素材选取
素材选取的相关文献在2001年到2022年内共计75篇,主要集中在教育、信息与知识传播、汉语
等领域,其中期刊论文74篇、会议论文1篇、专利文献5449篇;相关期刊68种,包括大众心理学、西南大学学报(社会科学版)、记者摇篮等;
相关会议1种,包括中国声学学会2005年青年学术会议[CYCA'05]等;素材选取的相关文献由80位作者贡献,包括赵巧玲、吉玲利、张伟等。
素材选取
-研究学者
- 赵巧玲
- 吉玲利
- 张伟
- 朱浩楠
- 乔艳
- 于广华
- 于法欣
- 何小玲
- 侯正海
- 俞妍君1
- 傅明峰
- 兰亚娟
- 关丽
- 冯坚
- 冯尊祥
- 刘丽
- 刘平琴
- 刘春云
- 刘杨
- 刘秋英
- 向日光
- 吕艳辉
- 吕艳辉1
- 孙凤武
- 孟子厚
- 宋乃庆
- 宋慧
- 宋早红1
- 宋运明
- 崔琳琳
- 张尔波
- 张朝霞
- 张红霞
- 张飞
- 徐海霞
- 徐海霞1
- 本刊编辑部
- 朱建焕
- 李宏铭
- 李平
- 李心如
- 李欣莲
- 李湧
- 李相民
- 李青
- 杜红建
- 杨凯涵
- 杨荷芳
- 林庚禄
- 桂天楠
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马小兵
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摘要:
话题作文是通过一段导引材料进行想象激发、思考启发,并以话题对写作范围进行限定的一种作文题型。小学语文开展话题作文主要是提供话题,也就是明确规定表达的内容,不限定写作素材选取的范围以及表达方式,将话题作为主要内容的开放性命题和传统的命题作文不同,其主要是给予学生充足的写作空间,促进学生的发挥。
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乔艳
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摘要:
在中职信息技术课程的教学过程中,需要润物无声地融入思政教育,引导学生将知识技能转化为内在的德行和素养,树立正确的信息社会价值观和责任感。笔者从项目设置、素材选取、项目实施、课堂评价、课后拓展五个课堂教学环节探索并实践思政教育在中职信息技术课程中的深度融入。
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王雅静
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摘要:
教学质量检测题的改革是落实“双减”政策的必然要求。“双减”目标下初中历史教学质量检测题目的设计要“入乎其内”,从学情出发,精选素材,以繁驭简,创设灵活多元的情境,彰显学科魅力;“出乎其外”,基于课标合理取舍,从单元整体视野建构大历史观,凸显历史思维。通过简朴丰富的素材、情理相融的方式、开放灵活的问题去实现立德树人的根本目标。
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冯尊祥
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摘要:
素材、资源无处不在。在小学数学教学中,教师要善于引导学生从生活中选材、从相关学科中选材。只有通过科学、合理的选材,才能让教师更好地立教学之序,让学生更好地立学习之序。教师要从学生具体学情出发,赋予学生选材时空,为学生打造选材平台,让学生学会选材、善于选材、乐于选材等。通过选材,丰富学生的综合与实践活动内容,丰盈学生的综合与实践活动方式,让综合与实践活动成为发展学生核心素养的重要载体。
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王小玲;
刘秋英
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摘要:
在人教版数学六年级上册《圆的认识》的教学中,笔者灵活运用多样化的学习方式,激发了学生的创新思考和深度探究。下面,笔者从问题设计、活动设计、学习素材选取三方面,浅谈促进学生有效学习的教学策略。问题设计激发思考。教学中,笔者以问题为导向激活学生思维,准确把握问题中蕴含的思维要素。
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黄芹
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摘要:
新课标背景下的议题式教学成为探究的热点,通过精心设计活动使核心素养培养落地生根。本文以“坚持新发展理念”的教学为例,旨在对议题式教学的实施路径进行探索。一、议题设置:系统构筑,优化情境在议题式教学过程中,主题对于整个教学过程的意义重大,因而整个议题的设置和讨论需要围绕主议题和分议题有序展开。笔者在“坚持新发展理念”的教学中,在议题的设置上尝试关注议题设置的连贯性以及素材选取的生活化样本。
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冯坚;
邓治国
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摘要:
2021年高考广东物理试题依据《中国高考评价体系》,紧扣《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》,呈现出明显的问题情境特征。本文通过对2021年高考广东物理试题中问题情境的素材来源、问题特点、设问技巧、已知条件的性质占比等情况进行分析,发现其具有素材选取多元性、设问导向模型思维、设问注重层次性、条件体现思维性等特点,充分体现了“一核四层四翼”的精神,彰显高考引导教学的功能,有利于新课标理念的落地,促进学生物理学科核心素养的培养。
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王彤
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摘要:
化学工艺流程题是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来,并根据生产流程中有关的化学知识步步设问,形成与化工生产紧密联系的试题。纵观近年来各地市化学中考试题,工艺流程题逐渐取代了传统的抽象推断题,成为一种比较流行的考查题型。由于此类题目具有阅读量大、流程图抽象、学生日常接触较少、素材选取范围广、考查内容综合性强等特点,学生往往表现出陌生、畏惧、无从下手等情况,因此探讨工艺流程专题复习课教学具有积极的现实意义。
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雷恩平
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摘要:
学生间语文作文能力存在的差异是十分明显的,传统的作文教学常忽视这一点。面向所有学生的普适教学,内容宽泛,很难让所有学生的作文水平都有质的飞跃。分层作文教学是促进学生作文能力同步提高的有效教学方法。文章首先阐述了初中语文作文实施分层教学的必要性,进一步从合理分组、结合阅读、结合写作类型、结合写作素材选取等几个方向入手,对初中语文作文开展分层教学的有效策略进行探究,以期促使每个学生作文综合素养都能得到相应的提升。
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朱浩楠
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摘要:
高中数学建模的教学有其不同于传统数学教学和大学数学建模教学的显著特点和目标.本文提出教学素材选取的5个原则:基于课标、符合学情,贴近生活、感性驱动,数学适切、用以致学,立意深刻、传道培德,发散思维、创新引领,结合文献中提出的教师主导型、策略指导型和学生完全独立型3种课堂类型,基于素材自身特点,提出分散式、集中式和探究式3种教学组织形式,通过具体教学案例对以上素材选取原则和教学组织形式予以解读,并配以教学建议,以期为数学建模教育教学的一线实施提供理论和方法支撑.
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赵凤杰;
孟子厚
- 《中国声学学会2005年青年学术会议CYCA'05》
| 2005年
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摘要:
听觉主观评价最主要的目的就是探究人的主观感觉,无论用何种主观评价实验方法,结果理论上应该是一致的,但是由于随机误差以及系统误差等因素的存在,致使实验结果有一定的差异.本次实验的目的有二,其一是考察实验素材相同时,不同的实验方法得出的结果是否存在差别;其二是考察实验方法相同时,实验素材是否截取音乐片段会给实验带来什么差别.