长顺、刘航、许建中等。
等式
-研究学者
- 吴长顺
- 刘航
- 许建中
- 赵成勇
- 张刘福
- 瞿文华
- 王秉春
- 要二海
- 熊培云
- 范建红
- 谢革
- 黄小平
- 桑托什·P·亚伯拉罕
- 赫曼特·桑帕特
- 卫志农
- 孙国强
- 郝承玲
- A·佐格
- M·罗沙
- S·杜比
- 刘锋
- 周国镇
- 姜鹏
- 孙永辉
- 张世达
- 张立艳
- 李宁
- 梁燕君
- 王卫华
- 王喜林
- 穆罕默德·侯赛因·塔加维·纳斯拉巴迪
- 赵国瑞
- 邹勇军
- 郭敏
- 陈春
- 陈鸿桥
- 二海
- 于志洪
- 刘伟
- 吴长顺1
- 姜荣富
- 孙小菡
- 常文武
- 康风星
- 张晓军
- 张福鼎
- 晓星
- 李彬
- 杨树生
- 杰克·H·普罗菲
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陶平生
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摘要:
我国民间流传着吕洞宾“点石成金”的一则故事,笔者借用这一成语,说明数学命题的发现与延拓.上世纪九十年代初,日本学者桥本吉彦随意地写了一个等式:1/2+5/6=4/3.这是一个再平常不过的式子,然而,他发现等式中恰包含了前六个正整数1,2,…,6,而当他将分母同乘13后.
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王金锋
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摘要:
教学苏教版教材五年级下册第1至第2页例题1、2及配套练习时,设定的主要目标是,让学生在具体的生活情境中感受并理解等式、方程、不等式的含义,能够通过对比辨析判断方程和等式两者之间的从属关系,从两者的差别与联系出发深刻理解方程的定义,意识到方程是对现实复杂数量问题的一种直白式处理,是一种设未知数然后表示等量关系的数学模型。
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张乃东
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摘要:
小学数学课堂若脱离实际,与现实生活割裂开来,没有丝毫生活气息,那么学生就会丧失对数学的学习兴趣,产生枯燥乏味的感觉,导致其学习效果不佳。小学数学课堂只有理论联系实际,才能激起学生的学习兴趣,消除学生的倦怠感,取得事半功倍的教学效果。教师在教学方程时,可创设生活情境,引导学生从生活事件中抽象出数学模型,进行数学建模,厘清数量关系,从而促进学生有效掌握方程的解法。
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王宝琪
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摘要:
小朋友,下图是用火柴棒搭成的等式(2+1-2+7=4),这个等式是不成立的,是因为有一根火柴棒被移动了位置,是哪一根火柴棒呢?你能把它移到原位,使等式成立吗?
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Chaos
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摘要:
腕表上有一个并不十分实用,却充满着科学思辨精神的功能,它就是时间等式。时间等式指示是真实太阳时间与日常民用时间在时间偏差上的一种表达方式。大家都知道,地球的公转轨道受各种引力影响,并不是完美的圆形,而是一个椭圆。所以每一天的时长并不是完全相等的,但是为了方便计算,我们日常的时间是假设一天的时间长度总是精确的24个小时,而且一年中都保持这样的时间长度。时间等式功能的出现,就是为了让我们在日常生活的每一天都可以知道真实的太阳时间是几点几分,更激发人无穷的想象空间,为钟表爱好者带来沉浸于百年高级制表历史的喜悦感受。