翻译能力

摘要： 翻译能力是英语学习者一项重要的基本技能,翻译不仅仅是词汇的转换,更重要的是将原语言的文化内涵传递出来.本文主要谈论词汇衔接对翻译的影响,以及如何提高学生的翻译能力.

摘要： 近年来,英语高级翻译人才的匮乏已引起了国家教育部及相关部门的高度重视。但我国大专院校的翻译课程目前仍存在教学内容缺乏实践性、教学模式缺乏双主体性、实践训练缺乏“质”“量”双效性、翻转课堂教学实践流于形式等问题。本文立足新时代应用性大学的教学理念与要求,基于情境认知与学习理论,探讨翻转课堂结合专业导师制教学模式在《商务英语翻译》课程中的构建:以英语四大技能和翻译能力培养为核心、实训任务为导向,统筹线上线下两个教学层次,紧抓理论与实践两个教学目标,同时翻转教学主体,实现学生主导、师生联动、互助互进的教学关系,有力提高教学质量。

摘要： 大学英语教师是大学英语课程思政发展、高校人才培养功能发挥的主要实施者,教师教学质量的高低直接影响着学生健康成长、成才。本文从课程思政的背景及内涵出发,阐明英语翻译能力的提升对学生的意义及重要性。

摘要： 随着新课改的推进,传统“重输入、轻输出”的教育理念及“教师主讲、学生主听”的教学模式已不能满足社会实际需求,而基于成果导向的OBE理论则较好地解决了这个问题,基于OBE理论的大学英语教学成了发展的趋势,特别是针对非英语专业的学生,必须改变传统的教学手段,让学生真正融入到教学中,让他们成为英语翻译教学过程中的主体,而基于OBE理论对于促进大学英语翻译教学改革具有积极意义。因此,有必要开展基于OBE理论的大学英语翻译教学设计研究,不断创新英语阅读教学模式,提升学生的英语素养,锻炼他们的翻译技巧及习惯,为英语教学创新提供全新的视角。论述了OBE理论,探讨了基于OBE理论的教学设计策略,并运用OBE理论针对大学英语翻译教学改革进行了教学实践,验证了OBE理论对学生英语学习能力的提升作用。

摘要： 众所周知,翻译教学的重点是培养学生的翻译能力。认知翻译学的翻译观认为学生翻译能力的发展与其自身认知活动之间存在一定密切关系,这为翻译本质和翻译教学之间提供了一个全新的视角。本文将以认知翻译学为视角,探讨如何全面培养学生的翻译能力,并以期改进当前翻译教学中存在的一些问题。

摘要： 本文基于综合英语以及笔译两门课程的实际教学经验,对综合英语翻译教学中出现频率较高的问题进行总结,并积极探索可行的解决方案。在综合英语教学中融入适当的翻译理论,使学生能够提前感知英汉两门语言的差异性,以帮助低年级学生提高其英汉翻译能力,为高年级的翻译课程打下坚实的基础。

摘要： “非遗”翻译具有理据性、系统性、实用性及服务性等特点,要求译者具备基本能力、文化素养、艺术审美素养、语言生态意识以及信息素养等五个方面的能力。在拉斯韦尔的5W线性传播模式的理论框架下,基于海派花丝镶嵌技艺的文本英译实践,构建了传统技艺类“非遗”翻译能力模型,是提高“非遗”的外译水平的有益尝试。

摘要： 如今,在社会的飞速发展下,国际间的交流愈加频繁,各行业对于人才英语翻译能力的要求日益提高,由此推动了各大院校英语翻译专业的快速发展。翻译水平在一定程度上体现了人才的语言综合能力,但许多职业院校往往只针对英语专业的学生开展翻译教学,导致许多职业院校学生并不重视英语翻译学习。本文重点探讨大学英语翻译教学的重要性,并提出一些大学英语翻译教学策略,以期提高当代职业院校学生的英语专业素养。

摘要： 梳理翻译教学的已有文献,分析在大学英语教学中培养学生的翻译意识,提高其翻译能力的重要性。概述“产出导向法”的内涵及其对英语教学的意义。以“产出导向法”为理论框架,结合教学实际,从分析学生译文入手,探讨如何将翻译教学融入大学英语教学,以提高学生的英汉互译能力,实现以译助教、以译促学的目的。研究发现,以“产出导向法”为理论框架,将翻译教学融入大学英语教学实践,既能帮助学生理解文本,又可以检测其理解能力和表达能力,培养其对两种文化差异的认识,提高其翻译意识。

