经济合作与发展组织
经济合作与发展组织的相关文献在1980年到2022年内共计1496篇,主要集中在财政、金融、世界各国经济概况、经济史、经济地理、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1494篇、会议论文2篇、专利文献63097篇;相关期刊769种,包括领导决策信息、瞭望、集团经济研究等;
相关会议2种,包括第十六次全国统计科学讨论会、北京教育科学研究院2016学术年会 等;经济合作与发展组织的相关文献由1107位作者贡献,包括郑士贵、李天铎、柴振荣等。
经济合作与发展组织—发文量
专利文献>
论文:63097篇
占比:97.68%
总计:64593篇
经济合作与发展组织
-研究学者
- 郑士贵
- 李天铎
- 柴振荣
- 伍浩松(译)
- 唐科莉
- 张民选
- 王小万
- 钟晓班
- 伍浩松
- 张晓光
- 王海丹(校)
- 王静
- 郭志锋
- 刘双梅
- 姜楠
- 崔月颖
- 张佳男
- 詹小洪
- 青木
- 丁瑞常
- 丹崖
- 伍浩松(校)
- 伍艳
- 刘君君
- 刘培军
- 刘增洁
- 刘敏
- 刘涛
- 刘清
- 南北
- 向亮
- 吕博
- 吕杰昕
- 吴跃伟
- 吴金友
- 周晓芳
- 周林莎
- 周锁铨
- 夏洪胜
- 娄洪
- 安晓红
- 廖继胜
- 张书成
- 张志强(译)
- 张焰(校)
- 张筱文
- 张雪峰
- 彭志华
- 彭永清(编译)
- 徐斌艳
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肖培东
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摘要:
情境教学,在我国由来已久。“孟母三迁”“断织教子”就是古人利用环境进行教育的典型例子。20世纪80年代至90年代中期,李吉林老师经过10多年对情境教学的探究,在1996年初步提出了“情境课程”的主张,推动着情境教学在我国本土的发展。同时,西方国家也在探索着情境教学。特别是经济合作与发展组织于2000年发起的对基础教育进行跨国家(地区)、跨文化的国际学生评估项目测试,将阅读素养融入诸多情境来检测、评定,给我们的教学带来很大的启发。
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唐杰;
崔文岳;
温照杰;
曾元;
王东
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摘要:
化石能源是推动现代经济增长的重要生产要素,经济生产活动与碳排放活动密切相关。充分认识经济增长与碳排放之间的关系对转变生产方式,确定碳达峰、碳中和路径极为必要。本研究在对经济增长与碳排放关系现有研究梳理的基础上,系统地分析了碳排放达峰过程本质上是由碳排放强度、人均碳排放和碳排放总量三个顺序相连倒U曲线形成的渐次达峰动态过程。即,碳排放水平在经济发展初期会经历一个快速上升的过程,而在经济发展水平到达中高收入阶段后碳排放水平会逐渐降速并最终达峰。同时,研究在静态Kaya模型的基础上,对经济合作与发展组织(OECD)成员国与包括中国在内的非OECD主要经济体的碳排放达峰过程进行了实证比较分析,并对碳排放水平动态变化进行阶段性分析。实证结果表明,中国与OECD成员国均符合经济增长与碳排放达峰的基本发展规律,碳排放达峰与经济发展阶段关系存在一个连续的三个拐点四个阶段的相互关联,达峰顺序依次为碳排放强度、人均碳排放和碳排放总量。在碳排放达峰是应对气候变化的经济高质量发展的必经历程,要坚持市场导向的创新激励手段以及合理有效的政策引导实现绿色发展。
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雷蒙
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摘要:
4月22日,国际货币基金组织、经济合作与发展组织、世界银行与世界贸易组织联合发布了题为《补贴、贸易与国际合作》的联合报告,这是经济领域的四大国际组织在补贴问题上首次发表联合报告,凸显了补贴问题在全球经济治理领域的重要性。
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石娟;
杨思敏
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摘要:
人工智能时代的到来推动着世界产生新的变革,以数字技术为代表的颠覆性技术给教育领域带来了深刻的影响。加之2019年新冠肺炎疫情袭来,各国广泛地运用智能教育系统,通过线上教学等手段以突破教育教学面临的现实困境,证明了"人工智能+教育"替代传统学校履行教育职能的可行性,未来学校的发展可见一斑。继经济合作与发展组织于2020年发布《面向未来教育:未来学校教育四种图景》,2021年联合国教科文组织发布了《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》,再度展望了面向未来的教育与学校的发展,[1]将世界对未来学校的探讨推向一个新高潮。
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廖钰;
张玉婷
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摘要:
文章采用定量文本分析和质性文本分析相结合的方式,对2000年以来经济合作与发展组织发布的学前教育政策进行研究。研究发现,相关政策在文本形式方面体现三个特征,即基于专题的导向性政策、基于国别的反馈性政策和基于国际调查的评估性政策。在主题方面,“质量”贯穿始终,在结构质量、过程质量和结果质量中,政策分别最关注政府部门相关法律法规、教师专业发展、园所管理、儿童早期发展等主题。在政策立场方面,以2011年为界,早期政策更强调不同成员国之间的多样性和差异性,后期政策逐渐强调标准化和统一性。在价值取向方面,政策体现明显的新自由主义思想,着力推动托幼教育一体化和保教一体化,积极倡导广泛的国际合作。参考经济合作与发展组织学前教育政策,我国学前教育可重点完善学前教育政策,多方位提升学前教育质量,做好本土课程开发。
