认知途径
认知途径的相关文献在1991年到2022年内共计68篇，主要集中在教育、常用外国语、临床医学
等领域，其中期刊论文67篇、专利文献7389篇；相关期刊63种，包括法制与社会、中国青年研究、创意与设计等；
认知途径的相关文献由86位作者贡献，包括张佳伟、张慎成、李媛等。
认知途径
-研究学者
- 张佳伟
- 张慎成
- 李媛
- 李桂梅
- 李瑞梅
- 王德兴
- 王欣
- 舒迟
- 谢国栋
- 过伟敏
- 丁凯雯
- 万巧丽
- 乔建红
- 代贝贝
- 傅荣
- 冯秋怡
- 刘家贵
- 刘玉青
- 刘锋
- 单凌寒
- 吕洁
- 吴建希
- 吴蓓
- 周铭焕
- 善行无迹
- 孙加琪
- 宋韦剑
- 尧少时
- 张佑晨
- 张佳
- 张卫峰
- 张珍丽
- 张琳
- 张艳威
- 徐延昭
- 徐金培
- 戴时焱
- 房冰
- 施延亮
- 朱于新
- 朱芳
- 李亚霞
- 李庆明
- 杜青芬
- 林珍瑜
- 梁立波
- 江雪
- 汤建伟
- 洪松茂
- 潘辉
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潘辉
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摘要：
新生代大学生是茶文化传播的主流力量,通过调查新生代大学生认知茶文化的途径和茶文化活动的偏好,有助于针对性拓宽茶文化传播途径和组织开展茶文化相关活动,推动茶文化在校园内的传播,弘扬中华优秀传统茶文化。
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顾奕俊
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摘要：
格非的《欲望的旗帜》的叙述始于大学哲学系教授贾兰坡的“非正常死亡”。这桩“非正常死亡”事件触发大学内部谣言的“生产”与“产生”,同时也成为反观小说中大学人文知识分子现实状况、精神动向的认知途径。从“贾兰坡之死”出发,不同叙述者往往由于个体的主观诉求而使相关信息最终被导入迥异的传播轨迹,形成迥异的传播效果,并有可能成为谣言。
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江雪
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摘要：
针对张家口市来华留学生地域文化认知现状尚不明确的问题,以历史人文景观、自然风光、传统民俗艺术、年俗文化和地方特色饮食等5大类张家口市地域文化符号为题干设计了调查问卷,调查留学生对张家口市文化的认知情况和了解途径.结果表明,留学生对日常生活中能接触到的张家口市历史人文和饮食文化认知程度较高,对张家口市传统民俗艺术和年俗文化的认知程度不高.建议从文化教学和城市文化宣传等方面入手,提高留学生对张家口市文化的认知水平.
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张佳
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摘要：
教师、学生、知识、环境资源的发展是协调统一的。如果将这样的有机整体比作一个生态系统,那么生产知识的人就如同生产者,而传播和接受知识的人就如同消费者,不同的传播认知途径,构建了错综复杂的知识链。踏上工作岗位后,部分教师的专业成长出现了停滞甚至倒退的状态,很多一线教师在面对庞大的知识资源时,不自觉地将自己定义为知识链的顶级消费者,而将生产知识的使命全盘推给了科研工作者、专家等。
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洪松茂；
林珍瑜
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摘要：
小学生学习数学离不开具体的实践活动,因为培养学生数学能力、发展学生思维、丰富经验的最有效途径之一就是动手操作体验数学。下面笔者就多年小学数学教学中积累的浅显理解和体会,谈谈如何在教学过程中优化操作模式,让学生在动手操作中收获丰富的经验,同时也能拓展学生对数学知识的认知途径。
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瓜田
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摘要：
我原来对看电影也持一种极审慎的态度,主要是怕浪费时间。这两年,我的态度大变,觉得一些电影不看,就吃亏了。外国好电影给我的收获,是读书、旅游和其他社会认知途径所不具备的,也不能代替的。那么,外国好电影能给我们带来什么收获呢?首先,外国好电影能帮助我们补补世界史方面的缺课。中国人除了大学历史系毕业生外,能说清楚世界史的,恐怕不多。而世界史对我们并不是可有可无的知识。
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陈晓星
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摘要：
幼儿阅读绘本时,即使不能理解文字,也常常表现得爱不释手。图文结合,以图为主的绘本融文学与艺术创作为一体,为幼儿提供了一个特别有效的认知途径和“支架”,吸引着幼儿形成生动活泼的审美意象,并在阅读绘本的过程中获得审美愉悦。
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摘要：
从哪里来,到哪里去,这是人类永恒的命题,只有回到历史的原点,探究文化的源头,方懂前因后果、来龙去脉。从“东方人类从这里走来”的泥河湾,到“中华文明从这里走来”的涿鹿;从世界文化遗产避暑山庄及周围寺庙和清东、西陵,到遍布乡间的非物质文化遗产;从历史文化名城到名村古镇;从中国革命的红色摇篮太行山,到新中国从这里走来的西柏坡……站在历史和地理的坐标点上,燕赵大地的煌煌文明,在中华文明形成与发展进程中独具特色。跟随摄影师的镜头,本次展览用光影重新解读这些文化遗产,将为您提供一个了解河北历史、触摸燕赵文明的全新角度和认知途径。
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陈方梁1
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摘要：
据说,有人请牛津大学的校长谈谈学校教育的成功经验,校长只说了一句话:“在下一个路口等你!”这句话简洁、智慧,充满玄机,让我思索。他究竟要告诉我们什么呢?首先应该是目标。“在下一个路口等你”,意味着要让学生知道下一个路口在哪里,叫什么,大致方位,这是很重要的。当今社会的路四通八达又纵横交错,既方便快捷又容易雾里看花,有了目标才能把握方向,作出选择。教育也一样,面对信息时代浩繁的知识和认知途径的多样化,你总要给学生一个目标、一个定位,他们才有前进的方向。
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宋韦剑；
梁立波；
张艳威；
薛羽芯；
单凌寒；
王晓菲；
胥娇
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摘要：
目的:了解医学生对医患关系的认知现状,为完善医学教育和促进医患关系和谐发展提供建议.方法:采用整群抽样的方法,对黑龙江省某医科大学临床医学研究生和规培生进行问卷调查.运用SPSS18.0和Amos进行探索性因子分析与验证性因子分析,并应用描述性统计分析描述目前临床医学生医患关系认知现状.结果:679名对象中,87.9％的人认为当前医患关系很紧张,调查对象对医患关系的认知主要来源于社会舆论.不同年级调查对象医患关系认知水平有差异(P<0.05),"临床医生的客观行为"维度得分最高.结论:临床医学生对医患关系认知水平不高,认知途径单一.完善医学人文教育、鼓励医学生早期参与临床实践、营造和谐的社会环境等是提高认知水平的可行性选择.