摘要： 高职商务英语翻译课通过以“产出导向法”理论为指导设计的教学流程实践后,学生的翻译实践能力有一定提升,体现在:实验班级学生对“产出导向法”持非常积极的态度,课堂上能热情地配合教师实施POA教学流程;学生能切实将按指令要求做到位;大部分学生对翻译知识点的掌握能力明显提高,信心增强。教学实践表明,在课堂中若能有效实施“产出导向法”将有助于商务英语学生英语应用能力的提升。

摘要： 在本科阶段高年级开设的“德语翻译理论与实践”课程,是对相关学生语言能力、文化能力和创新品质全面检阅的有效手段之一,反过来说,恰恰也是切实培养从而有力提升学生前述诸项能力或能力综合体的基础性途径.但翻译课程又显然区分于语言训练课程,从上述能力中可加提炼的应是翻译能力.翻译能力,在有多种素养准备和要求的前提下,可以而且应在恰当理论思维与实践方法指导下,在必要的练习、讨论、评价和反思过程中培养形成.而翻译能力内涵的创新特质,也由之而生.翻译的基础,在于有目的性的基础训练;而翻译能力的突破,则有赖于态度、意识、方法和素养整合作用所激发的创新性.

摘要： 通过问卷和访谈法对中医药院校研究生中医术语的翻译能力和存在问题进行调查和分析,旨在为提高中医药院校研究生专业英语水平提供分析和对策..传统文化教育的缺失,致使中医学与其母体文化出现断裂,严重影响了高素质中医药人才的培养.中医英语教育必须立足中医特色,培植中医传统文化土壤,注重中医特色思维模式的养成,加强英语实践教学,以培养真正具备传统医学理论和技能的创新型人才为宗旨.

摘要： 本文以宁波市六所高校英语专业为研究对象,通过对每所高校60名学生中国文化英语翻译能力的研究,发现目前为止高校英语专业学生的相关能力仍较为薄弱.笔者提出要通过改革大纲,导入中国文化类英语词汇,增设相关课程,出版合适的书籍,全方位地改革现有教学模式,以期为"中国文化走出去"这一历史使命贡献英语专业人才的绵薄之力.

摘要： 翻译能力是我国EFL 学习者英语综合能力的重要组成部分（高等学校外语专业教组2004；教育部2007），如何帮助他们发展该能力是译学界和教学界共同的任务。本文拟在两个前提下综述我国大学生EFL 学习者大规模英汉互译笔译考试的特点。首先，心理测量的本质是通过对被测量能力的外显行为取样来推断受试的目标能力水平。其次，翻译能力测试不同于语言水平测试。前者注重检验考生的翻译实践能力，如双语转换能力、对待和处理两种文化的态度及能力等（穆雷2006）。后者通过对考生听、说、读、写、译技能进行取样做出有关其语言水平的推断。文章认为当前我国翻译考试定位模糊、取样量小、相关效度验证研究缺失；翻译考试研究量少面窄、以定性分析为主，滞后于考试实践需求；应提升我国大学生EFL 学习者翻译能力检测的地位和层次；有针对性地综合利用不同题型检测翻译能力；依托Messick 效度整体观（1989），借鉴基于论证的效验框架（an argument-based approach) （Kane 2006)，采用定性定量相结合的方法、运用相关分析、因子分析、多特征多方法（Multi-trait multi-method）和结构方程模型等，针对不同考试中的翻译任务进行。

摘要： 全球金融危机、经济发展速度放缓导致大学生就业竞争日益激烈.就商务英语专业学生而言,翻译能力在一定程度上决定工作能力,因而翻译水平的高低对提高就业竞争力起决定作用.本文探讨商务英语翻译教学Workshop工作坊及校企合作对翻译水平及就业竞争力提高的作用.Workshop工作坊以学生为中心,关注典型案例分析、学生课堂讨论及翻译训练,为商务英语翻译教学提供真实的交际场景.校企合作包括学生到企业参加实地翻译、调整传统教学内容满足企业实际需求以及聘请企业家来校讲座等活动.Workshop工作坊教学模式和校企合作的有机结合为学生翻译知识向翻译能力转化提供了有效途径,提高了他们的就业竞争力.

