英语科

摘要： 一、命题解读阅读能力是高考英语科的关键能力之一。根据《基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径》的表述,阅读理解考查7种能力:理解词汇,理解具体信息,理解主旨要义,理解观点、态度,理解目的,推断,理解文章结构、类型。词汇是阅读理解的基本要素,考生应能辨别句子及语篇中词语(单词、词组或固定搭配)的意思或指代关系,并能够根据上下文判断词语在特定语境中的含义。

摘要： 《中国高考评价体系》的发布,对基础教育和高等教育测评都有深远影响.在教学方面,《体系》的实施路径将测试内容与《普通高中英语课程标准》相连,精细定义了四维考试内容和范围.测试与教学紧密相连,赋能测试对教学发挥精准的反拨效应.在测评方面,《体系》及实施路径规定了评价试题的四项基本原则,为命题质量评价提供了可操作的标准.

摘要： —天晚自习前,我路过学校传达空时,女生小羽正和她的英语教师拿着—块三明治推来推去。原来,英语教师下班迟了,英语科代表小羽特意回宿舍带了块三明治给她。英语教师看到我,就请小羽把三明治让给我,之后我也加入了推来推去的行列。其实,当时的小羽已经有点尴尬了,保安却说了一句:“你就不会准备两份吗?”那时我并没有感受到小羽的情绪,又推了一会儿,最终收下三明治,开心地和她说“谢谢”。

摘要： 廖老师是我初三的英语老师,就因为坐在第一排,我阴差阳错地被班主任安排为英语科代表,让我这个“老师绝缘体”当了整整一年的科代表啊。廖老师的出现让我眼前一亮,她是天生自来熟的性格,很快就跟学生打成一片。她穿一身休闲装,扎随意的马尾。

摘要： 《中国考试》2019年第12期《基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径》一文中提到,高考英语科考查内容中的关键能力在阅读理解中归纳为7项具体能力:(1)理解词汇;(2)理解具体信息;(3)理解主旨要义;(4)理解观点、态度;(5)理解目的;(6)推断;(7)理解文章结构、类型。本文通过对近几年高考真题进行分析,来解析高考题对考生"理解词汇"微技能的考查特点,以达到提升学生能力的目的。

摘要： 新课改形势下,积极探究当前初中英语作业批改的有效策略,是提高英语教学质量和推动新课改进程的重要途径。虽受此次突发新冠疫情影响,中小学响应教育部“停课不停学”号召,本学期初农村初中某校初一级英语科也开始了基于多个平台的网络教学,总体效果明显,但随着学科增多、进度延伸、设备限制等造成无奈的“一言堂”局面、居家时间延长、作业量及难度增加.

摘要： 引言2019年11月,教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》出版。高考评价体系是指导新时代高考内容改革和命题工作的测评体系。高考评价体系通过解决“为什么考、考什么、怎么考”的问题,从高考层面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了回答(教育部考试中心,2019a)。高考评价体系既是评价考生素质的理论体系,又是指导和评价高考命题的实践体系。

摘要： 读后续写属于综合性语言测试题,是一个集阅读与写作于一体的考查综合语言运用能力的题型。从某种程度上说,读后续写是英语写作的"集大成者",涵盖了阅读、分析、创造与写作。实际上,原文本为考生提供了正确使用语言的、可供借鉴的模板,让考生在与阅读文本互动的过程中发挥想象力并创造性地模仿和使用语言。教育部考试中心在2015年的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中明确规定在写作部分新设读后续写题型.

摘要： 《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)》对浙江省高考英语新题型"读后续写"的说明如下:提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示的关键词进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

摘要： 概要写作不仅考查学生对原有语篇的阅读理解能力,由读到写的分析、判断、推理、归纳和概括的思维能力,而且考查学生对词法、句法、语法的运用能力,同时对学生在构架篇章、精准释义原文等方面的语言能力都有所要求。根据教育部考试中心(2015)《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份适用)(第一版)》,英语新高考的考题中将增加概要写作,要求学生基于所提供的一篇350词以内的英语阅读材料完成相应的概要写作任务。

摘要： 一种鱼饲料，其在用于鲑科中的银化和防止脱银化以及用于在鲑科中预防和治疗出血性二龄鲑综合征(HSS)的方法中有用。所述饲料含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水，并且还包含按重量计10‑100g/kg的钠盐(Na+)、按重量计1‑10g/kg的多价阳离子受体调节剂(PVCR)、按重量计0.1‑100g/kg的镁盐(Mg2+)以及按重量计0.1‑100g/kg的钙盐(Ca2+)。

摘要： 本发明涉及一种治疗慢性疼痛的药物科博肽的提取方法、由该方法提取得到的科博肽、以及包含该科博肽的制剂。本发明的科博肽的提取方法为先用硫酸铵预处理眼镜蛇蛇毒原液，以除去蛇毒中的部分其它成分；通过超滤、透析或凝胶层析除盐浓缩，浓缩后用阳离子柱进行纯化，样品浓缩后冷冻干燥保存。所述科博肽制剂包括肠溶制剂、直肠给药制剂、结肠定位给药制剂等。本发明所提供的科博肽提取纯化工艺，提取的科博肽纯度大于95％，产率达到70％，方法简单、可靠，节约了成本和时间。