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刘娅
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摘要:
随着各国对科研基础设施的投入不断增大,科研基础设施建设所产生的影响备受关注。以经济合作与发展组织全球科学论坛、欧盟委员会、欧洲科研基础设施战略论坛以及部分欧洲国家为研究对象,分析国际社会对科研基础设施影响评估的最新进展,并重点讨论评估指标选取与使用上的思路与做法。在此基础上,总结性地从4个方面提出了开展我国科研基础设施建设工作评估的建议。
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杨文荟;
吕杰昕
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摘要:
在共同构建人类命运共同体的新时代,全球胜任力培养成为广大教育工作者不可忽视的重要主题,国际理解也已经被纳入我国学生发展核心素养。在国际上我们可以看到,国际组织对全球胜任力寄予很高的期望,经济合作与发展组织基于国际学生评价项目(PISA)提出了全球胜任力框架并进行了评测,联合国教科文组织则将其视为实现联合国可持续发展目标的一个重要支撑与组成部分。
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李薇;
范贤睿
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摘要:
经合组织从战略高度将数字化融入终身教育体系建设全过程。在推进终身教育数字化战略中,经合组织将数字素养作为加强终身教育的重要内容,将数字能力作为促进学习与工作转换的重要动力,将数字创新作为终身教育供给改革的重要手段,将数字发展作为终身教育可持续发展的重要方式。在理念上,秉持以人为本、面向未来;在内容上,强调数字能力、数字转型;在方法上,体现整体性和多样化;在效果上,确保实用性和适应性。
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郑思聪
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摘要:
2022年2月,经济合作与发展组织发布《绿氢创新与产业政策》报告,对全球绿氢创新格局以及各国氢能战略政策进行了研究。在此基础上,报告建议各国政府采取五类行动为部署绿氢奠定基础,包括:支持绿氢研发与示范;增加可再生电力供应,建立国际氢市场;制定一揽子措施,缩小绿氢和灰氢的成本差距;完善氢基础设施,制定国际标准,健全监管标准,减少投资不确定性;在向绿氢过渡期间,将蓝氢作为临时选择。
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陈晓曦;
葛晟
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摘要:
经济合作与发展组织跟踪整理了全球新冠肺炎疫情期间各成员国的教育数据,分析比较危机应对策略,提出科学决策方案,为教育政策制定者在后疫情时代的中长期规划提供思路。教育决策者须重新审视现有政策以及参与全球教育治理的角色,以科学智慧的政策设计不断增强教育系统的韧性,以创新混合的教学模式助力提升人才培育的全球胜任力,以开放共享的国际合作持续调动教育要素的全球流动,从而推动后疫情时代全球教育治理的公平、质量和可持续发展。
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唐科莉
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
自20世纪90年代以来,"强势开端"项目在OECD成员国开启了首次有关早期教育与保育政策的国际比较工作,并提出了扩大机会、确保公平,提高早期干预质量的综合行动建议清单.自此以后每六年发布一次的《强势开端》系列报告,正引领着全球早期教育和保育政策的发展,并成为各国早期教育和保育改革进程的指南.本文以强势开端系列报告为主,《教育概览2014》及《PISA2012结果》报告为辅,通过对OECD在早期教育与保育领域发布的重要报告的解读,分析了OECD有关提高早期教育与保育质量方面的重要政策主张及政策关注重点.
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唐科莉
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
自20世纪90年代以来,"强势开端"项目在OECD成员国开启了首次有关早期教育与保育政策的国际比较工作,并提出了扩大机会、确保公平,提高早期干预质量的综合行动建议清单.自此以后每六年发布一次的《强势开端》系列报告,正引领着全球早期教育和保育政策的发展,并成为各国早期教育和保育改革进程的指南.本文以强势开端系列报告为主,《教育概览2014》及《PISA2012结果》报告为辅,通过对OECD在早期教育与保育领域发布的重要报告的解读,分析了OECD有关提高早期教育与保育质量方面的重要政策主张及政策关注重点.
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唐科莉
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
自20世纪90年代以来,"强势开端"项目在OECD成员国开启了首次有关早期教育与保育政策的国际比较工作,并提出了扩大机会、确保公平,提高早期干预质量的综合行动建议清单.自此以后每六年发布一次的《强势开端》系列报告,正引领着全球早期教育和保育政策的发展,并成为各国早期教育和保育改革进程的指南.本文以强势开端系列报告为主,《教育概览2014》及《PISA2012结果》报告为辅,通过对OECD在早期教育与保育领域发布的重要报告的解读,分析了OECD有关提高早期教育与保育质量方面的重要政策主张及政策关注重点.
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