摘要： 为了提高普通高等学校学生的科技英语翻译职业技能，提出了科技英语翻译教学应贯彻的三个基本原则，建议借鉴国内外翻译教学经验，并从教材、师资、学生、教学内容、教学方法和测试评估手段上来保证预期的教学效果，且在教学上要注重翻译实践，切实提高学生的科技英语翻译能力。

摘要： 目前，大多数大学英语教科书都含有翻译部分，包括翻译技巧、翻译训练、典型考题的翻译讲解等，可见对提高学生翻译能力的重视。但是，这样倾向于应试性翻译能力的培养却使学生在实际运用语言时捉襟见肘，思维僵化，把“三讲”说成“Three Speeches”，把“John Bull”译成“名叫约翰的公牛”。本文针对这一现象，提出翻译应在立足文化的前提下注重翻译的实用性。所谓“新英汉”翻译，指在学习大纲所要求掌握的翻译技能基础上，学点文化翻译、时事翻译、流行语翻译，相关专业用语翻译等学生喜欢学又用得上的实务翻译知识，既为翻译学习的补充又为翻译学习的乐趣。

摘要： 在跨文化语境下,口译员常常必须要在担任口译员的同时,扮演文化协调员的角色.口译研究也不断强调口译员必须具备一定的文化素养.但口译培训相关研究却较少探讨何谓口译员必要之文化素养,也较少讨论口译教师如何培育学生的文化素养.本研究通过深度访谈,希望了解口译教师如何在设计课程内容时,增加学生的文化素养.希望通过本研究的结果,其他教师能了解如何在课程中纳入文化素养相关内容,帮助学生增加文化素养,使其得以在就业后更成功地担任文化协调员的角色.

摘要： 在跨文化语境下,口译员常常必须要在担任口译员的同时,扮演文化协调员的角色.口译研究也不断强调口译员必须具备一定的文化素养.但口译培训相关研究却较少探讨何谓口译员必要之文化素养,也较少讨论口译教师如何培育学生的文化素养.本研究通过深度访谈,希望了解口译教师如何在设计课程内容时,增加学生的文化素养.希望通过本研究的结果,其他教师能了解如何在课程中纳入文化素养相关内容,帮助学生增加文化素养,使其得以在就业后更成功地担任文化协调员的角色.

摘要： 在跨文化语境下,口译员常常必须要在担任口译员的同时,扮演文化协调员的角色.口译研究也不断强调口译员必须具备一定的文化素养.但口译培训相关研究却较少探讨何谓口译员必要之文化素养,也较少讨论口译教师如何培育学生的文化素养.本研究通过深度访谈,希望了解口译教师如何在设计课程内容时,增加学生的文化素养.希望通过本研究的结果,其他教师能了解如何在课程中纳入文化素养相关内容,帮助学生增加文化素养,使其得以在就业后更成功地担任文化协调员的角色.

摘要： 用于增加多线程CPU通过翻译后援缓冲器(TLB)可访问的实际存储器地址数目的方法和装置。该缓冲器条目包括一虚拟地址、一实际地址和一指示该地址是否代表该CPU正在处理的多个线程中的一个线程的特殊模式位。如果设置该特殊模式位，则将与该虚拟地址较高位相关联的实际地址和正在处理的该线程标识号连接在一起以获得一实际地址。通过使用与在该翻译后援缓冲器(TLB)中存储的虚拟地址相关联的实际地址的全长来处理不包含特殊模式位，或者其中包含的特殊模式位被设置为零的缓冲器条目。

摘要： 用于增加多线程CPU通过翻译后援缓冲器(TLB)可访问的实际存储器地址数目的方法和装置。该缓冲器条目包括一虚拟地址、一实际地址和一指示该地址是否代表该CPU正在处理的多个线程中的一个线程的特殊模式位。如果设置该特殊模式位，则将与该虚拟地址较高位相关联的实际地址和正在处理的该线程标识号连接在一起以获得一实际地址。通过使用与在该翻译后援缓冲器(TLB)中存储的虚拟地址相关联的实际地址的全长来处理不包含特殊模式位，或者其中包含的特殊模式位被设置为零的缓冲器条目。

摘要： 本发明提供一种制备具有逆病毒基因表达能力和翻译后加工能力的质粒的方法和产生的质粒及其表达产物。;本发明的方法是通过插入-连接至少含来自逆病毒基因中的蛋白酶基因的cDNA片段制备质粒，所述的逆病毒基因带有高度表达基因或基因直接表达载体，借此引起逆病毒基因表达，同时是用表达产物中的蛋白酶加工上述表达产物自身，借此大量产生三种由gag基因编码的核心蛋白质及三种由pol基因编码的酶，它们以独自单个成熟或活性蛋白质形式。;另一方面，本发明的方法是制备一种质粒，在该质粒中含HIVnef基因区的cDNA片段插入高度表达基因和基因直接表达载体，借此大量产生是nef基因表达产物的Nef蛋白质。