摘要： 本发明涉及一种科里奥利感测元件(10)的测量管(1)，用于测量流过测量管的介质的密度和质量流量，所述测量管(11)具有测量管壁(11.1)和测量管内腔(11.2)，其特征在于，所述测量管壁具有烧结陶瓷材料或由烧结陶瓷材料制成。

摘要： 本发明涉及科里奥利测量装置(1)的科里奥利测量传感器(10)，包括：至少一对测量管(11)；支撑体(12)；至少一个激励器(13)，每个测量管对至少两个传感器(14)，其中，传感器被设计为屏蔽干扰磁场并检测由传感器的磁体装置产生的局部不均匀磁场。

摘要： 本发明要解决的问题是提供一种具有阻碍番茄斑萎病毒即TSWV感染的性质、抑制感染后的TSWV的增殖的性质、和/或抑制TSWV的感染症状的表达的性质的具有TSWV抗性的茄科植物、茄科植物细胞、以及茄科植物的制作方法。本发明提供一种具有番茄斑萎病毒抗性的茄科植物，其中，从由受体样激酶RLK基因及其同源基因构成的组中选择的至少一种基因具有突变，通过该突变，使得具有突变的基因的表达受到抑制，或者使得具有突变的基因所编码的蛋白质对于番茄斑萎病毒是非功能性的。

摘要： 本发明涉及一种科里奥利传感器(10)，包括：具有入口(11.1)和出口(11.2)的至少一个测量管(11)；至少一个激励器(12)；至少两个传感器元件(13)；其中至少一个激励器和/或至少一个传感器元件各自具有线圈布置(14)和磁体布置(15)，其中磁体布置具有用于磁体的保持器、至少一个第一磁体组和至少一个第二磁体组；其中保持器具有U形形状，该U形形状包括第一臂、第二臂和连接所述臂的基部，保持器围绕线圈布置接合；其中第一磁体组被保持器保持在线圈布置的第一侧上，并且其中第二磁体组被保持器保持在线圈布置的第二侧上；其特征在于，保持器在每一个臂的区域中具有空腔，每个空腔由空腔壁形成，每个空腔壁具有用于接收磁体组的至少一个第一开口，其中保持器尤其是通过3D打印工艺生产。

摘要： 本发明涉及一种用于检测流过科里奥利测量仪器的至少一个测量管的介质的质量流量或密度的科里奥利测量仪器(1)的科里奥利测量传感器(10)，包括：具有入口(11.1)和出口(11.2)的至少一个测量管(11)，该管被设计成在入口和出口之间输送介质；至少一个激励器(12)；以及至少两个传感器(13)；该测量传感器包括具有支撑元件腔室(16.1)的支撑元件(16)，该支撑元件腔室被设计成至少部分地容纳至少一个测量管。本发明的特征在于，磁体装置包括用于磁体的导磁保持器和至少一个第一对磁体，该至少一个第一对磁体布置在线圈装置的第一面上的保持器上，其中磁体各自被设计成产生垂直于线圈的横截面平面的磁场，并且其中该对中的第一磁体的磁场被定向成以便与该对中的第二磁体的磁场相反。

摘要： 本发明涉及具有阻碍使番茄呈现黄化曲叶症状的菜豆金色花叶病毒属病毒的感染的性质、抑制感染后的该病毒的增殖的性质、和/或抑制该病毒的感染症状的表达的性质的、具有病毒抗性的茄科植物、茄科植物细胞及茄科植物的制作方法。本发明提供一种茄科植物，其中，从由翻译起始因子eIF4E基因、受体样激酶RLK基因、外被体复合体deltaCOP基因、核穿梭蛋白相互作用因子NSI基因、以及这些基因的同源基因中构成的群中选择的至少一种基因具有突变，通过该突变，使得具有该突变的基因的表达受到抑制，或者使得具有突变的基因所编码的蛋白质对该病毒为非功能性，所述茄科植物对该病毒具有抗性。

摘要： 本发明提供一种十字花科蔬菜调味料的制造方法，该方法至少包括减香加热处理及增香加热处理，其中，所述减香加热处理包括对十字花科蔬菜进行减香加热，所述增香加热处理包括通过对所述十字花科蔬菜的液体进行增香加热从而添加加热香味，所述增香加热处理在所述减香加热处理之后进行。

摘要： 一种鱼饲料，其在用于鲑科中的银化和防止脱银化以及用于在鲑科中预防和治疗出血性二龄鲑综合征(HSS)的方法中有用。所述饲料含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水，并且还包含按重量计10‑100g/kg的钠盐(Na+)、按重量计1‑10g/kg的多价阳离子受体调节剂(PVCR)、按重量计0.1‑100g/kg的镁盐(Mg2+)以及按重量计0.1‑100g/kg的钙盐(Ca2+)。