摘要： 本发明公开了一种抗干扰能力强的智能翻译扫描笔，涉及智能教学设备技术领域，其技术方案是：包括充电仓，所述充电仓内壁插接翻译扫描笔，所述翻译扫描笔包括壳体，所述壳体内壁固定安装双层电路板组件，所述双层电路板组件包括下层电路板，所述下层电路板顶部固定安装蓄电池，所述蓄电池设有四组，四组所述蓄电池之间电路采用并联连接方式，所述蓄电池输入端固定安装接线柱，本发明通过在控制结构顶部固定安装屏蔽罩，一定程度上降低了设备受外部环境中其他电子设备干扰的性能，为了保持屏蔽罩内部的信号传输的稳定性，将控制结构中各组件中的信号连接方式均通过有线连接，提高了控制结构内部信号传输的稳定性。

摘要： 本实用新型涉及翻译扫描笔技术领域，且公开了一种抗干扰能力好的智能翻译扫描笔，包括扫描笔本体，扫描笔本体的底部开设有固定槽，固定槽内通过连接机构连接有笔芯，连接机构包括拉簧、移动块、连接板、通过孔、连接槽、卡块、卡孔、固定头和两根弹簧，拉簧的一端固定连接在固定槽的槽底，移动块固定连接在拉簧的另一端，笔芯粘性连接在移动块的底部，连接板固定连接在移动块的一侧，通过孔开设在固定槽对应连接板的槽壁上，连接板穿过通过孔并向外延伸，连接槽开设在移动块靠近连接板的一侧。本实用新型在使用翻译扫描笔时需要简单标注时，可以使用翻译扫描笔进行书写，省去了切换回普通笔，使用更方便。

摘要： 一种基于语音通话翻译能力的协商方法及电子设备，涉及终端技术领域，该方法包括：第一电子设备在与第二电子设备建立通信链路后，若语音通话翻译功能已开启，接收到第二电子设备发送的第一指示信息，第一指示信息用于指示第二电子设备语音通话翻译功能已开启，自动关闭语音通话翻译功能。这种技术方案有助于降低电子设备在语音通话过程中出错的可能性，从而提高用户使用电子设备通话的效率。

摘要： 本发明属于机器翻译技术领域，公开了一种提升多语言神经机器翻译模型零样本翻译能力的方法，包括：设计损失函数：计算训练样本中的源语言句子和目标语言句子对应的Encoder输出之间的相似度，并相应相似度添加到原有的Loss中，用所述Loss优化模型的参数，指导Encoder将具有相似语义的句子映射到语义空间中相近位置；优化模型结构：在Decoder的最后一层的输出和用于生成目标语言词表上的概率分布的线性层之间为每种目标语言都添加了一个独立的线性层；在Decoder中额外添加目标语言信息；并调整采样方法。本发明可以显著提升多语言神经机器翻译模型的零样本翻译能力。

摘要： 一种基于语音通话翻译能力的协商方法及电子设备，涉及终端技术领域，该方法包括：第一电子设备在与第二电子设备建立通信链路后，若语音通话翻译功能已开启，接收到第二电子设备发送的第一指示信息，第一指示信息用于指示第二电子设备语音通话翻译功能已开启，自动关闭语音通话翻译功能。这种技术方案有助于降低电子设备在语音通话过程中出错的可能性，从而提高用户使用电子设备通话的效率。

摘要： 本发明公开了一种译员翻译能力的评价方法及系统，属于翻译技术领域。评价方法包括：从译员的已完成的翻译文档中提取多个文档样本；确定每一文档样本的翻译难度；统计所有文档样本的翻译难度，确定译员的翻译能力等级。本发明的评价方法通过对译员已完成的文档进行难度分析，可以根据文档的翻译难度来衡量译员实际的翻译能力，从而可以实现对译员翻译能力的正确等级评价，便于翻译任务的分配以及翻译工作的高效运行。

摘要： 本发明公开了一种翻译能力数据的关联规则的挖掘方法，包括：提取多篇已翻译文档，建立文档信息集，将文档信息集中的所有记录进行整合处理，并相关数据计算，得到译员的能力项及其能力项分值，建立基础事务数据库；对基础事务数据库进行去噪处理，得到事务数据库；根据事务数据库中的记录，递推出所有频繁项集，并根据递推出的频繁项集中译员能力项分值，计算各个能力项之间的关联程度，结果满足置信度阈值要求，输出各个能力项之间的关联规则。本发明通过根据将一些翻译能力相关的数据进行处理计算，得到各个能力项之间的关联规则，将该关联规则用作挖掘译员的潜能，具有很高的准确性，计算机的数据处理量也得到有效的降低。